合作學(xué)習(xí)理念下高職英語課堂教學(xué)模式淺議

宋艷平

【摘要】高職院校對(duì)于課程的設(shè)計(jì)中，英語是非常重要的，當(dāng)前新型教育模式下要求秉著合作學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行英語教學(xué)，從而體現(xiàn)出學(xué)生的整體性。但是大多數(shù)高職院校并沒有意識(shí)到合作學(xué)習(xí)理念對(duì)于英語教學(xué)的重要性，所以，當(dāng)前高職院校的英語教育面臨的重要問題是如何開展用合作學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行英語教育。本文主要針對(duì)這一問題，詳細(xì)分析合作學(xué)習(xí)理念對(duì)英語教學(xué)的重要性，并提出一些有利的建議和解決的辦法。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)理念 高職英語課堂 教學(xué)模式

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，教育水平也在飛速提高，社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)生英語水平的要求也越來越高。新型教育模式提出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，主張推行合作學(xué)習(xí)理念。作為一種新的教學(xué)理念，合作學(xué)習(xí)理念對(duì)高職英語課堂教學(xué)是非常有利的。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，合作學(xué)習(xí)理念并沒有順利的在高職院校中開展，老師和學(xué)生還沒有充分認(rèn)可這種教學(xué)方式，因此還需努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、高職英語課堂教學(xué)在實(shí)際過程中出現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)質(zhì)量比較低，主要是照本宣科的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式存在幾個(gè)嚴(yán)重的不足：學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在聽老師講，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且，高職院校習(xí)慣把重點(diǎn)放在專業(yè)課上，不重視學(xué)生的英語教學(xué)，學(xué)生將大量的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)則沒什么興趣，甚至力不從心；傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依靠老師來單方面的講授，缺乏師生間必要的溝通和交流，老師只重視自己對(duì)于規(guī)定教學(xué)量的完成程度，對(duì)于學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)則不怎么關(guān)心，學(xué)生往往只是被動(dòng)的接受。有些學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題也不能及時(shí)的向老師求解，使英語課堂教學(xué)質(zhì)量大大降低；在合作學(xué)習(xí)理念未能夠引入高職英語課堂教學(xué)之前， 最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，高職院校學(xué)生由于缺乏良好的英語基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有一種焦慮感，盡管他們想要學(xué)好英語，仍然會(huì)由于基礎(chǔ)等原因產(chǎn)生許多問題和疑惑。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的信心也會(huì)受到打擊，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生焦慮感和一些消極情緒，嚴(yán)重阻礙了高職英語課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提高。

二、在高職英語課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)理念的重要作用

在高職英語課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)理念是非常有利的，合作學(xué)習(xí)理念作為一種新型的教學(xué)理念，能夠有效的指導(dǎo)英語課堂教學(xué)的開展。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院校的老師和學(xué)生并沒有完全認(rèn)同合作學(xué)習(xí)理念，對(duì)高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高是非常不利的，不能有效的發(fā)揮學(xué)生的整體性。高職院校英語教學(xué)引入合作教學(xué)理念主要有以下幾點(diǎn)必要：

1.合作學(xué)習(xí)理念對(duì)于英語教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有幫助的。作為一種新型的教學(xué)理念，合作學(xué)習(xí)理念本身具有很大的作用，合作學(xué)習(xí)理念能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)理念提倡老師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和提問，這種使學(xué)生為主動(dòng)的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)積極性。合作學(xué)習(xí)理念對(duì)于學(xué)生的分析問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力的提高也是非常有幫助的，這很好的符合了當(dāng)前我國(guó)推行的新課標(biāo)教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比而言，合作學(xué)習(xí)模式下的教學(xué)質(zhì)量更高，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力也更強(qiáng)。

2.合作學(xué)習(xí)理念能夠有效的發(fā)揮出學(xué)生的主體性。合作學(xué)習(xí)理念能夠有效的促進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)，不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)于加強(qiáng)師生間的交流，提高學(xué)生的英語口語水平也是非常有幫助的。合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生間的交流和探討問題，學(xué)生之間加強(qiáng)交流程度不但能提升學(xué)生自主思考的能力，還能鍛煉學(xué)生的交往能力，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力很有幫助，甚至能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、高職英語課堂教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于高職學(xué)生英語水平的要求也越來越高，這就要求高職院校改進(jìn)英語教學(xué)模式，有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量。合作教學(xué)理念作為一種新型的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)于英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高非常重要。要想有效的改善高職院校英語教學(xué)模式，必須采用合作學(xué)習(xí)理念，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，高職院校老師和學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)理念缺乏充分的認(rèn)識(shí)，不能完全認(rèn)同這種新型的教學(xué)模式，使得合作學(xué)習(xí)理念在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中并沒有很好的體現(xiàn)。高職院校英語教學(xué)主要存在以下兩個(gè)問題：?jiǎn)我坏暮献鲗W(xué)習(xí)方式并不能充分激發(fā)出學(xué)生的興趣。當(dāng)前，從已經(jīng)實(shí)行合作學(xué)習(xí)理念的高職院校來看，他們主要采用討論問題的方式來教學(xué)，這種方式太過單一，很難提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)生由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，并沒有學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)理念的效果并不好。還有，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。由于長(zhǎng)期受到被動(dòng)接受教學(xué)模式的影響，學(xué)生在一開始很難適應(yīng)這種新型教學(xué)模式。致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能進(jìn)行很好的交流與合作。

1.充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)理念的重要性。想要有效的提高高職院校英語課堂教學(xué)質(zhì)量，必須采取新型的英語教學(xué)模式，而合作學(xué)習(xí)理念正好符合這個(gè)要求。它不但滿足英語教學(xué)的需要，也滿足當(dāng)前教育形勢(shì)的需要。眾所周知，英語口語是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，合作學(xué)習(xí)可以很好的鍛煉學(xué)生的口語水平，為學(xué)生提供一個(gè)良好的口語交流環(huán)境。老師和學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)理念對(duì)于自身的重要性，要想提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須嘗試合作學(xué)習(xí)理念。

2.合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該多樣化。要想有效的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)對(duì)英語教學(xué)的作用，必須豐富合作學(xué)習(xí)方式，從已開展合作學(xué)習(xí)模式的高職院校來看，對(duì)于英語教學(xué)質(zhì)量的提升好像并不明顯，這是由于合作學(xué)習(xí)的方式太過單一，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了英語教學(xué)的進(jìn)程。老師在課堂上可以采用小組團(tuán)隊(duì)交流的方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上可以放映一些跟課程相關(guān)的影片，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。合作教學(xué)對(duì)學(xué)生間的交流能力和學(xué)習(xí)積極性的提高是非常有幫助的。有時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況，組織一些跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的辯論會(huì)，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生間的交流和溝通，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)的正常開展需要良好的教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)合作學(xué)習(xí)是非常有利的，能夠有效的發(fā)展學(xué)生的思維能力。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍學(xué)生的思維，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的開展非常有幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是老師的照本宣科，學(xué)生被動(dòng)的接受，課堂氣氛比較沉重，大大的影響了學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)能力。由于合作學(xué)習(xí)需要師生間多的交流與合作，往往在輕松的課堂環(huán)境下才能完成這一要求，課堂氣氛太沉重將不能開展合作學(xué)習(xí)。高職院校英語教學(xué)中對(duì)于課堂氣氛的營(yíng)造要非常重視，只有營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。因此，老師需要注意自己的行為舉止，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與。

4.合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式需要重視。英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果好壞由評(píng)價(jià)方式直接影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般受老師的評(píng)價(jià)來影響，因此，選擇合適的評(píng)價(jià)方式對(duì)于合作學(xué)習(xí)的效果是非常重要的。當(dāng)前情況下，老師的評(píng)價(jià)方式太過單一，往往不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該建立完善的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生存在的問題詳細(xì)解答，幫助學(xué)生盡快掌握知識(shí)。另外，當(dāng)前的英語考試制度并不能完整的體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，應(yīng)該采用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的英語水平?？梢栽黾右恍┛谡Z的考核，全方位的提高學(xué)生的英語實(shí)力。

四、結(jié)語

由于社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于高職院校學(xué)生英語能力的要求越來越高，改革英語教學(xué)模式迫在眉睫。合作學(xué)習(xí)理念正是在這種情況下提出的，它能有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量，通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的英語水平。

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