新標準小學英語（三起）教學設計

薛紅杰　齊志斐　張翠

一、教學內容

外研社（新標準小學英語三年級起點） B8M8U1 Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀最偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數(shù)人。

1.新詞匯：born，as，wrote，drew，all over the world，model

2.新句型：She was blind. So she couldnt see. / She was deaf. So she couldnt hear. / But she could learn.

二、教學目標

1.知識目標。通過創(chuàng)設情景和大量練習，讓學生能夠談論現(xiàn)在和過去所具備和不具備的能力。

2.能力目標。在完成知識目標的基礎上，通過游戲和閱讀比賽活動的開展，培養(yǎng)學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。

3.情感目標。通過學習Helen Keller這位世界上著名身殘志堅有志之人的優(yōu)秀事跡，讓學生學有所得，學有所悟，希望她的精神能激勵能教育我們的學生在任何時候遇到艱難都永不退縮。

4.策略目標。通過課前預習、課上互動、課下交流反思，老師和學生互敬互學，師生關系十分融洽。

三、教學重點與難點

重點：學生能夠用“could， couldnt”來描述過去所具備和不具備的能力。

難點：學生能夠流利地使用正確時態(tài)來描述自己的能力，能夠復述Helen Keller的偉大事跡。

四、教學輔助工具

多媒體，圖片，學生小時候的照片。

五、教學過程

Teaching Steps：

Pre-reading

Step1師生對話，學習生詞

T： Good morning， everyone. Lets begin our class.

Ss： Good morning， Ms Xue.

T： Now lets begin our class， OK？

Ss： OK！

（Well begun， half done.課前ppt展示我與學生春游以及我自己的一些生活照片，目的是激發(fā)學生輕松愉快的心情，也為后面的Helen Keller不幸的童年的課文教學形成一個對比。）

T：At that time， we had a good time， ok？

Ss： Yes.

T：Now，look at the screen， look at the photo. Who is she ？

Ss： Its you./ Ms Xue.

T：Yes， youre right. Do you want to know something more about me ？

Ss： Yes.

T：You should ask me some questions about the things that you want to know. For example： If you want to know my English name，you should ask me “Whats your English name ？”Ill tell you ：“My English name is Alice.”O(jiān)K

Ss： OK！

（屏幕展示我的一張生活照片，帶有我的個人信息：English name， Age， hobbies.）

T：The Age.

S1：How old are you ？

T： Im 35. I was born in 19__ ？（板書born）

S2： In 1977.

T Yes， youre right. Youre so clever?。N大拇指獎勵） I was born in 1977. How about you ？

S3：I was born in2000.

T：Good boy/girl.

S4：I was born in 2000， too.

T： Good boy/girl. But I want to tell you ， in the foreign countries the age is a secret for the ladies， if you ask the ladies “ How old are you？”， the ladies will think that youre not polite. And look at the hobbies.

S5：Whats your hobby ？

T： I have got two hobbies. One is writing. I like writing. Look！ Yesterday I wrote an email to my friend.（課件呈現(xiàn)所寫電子郵件，教學write—wrote.為閱讀教學掃清障礙。）

My another hobby is drawing. I like drawing，too. Look！ Last week I drew a picture. （課件呈現(xiàn)所畫圖畫，教學draw---drew.）

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過觀看老師的生活照片以及師生對話，在真實的生活情景中輕松有趣的學習了新單詞born， wrote， drew. 為閱讀教學掃清障礙。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)在學生理解了文本內容和文本的背景下，了解了主人翁克服了種種困難，做到了常人所難做到之事，學生為之高興，同時也備受鼓勵和感動，再來有感情的朗讀課文，效果不錯。

T：Have you got any questions about Part2 and Part3？

Ss： No.

T：But I have got a questions. Look！（課件呈現(xiàn)The teacher drew letters in Helens hand.）Here is “drew” not “wrote”，why？

Ss： Dont know.

T： “Drew”= “wrote slowly”. Look?。úシ乓欢蜨elens teacher 教Helen學習的視頻） What do you think of Helens teacher？

S19：She was very nice and kind.

T：Yes， youre right. So I think we should read “drew letters” slowly. Who wants to try？

S20：Give me a change.

…

【設計意圖】本環(huán)節(jié)通過對model的理解，使學生樹立學榜樣意識，得到了情感教育。

T：Wonderful.Now read the text emotionally！ Go！

T：Lets sing a song about Helen Keller. OK？（ppt展示，配有音樂。）

【設計意圖】歌曲教學簡單易學，將文本的重點句子用歌曲的形式讓學生唱出來，學生能在較短的時間內掌握本文的中心句子。

T：Now retell the story.（ppt展示，根據(jù)圖片及關鍵詞提示完成。）

【設計意圖】圖片排序——認讀句子——圖文搭配，從易到難，層層遞進，幫助學生從不同的角度整體理解篇章，并為完成以下的篇章結構圖打下基礎。

After-reading

Step6 回顧總結，情感教育

T：Through the story of Helen Keller， we learn a lot from her. Now please look at the screen. Lets share together.