網(wǎng)絡(luò)媒體背景下大學(xué)生德育教育機(jī)制初探

周微微

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

網(wǎng)絡(luò)媒體背景下大學(xué)生德育教育機(jī)制初探

周微微

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生的主要交流手段，網(wǎng)絡(luò)中傳遞的信息對(duì)大學(xué)生的思想、品德、道德觀的影響越來(lái)越引起高校的注意。本文分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校開(kāi)展大學(xué)生德育教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育的相關(guān)策略。

網(wǎng)絡(luò)媒體 大學(xué)生德育 機(jī)遇選擇 策略構(gòu)建

隨著21世紀(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們主要的交流與交往工具，其使用范圍已覆蓋各行各業(yè)。青少年是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶主力軍，高校則是信息化發(fā)展最迅速的地方。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNlC）發(fā)布的第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)42.1%，其中25歲以下的青少年網(wǎng)民超過(guò)總體網(wǎng)民規(guī)模的半數(shù)以上［1］。截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生數(shù)為2500余萬(wàn)，9成以上的在校大學(xué)生都上網(wǎng)，可見(jiàn)信息化生活已成為大學(xué)生接收信息的主要渠道和新的娛樂(lè)休閑方式。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治教育工作的運(yùn)用者與實(shí)踐者。網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著極其重要的角色，不僅給大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)巨大便利，對(duì)他們的思維方式、道德觀念、價(jià)值取向、行為模式和個(gè)性心理等方面也產(chǎn)生深刻的影響。那么，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的歷史機(jī)遇抵御其帶來(lái)的消極影響呢?這是擺在我們高校德育工作者面前十分緊迫而艱巨的任務(wù)，是21世紀(jì)高校德育工作的一個(gè)重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生德育工作的機(jī)遇選擇

近些年來(lái)，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位日益重要，不僅帶來(lái)了教育信息化改革，而且改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，極大地促進(jìn)了教育質(zhì)量和效率的提高。網(wǎng)絡(luò)文化本身所具有的快捷性、實(shí)效性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，使得利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校思想政治教育工作具有了傳統(tǒng)思政工作所不可替代的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)給高校中傳統(tǒng)的德育也帶來(lái)了全新的變化和拓展。

提供給大學(xué)生新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)平臺(tái)。在傳統(tǒng)德育學(xué)習(xí)中，大學(xué)生只能通過(guò)教材和課堂上老師的講述進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性往往不高。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，不僅為大學(xué)生帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源，其包容性、時(shí)效性和開(kāi)放性的特點(diǎn)也為他們提供了全新的道德知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境與道德實(shí)踐交流的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接收道德知識(shí)，而是根據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇、鑒別和思考。在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生之間的相互影響、模仿和學(xué)習(xí)，使他們成為道德知識(shí)的探索者和實(shí)踐者，這種主體意識(shí)極大地提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，而作為被教育者的大學(xué)生則扮演被管理者的角色，他們的主動(dòng)性和積極性沒(méi)有得到充分的認(rèn)可與發(fā)揮。在這種情形下，教學(xué)是單向的教師灌輸式，師生關(guān)系并不協(xié)調(diào)。在以計(jì)算機(jī)多媒體為主的網(wǎng)絡(luò)教育中，教師不再是以單純的主導(dǎo)者出現(xiàn)，相反是突出學(xué)生的主動(dòng)性，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，以輔助的形式指導(dǎo)他們的德育實(shí)踐。這種“教學(xué)相長(zhǎng)”式的師生關(guān)系，正越來(lái)越受到“90后”大學(xué)生的推崇。

充實(shí)了教育資源，促進(jìn)了教育資源的共享與整合。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富，已經(jīng)超過(guò)人們的想象，它所囊括在內(nèi)的信息與知識(shí)，可以滿足大學(xué)生多方面的需求，這很好地補(bǔ)充了德育教師們的教育內(nèi)容。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中有關(guān)圖片、音像、聲音、Flash等手段的運(yùn)用，可以極大地豐富教育資源和方式。相較于傳統(tǒng)教育，教師單調(diào)地向?qū)W生灌輸枯燥的德育知識(shí)，這種生動(dòng)形象、直觀有趣的教育內(nèi)容和方式更能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而保障教育效果。

拓寬了德育教育領(lǐng)域。一方面，網(wǎng)絡(luò)的便捷性可以使受教育者不受時(shí)間、地域的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以接收到德育信息，受到教育，這打破了傳統(tǒng)的德育教師只能在教室里教育學(xué)生的方式，擴(kuò)大了大學(xué)生的受教育領(lǐng)域，使受教育人群和受教育方式得到擴(kuò)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使高校德育工作突破了學(xué)校的界限，可以把學(xué)校、家庭、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的教育連為一體，使學(xué)校、家庭和社會(huì)各界都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地掌握與反饋學(xué)生的思想狀況，從而多方面保障學(xué)生良好德育習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校開(kāi)展大學(xué)生德育工作的問(wèn)題分析

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展在高校思想政治教育工作中帶來(lái)諸多的便利，但它的發(fā)展也帶來(lái)很多挑戰(zhàn)。一方面，西方敵對(duì)勢(shì)力與我國(guó)爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更尖銳，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上面臨的大量西方文化的滲透和價(jià)值取向的沖擊越來(lái)越強(qiáng)烈，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響是不可低估的。另一方面，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷推進(jìn)，人們思想的選擇性、差異性、獨(dú)立性和多變性日益增強(qiáng)，特別是網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息，使得大學(xué)生有著不同程度的艱苦奮斗精神淡化、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、缺乏社會(huì)責(zé)任感、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題［2］。面對(duì)上述問(wèn)題，高校德育工作目前存在不少薄弱環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，還有許多方面仍不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)如下。

（一）德育工作者傳統(tǒng)的教育管理方法不再適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)。

高校德育工作者是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主干力量，也是高校思想政治教育工作順利開(kāi)展的重要保障。在以往的教育過(guò)程中，德育教師更多地扮演“管理者”、“說(shuō)教者”的角色；在教育方法上，更多地以說(shuō)教、談話等方式為主；在教育內(nèi)容上，更多地以學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)、馬克思主義基本原理等必選課為主。這些單一的教學(xué)方法、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于個(gè)性鮮明、喜好接觸了解新鮮事物的“90后”大學(xué)生來(lái)講，教育效果并不理想。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用范圍的不斷擴(kuò)大，以及網(wǎng)絡(luò)信息在大學(xué)生中影響力和滲透力的不斷加深等新問(wèn)題的出現(xiàn)，高校德育工作者在開(kāi)展思政教育工作中無(wú)疑要深入思考如何采取有效措施應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。

（二）不健康的網(wǎng)絡(luò)信息影響了大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

當(dāng)代大學(xué)生的心智發(fā)展不成熟，對(duì)待問(wèn)題缺乏正確而充分的判斷，容易受到不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、開(kāi)放性和交互性的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知、道德行為，以及心理健康等方面帶來(lái)不可估量的沖擊與危害。

1.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)淡化大學(xué)生們的道德認(rèn)知，減弱道德判斷力。

在互聯(lián)網(wǎng)世界中，充斥著各種各樣的負(fù)面信息，這些信息在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的思想帶來(lái)沖擊。在西方國(guó)家控制的網(wǎng)絡(luò)中，他們倡導(dǎo)的反動(dòng)思想和資本主義文化與我國(guó)的社會(huì)主義道德相違背，但是某些西方國(guó)家借助網(wǎng)絡(luò)的隱秘性、不可控性的特點(diǎn)，把它作為散播不法言論的主要陣地。某些大學(xué)生容易被蠱惑。

2.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息易導(dǎo)致大學(xué)生道德行為失范現(xiàn)象的發(fā)生。

在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑娛樂(lè)的重要工具，這在某種程度上限制了大學(xué)生之間的交往空間和范圍，進(jìn)而弱化了大學(xué)生人際關(guān)系與人際交流能力。網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、隱蔽性和匿名性特點(diǎn)，使大學(xué)生自覺(jué)遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范的自我約束力下降，“在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里極易放縱自己的行為，忘卻自己的社會(huì)責(zé)任，喪失道德感，容易出現(xiàn)網(wǎng)上欺騙、網(wǎng)上盜竊、網(wǎng)上信息壟斷等網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題”［3］。

3.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息還易對(duì)大學(xué)生的心理健康帶來(lái)不良影響。

某些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣銳減及人際交往意識(shí)的淡化，加上自控能力較差，整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情等信息中。通過(guò)調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)大部分是認(rèn)為在虛擬世界中可以暫時(shí)忘記來(lái)自學(xué)習(xí)、生活和父母老師們的壓力，更容易得到認(rèn)可和心理滿足。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的開(kāi)放性和自由性，容易助長(zhǎng)人們自我言論的發(fā)揮，拋棄道德規(guī)范，隨意掌控自身行為，從而導(dǎo)致“大學(xué)生忘記自己的社會(huì)角色、社會(huì)地位和責(zé)任，阻礙大學(xué)生形成樂(lè)觀向上、勇于負(fù)責(zé)和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人生態(tài)度”［4］。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生德育工作的策略構(gòu)建

正確有效的德育教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。青年大學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，信息化環(huán)境對(duì)大學(xué)生正確思想形成和發(fā)展起著工具性作用，它產(chǎn)生積極作用還是消極影響，取決于德育工作者如何看待和運(yùn)用，德育工作者必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。本文從思想觀念、教育理念、專業(yè)德育隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等方面提出對(duì)策。

（一）端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育工作的重要性和緊迫性。

前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在高校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理工作研討會(huì)中指出：“把思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作擺在突出位置，始終堅(jiān)持把網(wǎng)站建設(shè)成弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，把校園網(wǎng)絡(luò)這塊陣地建設(shè)好、使用好、維護(hù)好?！痹诰W(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要方面時(shí)，高校除了在思想上端正認(rèn)識(shí)好開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作的重要性與必要性，鼓勵(lì)德育工作者積極探索網(wǎng)絡(luò)思政的新方法外，還要在網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中增加資金、硬件設(shè)施的配套等方面的投入，采取多管齊下的有效措施來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作的順利進(jìn)展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。

一是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自律教育和道德教育。馬克思唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為：“一切行為的發(fā)生，內(nèi)因起主要作用?！痹诰W(wǎng)絡(luò)德育中，大學(xué)生作為被教育者，其自我教育和自我約束能力的強(qiáng)弱在很大程度上影響德育的質(zhì)量高低。作為新時(shí)期的大學(xué)生，其本身具有自我為中心、叛逆性強(qiáng)的特點(diǎn)要求德育工作者在開(kāi)展工作時(shí)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”管理理念，以引導(dǎo)和感染為主。因此，高校應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展多種形式的學(xué)生活動(dòng)，比如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)征文和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題討論等，這種富有正面影響的形式既可以使學(xué)生充分正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性和有效性，又可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)和辨別網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識(shí)。

二是增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生的法律意識(shí)普遍淡薄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)立法的認(rèn)識(shí)更少。由于不懂法，導(dǎo)致很多大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)一方面會(huì)被不法分子唆使從事違法行為，另一方面使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自己的合法權(quán)益侵害時(shí)不能用法律武器保護(hù)自己。鑒于以上問(wèn)題的出現(xiàn)，高校在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)、如何依法使用網(wǎng)絡(luò)和依靠法律保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益等知識(shí)的學(xué)習(xí)?；蛘咄ㄟ^(guò)鮮明的案例，以及學(xué)生感興趣的話題展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)道德討論等形式，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè)，建立一支網(wǎng)絡(luò)背景下高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍。

在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)背景下開(kāi)展大學(xué)生德育工作，對(duì)高校思想政治教育工作者是一種新的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@項(xiàng)工作不再是單純的思想政治教育，而是融思想政治教育、信息素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為一身的新型管理工作。這要求德育教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能具備良好的信息素質(zhì)（包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德），更要學(xué)會(huì)把三者結(jié)合起來(lái)，從而面對(duì)和了解新時(shí)代的大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)德育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

為此，高校領(lǐng)導(dǎo)者一方面要努力為德育工作者提供更多有效的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他們努力提高自己的技術(shù)水平搭建好平臺(tái)。另一方面要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育工作新特點(diǎn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從時(shí)代前沿的視角教育學(xué)生，幫助他們分析和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，保障德育工作順利、有效地開(kāi)展。

（四）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)立法，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理監(jiān)控機(jī)制，從源頭上做好信息把關(guān)。

健全的法律制度，是傳統(tǒng)道德教育外的一種有力補(bǔ)充，更是大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)信息誘惑時(shí)的有力保障。因此，國(guó)家相關(guān)部門(mén)要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，使制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪有法可依，從而在法律層面上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作。另外，高校要建立網(wǎng)絡(luò)信息，管理監(jiān)控機(jī)制，建立一支技術(shù)過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理，一方面要過(guò)濾、凈化各種有害的、反動(dòng)的垃圾信息，營(yíng)造出健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，另一方面要定期通過(guò)審查、監(jiān)控等方法，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在思想問(wèn)題和違規(guī)行為，對(duì)他們的行為進(jìn)行及時(shí)的糾正和教育，防微杜漸，使網(wǎng)上反動(dòng)、黃色、不健康的內(nèi)容遠(yuǎn)離校園。

信息化時(shí)代的到來(lái)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的媒體，其影響已滲入當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)休閑等多個(gè)方面，也成為他們獲取信息、進(jìn)行人際交流與交往的重要途徑。德育工作者要正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給高校思想道德教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在工作中不僅要充分吸收和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更要不斷創(chuàng)新工作方法，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極正面地迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，提高高校德育工作的有效性。

［1］CNNIC.第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［OL］，2013.O115.

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［3］李德平，徐躍進(jìn).大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的研究及其防治CAREERHORIZON職場(chǎng)縱橫.

［4］王玉萍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的調(diào)適及對(duì)策［J］.廣西社會(huì)科學(xué)，2008.9.

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2013年度杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃常規(guī)性立項(xiàng)課題，課題編號(hào)C13KS01；2012年度杭州師范大學(xué)思政課題，課題編號(hào)：2012szzx36。