借信息技術(shù)輔助教學(xué) 為英語課堂增光添彩

賀雪薇

多媒體信息技術(shù)以圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以內(nèi)容無限跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物及其形成過程的理解與感受，使我們的課堂教學(xué)資源得以極大地拓展。故筆者嘗試在小學(xué)英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，運(yùn)用信息技術(shù)這根充滿威力的魔棒，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語課堂熠熠生輝。

一、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解。例如在講Happy Birthday一課時(shí)，我用Flash制作了一個(gè)動(dòng)畫的生日蛋糕，會(huì)跳舞的生日蠟燭，會(huì)唱生日歌的音樂盒和其他一些生日禮物，非常真實(shí)地給Tom過了一個(gè)生日——Today is Toms birthday， lets have a birthday party for him.學(xué)生還可以在電腦上點(diǎn)擊那些不會(huì)或還不太會(huì)的單詞、句子，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力。在對(duì)話的操練過程中，讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演，呼喚角色，這種人機(jī)交互的方式能使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對(duì)話。新教材的配套光盤更是將這種交互性擴(kuò)大化，可以自由地讓學(xué)生進(jìn)行單個(gè)及多個(gè)人物的配音、表演。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境，但這些方式都有局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。我在課件制作中，發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地學(xué)習(xí)。例如，在教授《At a camping trip》時(shí)，我設(shè)計(jì)的課件是這樣的：師生唱歌熱身時(shí)，我設(shè)計(jì)伴著活潑的《The farmer in the dell》的音樂，農(nóng)夫帶著妻子和孩子在農(nóng)場(chǎng)上愉快地勞作的動(dòng)畫，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還在課件中插入了一段唐老鴨的動(dòng)畫片，當(dāng)學(xué)生回答問題得非常精彩的時(shí)候，唐老鴨就會(huì)對(duì)他們說：“Very good”，學(xué)生受到這樣特殊的表揚(yáng)，回答問題就更加積極了。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力

英語教學(xué)要求突出口語交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)密度，因此就能在有限的教學(xué)時(shí)間中進(jìn)行大容量的口語練習(xí)，使學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、課文、圖片、四會(huì)詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點(diǎn)等都設(shè)計(jì)編制成課件，任意調(diào)用和重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時(shí)間，為新教材的操練鞏固騰出了時(shí)間。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。比如說句型的替換練習(xí)，我們可以通過計(jì)算機(jī)容量大的特點(diǎn)，找到大量的教學(xué)素材，并運(yùn)用到句型替換練習(xí)中，使學(xué)生對(duì)新授句型的理解得到鞏固，同時(shí)達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。如：在教學(xué)重點(diǎn)句型“Is this your ...？Yes， it is./No， it isnt.”時(shí)，計(jì)算機(jī)媒體發(fā)揮了重要的作用。我把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片放在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如：pig＼bird＼mouse＼cat＼sheep＼dog等等，這些小動(dòng)物的圖片都非?？蓯?，學(xué)生很喜歡，雖然不知道下一個(gè)會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生輕輕松松地練習(xí)了新句型，并獲取了新知識(shí)，為接下來的對(duì)話練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，促使學(xué)生獨(dú)立地完成課堂練習(xí)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，發(fā)生興趣，才能真正掌握和運(yùn)用。

讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)使用電腦做課堂練習(xí)，的確能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與欲望，促使他們自覺獨(dú)立完成課堂作業(yè)。另外，讓學(xué)生用電腦做練習(xí)本身就是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的一個(gè)手段。因?yàn)閷W(xué)好了英語，玩電腦也會(huì)輕松多了。隨著素質(zhì)教育和課程改革地開展和實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，所以在教學(xué)中不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。

“一起作業(yè)”是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語學(xué)習(xí)有效整合的一種網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式。學(xué)生在玩電腦游戲的過程中，輕松愉快地掌握詞匯、句型和課文。學(xué)生可以尋求同學(xué)進(jìn)行PK，只要完成作業(yè)就能獲得積分，還能兌換獎(jiǎng)品，學(xué)生參與的積極性很高。

通過教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到信息技術(shù)的運(yùn)用能使英語課堂增色不少，但它不可能完全代替語言文字本身，不可能代替所有的教學(xué)手段。在運(yùn)用過程中，怎樣做到恰到好處，化難為易，需要今后的不斷實(shí)踐探索及同行們的集思廣益。華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才。”只要我們英語教師堅(jiān)持不懈、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、勤于鉆研、善于總結(jié)，必然會(huì)有所收獲，定能取得英語教學(xué)的最佳效果。