初中英語有效課堂之我見

錢玉

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”教學(xué)實踐也證明：有效、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。初中英語教學(xué)要實現(xiàn)有效課堂，就要從多個方面進行探討，在尊重、關(guān)心、愛護、包容學(xué)生的前提下，營造和諧的環(huán)境氛圍，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么，學(xué)生就成了課堂的真正主人。

1.好習(xí)慣就是有效

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立以人為本的思想，關(guān)心、呵護學(xué)生的情感需要，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展要求，使學(xué)生在課堂上敢于思考、敢于表達、敢于創(chuàng)造，真正融入課堂，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才是最高的。

葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣能幫助一個人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。我平時上課讓學(xué)生養(yǎng)成了一個習(xí)慣：學(xué)生主動到黑板上去為同學(xué)改錯，不用跟老師打招呼；先找出錯的原因，改過來后，再把道理給這個同學(xué)講清。在這個過程中，爬黑板的學(xué)生一定想認真做好，盡量少出錯；改錯的同學(xué)更認真，要先自己做好，再看爬黑板的同學(xué)做得對錯，錯在哪里，改正后，還要講清楚。這樣學(xué)生的鍛煉是多方面的：認真的態(tài)度、邏輯思維能力、語言表達能力的培養(yǎng)等等。

2.真快樂就是有效

以自己的快樂感染孩子們。每節(jié)課之前教師微笑的面容、親切的目光和孩子們交匯時，可以拉近師生間的距離，給課堂營造一個愉快學(xué)習(xí)的氛圍。師生關(guān)系和諧，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，學(xué)生才會喜歡教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，讓他們覺得學(xué)習(xí)并不是那么難，可以無憂無慮地學(xué)，也不會產(chǎn)生畏難情緒。在愉快中學(xué)習(xí)，可以收到事半功倍的效果。從微笑開始，改變我們的教育，教師的熱情可以影響學(xué)生的熱情，教師的積極性可以督促學(xué)生的積極性，教師的情緒可以感染學(xué)生的情緒，教師的教學(xué)策略也會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力的提高。

3.講和諧就是有效

和諧的英語課堂，是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，作為一名英語教師，應(yīng)先從構(gòu)建和諧的英語課堂入手，營造一個引發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂氛圍，這有利于師生之間教學(xué)交流活動的開展，也有助于學(xué)生充分發(fā)揮語言交流與交際的作用。教師在課堂學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的自由平等的學(xué)習(xí)空間和心靈的交際空間，能使他們感到心境放松，心情愉快，進而享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，提高英語學(xué)習(xí)效率。相反，緊張、沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生感受的是壓抑，內(nèi)心體會的是膽怯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，學(xué)習(xí)的智慧、靈感一定得不到充分地發(fā)揮，而老師在課堂上也猶如老牛拉車，勞而無功。

在這樣一個趣味性強、和諧、合作的教學(xué)氛圍中，教師的一個眼神讓學(xué)生心領(lǐng)神會了，教師的一個表揚激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了，教師的一句幽默話語引起學(xué)生的共鳴了，有效課堂也就形成了。

4.讓學(xué)會就是有效

教學(xué)過程中，教師就是要把重點的知識、難點的知識一層層、一步步展示給學(xué)生，為學(xué)生獲取知識提供梯狀的平臺，從而掃除知識取得過程中的障礙。學(xué)生學(xué)有所得，體會自己的價值、體驗成功的喜悅，就會在心中感受到快樂，教師就是要給予學(xué)生這樣的一種學(xué)習(xí)情緒。

每節(jié)課我們都會有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達成就說明這一節(jié)課是有效的，是高效的。學(xué)生學(xué)會了，就會喜歡著門功課，那么老師布置的每一個任務(wù)學(xué)生就會完成。如不規(guī)則動詞的過去分詞很不好記，但這又是一個重點。我充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。把學(xué)生分成男女兩組，讓他們爬黑板進行對抗賽，兩男兩女一組，每組只聽寫五個，這五個中有一個是最難記的或者是最容易錯的，其他四個是一般的。這樣學(xué)生的積極性很高漲，因為他們一般情況下都能寫對多半，就連成績稍差點兒的學(xué)生也愿意積極地參與進來。學(xué)生為什么會參與？不就是因為他學(xué)會了吧，不就是他體會到了成功的喜悅了嘛。

和諧的課堂，是教師教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)；快樂的課堂，是教師教學(xué)氣質(zhì)的傳達；自主的課堂，是教師教學(xué)智慧的彰顯；高效的課堂，是教師教學(xué)才能的發(fā)揮。追求這樣的一種課堂，努力就是希望，教師應(yīng)在教學(xué)中努力打造自己的人格魅力，以激情感染學(xué)生，以熱情帶動學(xué)生，用愛心澆灌成長，用恒心鑄就品格，不斷在探索中提高自身素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，從而實現(xiàn)英語教學(xué)的高效課堂。

（作者單位：河南省遂平縣石寨鋪鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）endprint