孩子的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是家長用心引導(dǎo)出來的

沈萬臻

每個(gè)孩子都喜歡好成績

“你看，誰誰誰的孩子又拿奧數(shù)競(jìng)賽獎(jiǎng)了！”“隔壁的孩子又考班里第一了” “我們單位里某某家的孩子考上名牌大學(xué)了”……家長的殷切期盼、老師同學(xué)的刺激、孩子的自尊心驅(qū)使，沒有一個(gè)孩子說他不喜歡好成績。

成績差的孩子不愿說出自己的真實(shí)成績，說明他不喜歡差分?jǐn)?shù)，對(duì)于別人的關(guān)心他們往往很憤怒。因?yàn)楸緛硇睦锞秃苁?，別人的詢問只能讓他覺得更丟臉，反而更對(duì)自己沒有信心。

對(duì)于成績差的孩子，如果家長只重視分?jǐn)?shù)，孩子就容易抄答案。其實(shí)，孩子抄答案時(shí)心里是不好受的。孩子抄答案家長一般不知道，沒有經(jīng)驗(yàn)的老師也發(fā)現(xiàn)不了。家長不知道，孩子讓大人省心時(shí)，倒真是大人該操心的時(shí)候。該操心時(shí)不操心，將來想操心時(shí)有力也使不上了。一年級(jí)的孩子就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，包括很多表面上表現(xiàn)好的孩子，后患無窮。

就拿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，最好的方法是激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)直覺，提供挑戰(zhàn)問題時(shí)的滿足、刺激。所以說，保持和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才是教育的根本，而不是只看到考卷上的分?jǐn)?shù)。

勸說孩子喜歡上學(xué)習(xí)

最好的勸說方法是：讓孩子把本來模糊不清的想法說出來，然后告訴孩子如何思考，引發(fā)出孩子最深層次的動(dòng)機(jī)，讓孩子明白這想法是他自己的。比如，如果我的孩子說不愛學(xué)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)他說，“這根本不是你真正的想法，你真正的想法是怕努力了也不會(huì)，而顯得自己太笨?！?/p>

我向孩子保證，在中小學(xué)階段，數(shù)學(xué)沒有難到努力了還學(xué)不會(huì)的程度。如果孩子一開始就體會(huì)到了“會(huì)做”的感覺，就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上傾注更多的時(shí)間，進(jìn)而取得好的成績。

具體說來，勸說孩子的方法有正反兩個(gè)方面：努力學(xué)習(xí)的好處，不努力的壞處。

除此之外，還要告訴孩子持之以恒的重要性，比如，在小學(xué)階段，不能完全放任不管孩子的學(xué)習(xí)，要告訴孩子，如果沒有基礎(chǔ)，在高一級(jí)的學(xué)校里是很難學(xué)下去的。一旦落后，再要跟上大部隊(duì)就需要比別人花更多的時(shí)間和精力，還不一定能學(xué)好，這樣還不如從一開始就好好學(xué)。

只有父母自己深層次地相信的東西才能讓被勸說者——自己的孩子，真正相信。只有父母對(duì)自己有信心，在學(xué)習(xí)中確實(shí)體會(huì)過解決問題的愉悅感，也的確相信愉悅感源于解決難題的過程，才會(huì)在勸說孩子的過程中讓孩子相信這種感覺的存在。

在這一點(diǎn)上，有些父母做得不夠好：不到孩子出現(xiàn)問題，意識(shí)不到是自己的教育方法有問題，相反還一直覺得自己做得很不錯(cuò)。

不要讓父母的錯(cuò)誤連累到孩子

父母常犯的錯(cuò)誤有：給孩子太多提示，看孩子聽不懂，火氣越來越大，自己還說沒有發(fā)火。其實(shí)，孩子在父母越來越不耐煩的聲音中已經(jīng)感受到了父母的怒氣。父母在給孩子講題時(shí)，如果給予孩子太多的提示，會(huì)讓孩子喪失了解題的樂趣。

還有的父母給孩子講題時(shí)，自己只會(huì)做不會(huì)講，做完之后還問孩子懂了沒有，孩子不敢說不懂，只能假裝說懂了，其實(shí)看孩子那迷離的眼神就知道沒有懂。孩子為了感受被愛，會(huì)遷就父母的錯(cuò)誤，孩子不會(huì)說父母講得不行。父母一次兩次圖省事，時(shí)間一長，孩子就是真不懂也不說了，隨著孩子年齡的增長、見識(shí)的提高，孩子會(huì)慢慢意識(shí)到父母是不會(huì)講題的，于是孩子不再想聽父母的話，這時(shí)父母就會(huì)說孩子叛逆，于是，新的問題又產(chǎn)生了。

有些孩子根本沒有聽懂，父母還夸他聰明，這只會(huì)讓他難受，只會(huì)讓孩子覺得自己越來越不聰明，更不相信父母的話。

還是拿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來舉例，解釋清楚問題和問題所需基本公式比給出答案重要得多。

學(xué)不好的孩子有一個(gè)通病，就是不懂裝懂。嘴上說懂了，只是把過程和答案抄一遍，其實(shí)自己還是不會(huì)推理計(jì)算。要讓孩子知道，如果不是沒有任何提示的情況下自己做出來，就等于沒有學(xué)會(huì)。

凡是孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂趣，肯定是下了功夫，努力過、苦惱過、刻苦過，這個(gè)過程越是艱難，解決后的興奮度就會(huì)越高。而這種興奮，就是所謂的成就感。并且，父母要把孩子的這種感受強(qiáng)化出來，讓他相信學(xué)習(xí)的樂趣所在。

巧妙暗示孩子，告別幻想腳踏實(shí)地

永遠(yuǎn)不要低估語言的力量。語言的影響力如此之大，如此隱晦，我們一般人往往沒有辦法搞明白是怎樣影響我們的。就拿如何問孩子學(xué)習(xí)感受來說，是有技巧的，暗示孩子如何回答，會(huì)直接影響他下一次的行動(dòng)。要強(qiáng)化孩子好的感受，讓他相信是通過自己的努力取得的成績，而且內(nèi)心深處覺得自己值得擁有好成績。

在學(xué)習(xí)上，人越是無能，就越有“夢(mèng)想”——白日夢(mèng)，不切實(shí)際。我就見過一模成績只有100多分的孩子，“執(zhí)著”地想考一本；一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)的孩子，就是想成為喬布斯；還有的孩子想找一種方法，別人用10個(gè)小時(shí)學(xué)會(huì)的東西，他想用1個(gè)小時(shí)就學(xué)會(huì)。

這種學(xué)習(xí)上不切實(shí)際的想法就像在生活中，想通過傳銷賺大錢、賭博掙大錢一樣，終會(huì)血本無歸。

從父母方面講，如果不是過于在乎成績，急功近利、盲目攀比，而是更在乎孩子學(xué)習(xí)、成長的過程，那么孩子就更能體會(huì)到成就感，久而久之，孩子自然也會(huì)擁有好成績。

（本文的編輯亦有本刊研修生陳劍飛、于圓圓的貢獻(xiàn)）endprint