電大英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略探討

鄢漢萍

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，英語(yǔ)教育問(wèn)題是一個(gè)重要的課題，英語(yǔ)在人們的生活中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了很重要的課程，也是必備的課程，可是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法多種多樣，要找到自己最適合的方式才是最重要的，同時(shí)，也要具備自主學(xué)習(xí)能力，在老師不在的情況下，也能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)策略方針

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，以及和國(guó)際社會(huì)接軌的要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得越來(lái)越重要，現(xiàn)代的文盲就是包括不會(huì)英語(yǔ)的人，所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得很重要，而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很注重學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有自己的方法，找到適合自己的方法，才會(huì)達(dá)到意想不到的效果，同時(shí)，在課下老師不在的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自我控制學(xué)習(xí)，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮著很重要的作用，在電大的英語(yǔ)教學(xué)中，就很注重自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有自己才會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)揮的是輔助作用，真正學(xué)習(xí)的還是學(xué)生自己，所以自主學(xué)習(xí)是很重要的，學(xué)習(xí)是自己的事，不是老師的任務(wù)，老師是學(xué)生的助手，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，但是，學(xué)習(xí)終究是自己的事，具備自主的學(xué)習(xí)能力是很重要的，這樣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)[1]。

一、現(xiàn)代學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)代的學(xué)生們的學(xué)習(xí)惰性很大，也許是源于學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大，也許是來(lái)自父母的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)，還有可能是不知道如何學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的方法，太過(guò)于依賴?yán)蠋焸兞?，老師們不在身邊，不布置學(xué)習(xí)任務(wù)，就不知道如何學(xué)習(xí)，不知道從何下手，這樣不是長(zhǎng)久之計(jì)，如果你在初中、高中還好，老師看管的嚴(yán)格，每天都會(huì)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，但是，如果你到了大學(xué)，就會(huì)意識(shí)到具備自主學(xué)習(xí)能力的重要性，因?yàn)?，在大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍就是輕松自在的自主的學(xué)習(xí)氛圍，老師會(huì)把她所負(fù)責(zé)的講完就好了，因?yàn)?，老師已?jīng)完成了她所應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，剩下的就靠學(xué)生們自己學(xué)習(xí)了，所以，具備自主學(xué)習(xí)的能力是很重要的，但是，往往現(xiàn)代的學(xué)生不具備自主的學(xué)習(xí)能力，太過(guò)于依賴?yán)蠋熈耍@樣的學(xué)習(xí)是不健康的，同時(shí)也不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，從你是一名學(xué)生開(kāi)始，到從事工作一直不斷進(jìn)行的過(guò)程，老師、家教不會(huì)總陪在你的身邊，歸結(jié)于還是的自己學(xué)習(xí)，所以，具備自主學(xué)習(xí)的能力是必不可少的。

二、電大英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的重要性

和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，自主的學(xué)習(xí)方法更適合學(xué)生們的需要，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育中，老師發(fā)揮著絕對(duì)的作用，老師說(shuō)的都是真理，學(xué)生們也都是會(huì)完全的照著老師的要求去做，自己對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)很是沒(méi)有概念，以教師的主講為主，沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的、目標(biāo)、興趣等一系列的綜合因素，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常不利的，所以，在電大的英語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是為了學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為了學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加的順利、高效、便捷。

三、如何提高自主學(xué)習(xí)能力

1.鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)有很多困難需要克服，在這個(gè)過(guò)程中，老師要時(shí)刻的鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)，要引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，老師也要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的提出問(wèn)題，不要害怕出錯(cuò)，大膽的提出問(wèn)題，然后，老師要和學(xué)生一起研究探討，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

2.有明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，首先，就是要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在電大英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中就是要鼓勵(lì)學(xué)生們制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，這樣才會(huì)充分的利用好時(shí)間，也不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，只有明確的目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也會(huì)在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，免掉很多麻煩，都是有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行，這樣就會(huì)提高自身的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更加完美的效果。

3.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行專心的教育學(xué)習(xí)。培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，而不是被強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)，被強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)造成學(xué)生們的逆反心理，這樣就會(huì)取得適得其反的效果，所以，老師要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，需要老師和學(xué)生們的共同努力。這樣才會(huì)達(dá)到更完美的學(xué)習(xí)效果。

總之，在電大的英語(yǔ)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)的能力是非常重要的，不僅，有利于提高自身的學(xué)習(xí)水平，還有利于促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的感情的升華，有利于凝聚班級(jí)體的團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)精神，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮著很重要的作用，在電大的英語(yǔ)教學(xué)中，就很注重自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有自己才會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，發(fā)揮的是輔助作用，真正學(xué)習(xí)的還是學(xué)生自己，所以自主學(xué)習(xí)是很重要的學(xué)習(xí)是自己的事，不是老師的任務(wù)，老師是學(xué)生的助手，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，自主的學(xué)習(xí)方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用好自主的學(xué)習(xí)能力，將會(huì)達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)效果，真正的做到會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的目標(biāo)，在今后的工作學(xué)習(xí)中也是百利無(wú)害的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧穎.對(duì)于提高自主學(xué)習(xí)能力的研究[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2012.23-25.

[2]王志云.英語(yǔ)教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)[M].上海教育出版社,2013.23-27.