高中英語語法教學中的困難及對策探討

郭梅

【摘要】本文就當前新課改形式下，高中英語語法教學中面臨的困難和挑戰(zhàn)進行簡單的總結(jié)和分析，并就如何應對這些困難提出自己的建議和看法，以不斷提高高中英語的教學質(zhì)量，更好的推動我國新課程改革工作的順利完成。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法教學 困難 對策

隨著新一輪課程改革的深入，高中英語語法教學也受到了一定的影響，面對新教材、新理念、新要求，其在教學過程中也出現(xiàn)了一些困難和問題，影響和阻礙到高中英語教學的順利進行。下面，文章就高中英語語法教學面臨的困難以及應對的措施進行簡要的分析和探討，從而使高中英語教學在更好的滿足新課改要求的同時，不斷提高教學水平和學生的實踐能力。

一、高中英語語法教學中的困難

1.教材方面的困難。自新一輪課程改革以來，高中英語試用新的教材，而其中的語法部分不再是之前較為針對性、系統(tǒng)性和順序性的劃分，而是將其穿插在不同的教學部分中，使得教師在進行語法講解時很難適應這種支離破碎的結(jié)構(gòu)，給備課造成了極大的困擾。同時，教材更多的是以學生為學習中心，側(cè)重于學生的自主探索和學習，因而導致教師和學生都不太適應新的教材結(jié)構(gòu)編制。

2.學生方面的困難。高中英語語法教學在學生方面面臨的困難主要有兩方面，即：

（1）存在抵觸、畏難情緒。英語作為外來語種，其在文字書寫、思維表達、遣詞造句、句型結(jié)構(gòu)以及地域文化等方面同漢語都有著很大的不同，這就導致有些學生在學習、理解和運用英語時，不能很好的適應和理解其語法結(jié)構(gòu)，存在抵觸心理，而這一情況又直接導致學生英語成績的不佳，長此以往就容易使學生產(chǎn)生畏難情緒，使他們不愿意學習英語。

（2）無法靈活應用。高中學生的作業(yè)多、課業(yè)重，再加上升學的壓力，導致其業(yè)余活動時間較少，無法充分的通過時間交流來提高和鞏固自身的語法掌握情況，導致大部分學生都是理論知識充分，卻無法真正將語法知識應用到實際交流中去，造成語法學習的“畸形”。

3.教師方面的困難。高中英語語法教學在教師方面面臨的困難主要就是無法調(diào)動學生積極性。部分英語教師在進行語法課堂教學時，依然沿用傳統(tǒng)的“一言堂”模式，導致學生參與課堂教學的機會不多，只能被動的接受教師講授的語法知識，課堂氛圍單調(diào)、枯燥、煩悶，無法激發(fā)學生對英語語法的學習興趣，調(diào)動不起他們的積極性和主動性，導致課堂教學索然無味，質(zhì)量不高。

二、解決高中英語語法教學困難的措施

1.嚴格遵循語法教學原則。高中英語語法的教學原則主要包括四大方面，即：針對性、漸進性、實踐性和區(qū)別性。英語教師在進行語法教學時，必須要嚴重遵循這四大原則，并將其巧妙的融合到實際的課堂教學中去，將語法知識點由易到難、由簡及繁、循序漸進的教授給學生，并將一些容易混淆、出錯的重點、難點問題著重講解，并通過作業(yè)、興趣小組、課前演講、課外活動等方式提高學生的實際應用能力，加深他們對語法的理解和掌握，從而更好的提高學生的語法應用能力。

2.加強語法教學方法的多樣化。新課程改革以來，高中英語教材更多的偏重于學生的自主學習和實際應用能力，因此，英語教師在授課時也應該積極調(diào)整和改變教學方式，從多個角度入手，采用不同的方法進行英語語法的教學，提高學生對語法知識的新鮮感和興趣，激發(fā)他們的學習主動性，從而取得更好的語法成績。目前，常用的英語語法教學方法主要包括幾種，即：層次教學法、圖示法、合作探究法、總結(jié)歸納法、交際教學法以及觀察對比法等。

3.充分利用情景教學。英語是一門典型的語言類學科，其語法多是通過不同的語境、氛圍來實現(xiàn)的。因此，在對語法的教學過程中，教師要盡可能的設計一些典型語言情景，讓學生通過設身處地的實踐應用，更加深刻的了解、認識和掌握語法結(jié)構(gòu)的應用條件，從而不僅提高了學生的語法掌握程度，也增強了課堂教學的趣味性和積極性。例如，教師可以通過圖片、視頻、影視片段等進行情景設置，然后讓學生進行生動的表演，并在表演結(jié)束后，組織其他學生進行點評，找出其中的典型語法結(jié)構(gòu)，以及存在的語法錯誤，并討論正確的語法應用，從而加深和增強學生對語法的掌握。例如，夏天到了，教師可以問：What are the characteristics of summer？并組織學生用正確的英語造句進行問答，如：

S1：The weather is very hot in the summer.

S2：Many flowers open in summer.

S3：Summer active insects.

S4：The summer to eat ice cream.

S5：Summer thunderstorms more days.

教師要對學生的回答進行點評，指出語法錯誤的地方，并予以正確的用法指導，從而使語法教學更加的形象、生動，利于學生記憶、掌握和應用。

綜上所述，語法學習是英語學習中的重要組成部分，也是英語實際應用的核心內(nèi)容。面對新課改的教學要求，高中英語教師應當在遵循教學原則的基礎上，積極調(diào)整和創(chuàng)新教學方法和模式，加強情景教學的應用，從而更好的提高語法教學課堂的有效性。

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