英語專業(yè)學生就業(yè)心里分析

柳永祿 楊曉紅

【摘要】英語專業(yè)學生就業(yè)難，除了和目前高?？傮w畢業(yè)人數劇增等大環(huán)境因素外，英語專業(yè)學生消極就業(yè)心理也對就業(yè)造成一定的影響。本文通過對三屆英語專業(yè)學生就業(yè)情況和就業(yè)心理進行調查，分析其心理方面存在的問題，為廣大英語專業(yè)學生順利就業(yè)提供一些良好的心理準備和心理調試依據。

【關鍵詞】英語專業(yè)學生 就業(yè)心理 分析

近年來，英語專業(yè)由過去的熱門專業(yè)變成就業(yè)最難專業(yè)之一，這對從事高校學生管理工作者來說，是個巨大的挑戰(zhàn)。 筆者作為學生管理工作隊伍中的一員，一直把剖析學生就業(yè)難原因和促進學生就業(yè)作為自己工作的重中之重。筆者經過對來對所在學院英語專業(yè)學生就業(yè)難原因進行調查和分析，發(fā)現除了客觀上就業(yè)大環(huán)境等因素外，英語專業(yè)學生消極的就業(yè)心理，也是造成學生就業(yè)難的又一大主要因素。

一、心理預期的巨大落差

英語是當今世界發(fā)達國家的主要官方語言，也是世界上使用最為普遍的國際交流語言。大部分國人出于對英語國家發(fā)達的經濟體制和先進的文化的仰慕，愛屋及烏地把這種心里遷移到說該種語言的人和語言本身上。我們很多國人以能說幾句英語為自豪，甚至把能和老外對上幾句話看作是很有面子的事情。

以上原因使得英語專業(yè)學生具有強烈的專業(yè)優(yōu)越感，覺得自己專業(yè)很好，畢業(yè)時因該能找到很好的工作。此外，由于英語專業(yè)中男生較為稀少，一直以來英語崗位一般女性居多，用人單位招聘時更偏愛男性，這使得專業(yè)優(yōu)越感在男生身上體現更為明顯。

以上的專業(yè)優(yōu)越感他們就業(yè)時預期過高，都期望到發(fā)達的大城市和待遇福利都好的單位和行業(yè)去，而不愿意去地理位置偏遠的基層單位去工作。該種心態(tài)在求職時普遍表現為“三高”心態(tài)，即“高起點、高薪水，高職位”。據筆者觀察和統(tǒng)計，在學院組織的多次招聘會中，學生對那些地方較為偏遠，單位無名氣的或者是非國營單位不屑一顧，連簡歷都不愿意投遞。

然而，由于目前高校畢業(yè)生總體規(guī)模逐年增大，英語專業(yè)因長期以來過去招生，在部分行業(yè)如教育等出現飽和趨勢，這給英語專業(yè)學生就業(yè)帶來很大困難。當英語專業(yè)學生在就業(yè)時發(fā)現很多就業(yè)崗位大多不像他們以前所想象得那么美好，深刻感受到理想與現實的巨大差距，該種較大的心理預期落差使得很多同學在擇業(yè)時產生了擇業(yè)行為偏差，從而產生偏執(zhí)、幻想、自卑等心理問題，很容易出現“高不成，低不就” 現象。據筆者在和同學們交流中發(fā)現，很多學生在前期就業(yè)中放棄了許多崗位，總希望會有更好的崗位在后邊，等到就業(yè)關鍵期過了時，才慌了神，四處奔波求職。 最后迫于家人或者朋友的壓力，胡亂找了個工作交差了事。

二、就業(yè)焦慮癥

現在的大學生的存在著極為嚴峻的就業(yè)壓力，這已經成為不爭的事實。每天報紙，電視，網絡、新聞中都充斥著著各種大學生就業(yè)難的話題。這些都在無形中給大學生帶來了巨大的心理壓力。很多學生工作管理者甚至在新生入學教育時，就會把這種壓力傳遞給剛進校門的學生。經筆者多年的學生工作調研發(fā)現，很多學生進入高校后，就業(yè)和個人發(fā)展立刻成為他們心理壓力中最主要因素，而且這種壓力有隨著學生年級增高呈現上升的趨勢。同時該種心理壓力也隨著年復一年高校畢業(yè)生的增多，就業(yè)難度增加而逐年增大。另外筆者還發(fā)現，在同等樣本群體下，女大學生心理壓力大于男大學生， 農村學生的心理壓力高于城市學生。

三、就業(yè)觀念方面的問題

1.求穩(wěn)定。很多學生求職時希望能一次到位，找到理想的、穩(wěn)定的工作。大部分學生不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)、更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。在這方面，女生表現更為突出、很多女性因擔心自己要生育，哺乳等會影響自己的工作，出于安全考慮，往往選擇那些保障性強的，較為穩(wěn)定的工作，而不敢去冒險和創(chuàng)新。正如很多學者所批評說：“很多英語專業(yè)的學生，雖然學習了西方的語言，西方的民主、自由思想和理念；但就業(yè)時時骨子里邊是還是中國女性傳統(tǒng)理念，很多西方女性的敢于創(chuàng)業(yè)、拼搏的理念似乎對她們沒有任何影響”。

2.過分看重眼前利益。很多英語專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時，過分看重眼前利益，而把長期職業(yè)發(fā)展丟在一旁。主要體現在學生在擇業(yè)時，幾乎不考慮自身的職業(yè)興趣、個人能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素，而過分強調工作條件、社會地位、 工資收入等眼前現實利益。學生若持有該種觀念去擇業(yè)，極易選擇到一些看著很不錯，但事實上并不真正適合自己的職業(yè)。這也是導致部分英語專業(yè)學生在短時間內經歷多次擇業(yè)、頻繁跳槽的原因；這對個人職業(yè)發(fā)展來說，是非常不利的。

3.過分強調專業(yè)對口。很多學生在就業(yè)過程中，可能是由于專業(yè)優(yōu)越感的存在，在就業(yè)時過分強調專業(yè)對口，只考慮那些與英語專業(yè)很密切的工作。如果找不到，寧愿待業(yè)在家。該種現象在那些家庭條件較好的城鎮(zhèn)獨生子女家庭尤為明顯。

4.對職業(yè)意義認識不當。很多學生僅僅把工作看作是一種謀生的手段，我工作是因為我要吃飯，我要掙錢。在就業(yè)時過分考慮當前回報；而不把工作和人生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展、個人發(fā)展結合起來；不把個人職業(yè)和國家政策，社會發(fā)展結合起來。對職業(yè)意義認識的當，使得就業(yè)很難具有前瞻性和總體規(guī)劃性。

總之，英語專業(yè)學生面臨的心里問題是多種多樣的。這些心理問題的存在對學生的就業(yè)和擇業(yè)都產生了很大負面影響。作為學生工作者，一定要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務理念，盡可能的幫助學生克服以上消極心理因素，實現學生順利就業(yè)，擇業(yè)。