如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣

童美瓊

摘要：培養(yǎng)中學生學習英語的興趣特別重要。俗話說：“興趣是最好的教師”，有了興趣，一切都好辦。英語也一樣，有了興趣，學生學習不吃力，也很愿意學。近年來，本人從樹立自信心、活躍課堂氛圍、創(chuàng)設情景、趣味教學和課外延展教學等方法，學生學習英語的興趣得到很大提高。

關鍵詞：樹立信心；活躍氛圍；創(chuàng)設情景；趣味教學；課外延展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-388-01

以信息技術為主要標志的當今世界，科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學們在初中三年的學習中更好地掌握英語，為以后的學習打好基礎呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們積極主動地學習，自愿應用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學生學習興趣的幾種方法：

一、樹立自信心，是培養(yǎng)英語學習的基礎

自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外，對于農(nóng)村中學剛進入初中十一、二歲的學生來講，英語是一個新事物，童心未泯的孩子們也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學的時候更加得心應手。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應首當其沖地站出來幫助他們，在學習過程中，學生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學習興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學生的自信心。

1、把以“學生為主，老師為輔”的新教學理念貫穿到課堂中，讓學生成為課堂的主體，使他們通過老師的引導發(fā)揮學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認真觀察學生的情況，對他們的點點進步加以肯定，讓學生們尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學生覺得老師是關心自己的，別人能做到，自己也一定能。

2、及時多表揚，初中英語老師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學生們大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學生的學習熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學生做好時，就及時表揚。

二、活躍課堂氛圍、增加學生學習興趣

英語課是一門實踐性很強的學科，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標準的要求相去甚遠。

課堂教學是學生學習英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關心學生、用心去感染學生、建立良好的師生關系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責、訓斥學生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習外語。

另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關的英文小幽默，或者介紹一些外國的風土人情、文化藝術；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調解學生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學習興趣。

三、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣

情景教學法之所以受到師生的普遍歡迎，是因為它能創(chuàng)造接近生活的語言。

現(xiàn)實的語言環(huán)境是學好英語的關鍵所在。因此，英語教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。如：我在設計What does he/she do?的情景時讓學生提前準備好代表不同職業(yè)的物品，帶入課堂，參加表演，并讓其他同學運用所學內(nèi)容猜測其職業(yè)。學生的學習興趣非常高漲，效果非常好，這實際是全員參與、全過程參與的一個階段。

四、趣味教學，激發(fā)學生學習興趣

初中學生個性較活潑，所以老師的教學方法也不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣。讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習，這樣才能提高學習興趣讓他們積極主動的學習英語。

1、音樂激趣。在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關的音樂，讓學生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。

2、游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學生消除了緊張，讓學生們在玩中學到知識并由被動接受轉為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、實物激趣。剛學習英語不久，大多數(shù)學生都對這門新語言較感興趣，老師應在這個階段訓練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學習與學習有關的用品時，知道了課本是textbook后，老師就問What else are there in your school bag？etc 這樣一來，學生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學連老師用的句型結構都能記住。

五、延展課堂外教學，更能培養(yǎng)學生學習熱情

要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發(fā)學生自主學習興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習慣；再如老師給學生布置的作業(yè)可以是用學過的內(nèi)容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經(jīng)驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環(huán)境。

學習最好的動力莫過于學生對學科本身所產(chǎn)生的興趣，當學生對所學知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

參考文獻：

[1] 史可貴.李高.普通中學英語教學.南京師范大學

[2] 張清.新時代英語教學法[1992].長江集團出版社