如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王曉云

摘 要： 小學(xué)六年級的學(xué)習(xí)是一個重要的階段，學(xué)生即將進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要做到營造良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。本文就對如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量 提高策略

小學(xué)六年級畢業(yè)考試的成績是衡量學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)情況的重要尺度之一。六年級最終數(shù)學(xué)成績的好壞從客觀上說反映了一個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，從宏觀上說是體現(xiàn)了學(xué)生對整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的掌握程度。那么，如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？本文就此談?wù)劸唧w的教學(xué)策略。

一、教師處于引導(dǎo)者的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生一旦具有了強(qiáng)烈的求知欲望，自然就會刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。學(xué)習(xí)成績提高之后，自然就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們今后的生活有著巨大的幫助作用。另外，教師在教學(xué)過程中，還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，以他們?yōu)榘駱?，對?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

二、營造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以分三個階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí)。在上課前要求學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)注好自己不懂的知識點，并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識點需要用到的學(xué)習(xí)工具。其次，在課堂學(xué)習(xí)時，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出多種多樣的解題思路，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要進(jìn)行互動，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快、輕松的事情，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，在課后復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，遇到不懂的問題時，同學(xué)之間可以互相討論，解決問題，并且因為是小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督，完成課后復(fù)習(xí)工作。長時間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會得到提高。教師在教學(xué)過程中，要注意改善教學(xué)環(huán)境，不僅要教給學(xué)生最后的結(jié)果，更要讓學(xué)生學(xué)會分析解題過程。讓學(xué)生在解題過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，注意與學(xué)生的交流，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)注整體，注重提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績

每個學(xué)生都有自己的閃光點，教師在教學(xué)中，不可以忽視對學(xué)困生的教學(xué)。在課堂上，教師在講題時，要做到淺顯易懂，讓所有學(xué)生都能夠聽得明白。當(dāng)然，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)就想提高成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意課外輔導(dǎo)。教師在進(jìn)行課后輔導(dǎo)時，要先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生自愿地接受輔導(dǎo)。并且在輔導(dǎo)時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的掌握程度進(jìn)行輔導(dǎo)，而且不能急于求成，要有計劃地學(xué)習(xí)，一步一步地來，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在慢慢掌握了知識點后，知道的東西多了，會解的題也多了，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，自信心得到了提高，自然就會愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。

五、隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)

小學(xué)六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，要注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點，讓學(xué)生掌握好整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點。

學(xué)習(xí)越到后面，知識點越復(fù)雜，越需要掌握好原先學(xué)過的知識點，所以教師在教授新的知識點時要帶領(lǐng)學(xué)生對以前的知識點進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。在教材的習(xí)題中也有對學(xué)過知識點的鞏固。如，在分?jǐn)?shù)運(yùn)算的章節(jié)里，就有平均數(shù)運(yùn)用等以前學(xué)過的知識點的復(fù)習(xí)。所以教師在講解這些題型的時候，要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識點，適時地對學(xué)生遺忘的知識點進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握新的知識點，又復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點。最終達(dá)到完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時評價

小學(xué)生正處于好表現(xiàn)的年齡段，老師的正面評價對他們的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出及時、積極的評價。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師要持鼓勵、肯定的態(tài)度，讓學(xué)生覺得自己是可以做到的，并且可以做得更好。所以，教師要對學(xué)生做出正確、科學(xué)的評價。

七、結(jié)語

小學(xué)六年級的學(xué)習(xí)很重要，它體現(xiàn)了整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果。所以，教師在教學(xué)過程中，要注意提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們新一階段的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又要使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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