對河北省音樂高考的再思考

劉思遠(yuǎn)

摘 要：當(dāng)前我國的教育發(fā)展理念是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育則更多地體現(xiàn)在文化藝術(shù)教育當(dāng)中，隨著改革開放以來國家對音樂文化的不斷重視，選擇音樂類的藝術(shù)考生不斷增多，恢復(fù)高考以來隨著音樂文化的發(fā)展，音樂類專業(yè)測試在各個省呈現(xiàn)出不同的情況，就河北省而言，面對音樂專業(yè)測試模式的一次又一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從不怠慢，不斷地推陳出新，到現(xiàn)在河北省音樂專業(yè)測試基本形式已趨于公平化、合理化、科學(xué)化和透明化，為了一直保持這種公平、公正、公開的氛圍，河北省在音樂專業(yè)測試依然要不斷地修正，不斷的改進(jìn)，用科學(xué)的方法探索出一條更寬闊而平坦的路。

關(guān)鍵詞：音樂高考；河北省；思考；改革

[中圖分類號]：G642.474[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-09--01

隨著音樂專業(yè)高考模式的不斷改革，不斷出新，其基本形式已經(jīng)趨于科學(xué)化、合理化、公平化、公正化。但又隨著報考人數(shù)的增多，招生人數(shù)的增多，社會需求出現(xiàn)了飽和的狀態(tài)，因而音樂專業(yè)高考的模式以及學(xué)校的招生要求應(yīng)該更嚴(yán)格，對于學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該要求更加高，面對我省一次次的改革，新的問題也隨之而來，在此中又面臨新的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，多次思考這些問題，有利于推進(jìn)河北省音樂高考的專業(yè)測試更加完善，有利于使學(xué)校招生辦法更加科學(xué)、合理，有利于選拔高素質(zhì)音樂人才，使高考的平臺更好地為有音樂才能的人服務(wù)，使不適于學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的人及時地找到他們的真正該走的路。就現(xiàn)今而言，音樂考生的質(zhì)量逐年下滑，要改變這種現(xiàn)狀，就要改變現(xiàn)在蜂擁而至不講質(zhì)量講數(shù)量的做法，更要做到以下幾點(diǎn)：

一、要音樂教學(xué)要素質(zhì)應(yīng)試教育兩不誤

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的時候，很多人喜歡不分青紅皂白整體照搬，尤其是現(xiàn)今的學(xué)校音樂教育。一些學(xué)者也蜂擁而至，機(jī)械的論述素質(zhì)教育的優(yōu)越性，似乎只需要參與音樂教學(xué)簡單的游戲，簡單的歌曲聽辨就可以達(dá)到音樂測試的要求。音樂對人的美學(xué)效應(yīng)是毋庸置疑的，但是在講究美學(xué)的同時我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)校教育不可能單獨(dú)的現(xiàn)行素質(zhì)教育，它是素質(zhì)與應(yīng)試教育的相結(jié)，音樂高考正式對素質(zhì)與應(yīng)試教育結(jié)合在一起的體現(xiàn)，我們先進(jìn)沒有一個國家取消了考試制度，所以說如果單純的講素質(zhì)教育是不可行的。所以在我們發(fā)展音樂素質(zhì)教育的同時，不應(yīng)把應(yīng)試教育放在一邊，二者結(jié)合方可更有利于河北省音樂人才的培養(yǎng)。

二、音樂專業(yè)測試不應(yīng)作為盈利手段

在聲樂（器樂）參加音樂測試的學(xué)生中近乎有90%都會向高校教師求教、參加各種培訓(xùn)班等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了考上理想的大學(xué)，根據(jù)學(xué)生的這一心理，一些老師設(shè)立音樂專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)日益劇增，一部分老師還把這作為一條發(fā)財?shù)穆?，而為了這條致富之路，部分老師都以各種借口理由推脫耽誤自己本職工作。在這一點(diǎn)上我認(rèn)為老師在課余時間教授學(xué)生音樂專業(yè)知識技能可以收取一定的費(fèi)用，但是一些老師的收費(fèi)頗高，有的甚至能達(dá)到一節(jié)課一千元甚至更高，更有甚者采用收禮許愿的做法，這些行為嚴(yán)重擾亂了音樂高考形勢下要求的社會局面。河北省要堅(jiān)決杜絕這種泛濫的社會惡習(xí)，在音樂測試中嚴(yán)格采用外聘省外評委、軍事化管理機(jī)制。

三、嚴(yán)格規(guī)定音樂專業(yè)考生的報考條件

河北省音樂專業(yè)高考對考生招生規(guī)則要更加完善，現(xiàn)在部分學(xué)校對招生無底線，導(dǎo)致學(xué)生的生源一再增多，在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)這樣擴(kuò)大性招生使一些根本不具備音樂學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)入了高校的大門。并且這些學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的認(rèn)知上是存在偏差的，他們中的部分人認(rèn)為音樂是誰都可以學(xué)習(xí)的，隨意的彈彈唱唱就可以考上大學(xué)。這種心理讓我們不得不應(yīng)該嚴(yán)格現(xiàn)今的報考條件，這些學(xué)生中沒有基本的嗓音條件、不具備基本節(jié)奏感，掌握不了基本音準(zhǔn)的學(xué)生大有人在，對此我認(rèn)為應(yīng)該在報考條件中對考生的基本音樂素質(zhì)要有嚴(yán)格的要求，例如嚴(yán)格到考試大綱，對學(xué)生基本基礎(chǔ)音樂素質(zhì)提出要求；對記譜、識譜的迅速反應(yīng)能力提出要求；對音樂感知能力提出要求，這些都是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必須具備的。同時也可以把這些其中一些即興的東西加入到音樂高考當(dāng)中，如果河北省市根據(jù)實(shí)際參照對音樂類高考進(jìn)行不斷調(diào)整，整個音樂高考就會步入健康的軌道。

河北省音樂專業(yè)測試在業(yè)界有一定的科學(xué)理論和依據(jù)，也一直遵循合理化、公平化、公正化的原則，但隨著社會的日益俱進(jìn)也呈現(xiàn)出來一定的缺點(diǎn)河北省這么多年的音樂測試規(guī)幾乎形成了一個慣例：專業(yè)考試主科一般準(zhǔn)備2首曲子；視唱一般為2條，不超過三升三降；練耳分為單音，音程，和弦，旋律和節(jié)奏；樂理為基礎(chǔ)樂理。雖然這些年來考試模式略有變化但整體形式一直不變讓音樂專業(yè)高考的形式與內(nèi)容略顯局部化，片面化和固定化。音樂高考不僅作為高校音樂類專業(yè)招收音樂人才的途徑，也是基礎(chǔ)音樂教育尤其是高中音樂高考教育的指揮棒，它的條條框框深刻影響著音樂類高校的招生條件，并且對社會美育觀念，教育觀念起著潛在的影響作用。現(xiàn)在有些考前培訓(xùn)班或音樂高考班，為了提高升學(xué)率，在長時間內(nèi)教學(xué)生兩首曲單純的去應(yīng)付專業(yè)主科考試，并花大量時間搞考前強(qiáng)化集中訓(xùn)練。一部分沒有音樂素質(zhì)的學(xué)生在長時間的強(qiáng)化、集中訓(xùn)練可能在考試中發(fā)揮不了現(xiàn)實(shí)的水平，另一角度來說河北省以及各地區(qū)音樂測試內(nèi)容可能側(cè)重對學(xué)生的音樂技能技巧方面的考核。這單方面的音樂技能技巧的訓(xùn)練，造就了大批有熟練技能技巧的人，卻很少培養(yǎng)出具備較高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)家。

所以說對河北省音樂專業(yè)測試進(jìn)行思考至關(guān)重要的，在思考中發(fā)現(xiàn)這些雖然不能在一時間全部解決，但是發(fā)現(xiàn)問題就有利于去解決問題，在這幾年來河北省音樂高考的形式也不斷在改革與完善，這些都是河北省各專家各領(lǐng)導(dǎo)對河北省音樂專業(yè)測試的重視以及及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度，如此長久發(fā)展下去通過對各個方面的了解來制定河北省音樂專業(yè)高考形式，時常對河北省音樂專業(yè)高考進(jìn)行思考，有利于完善河北省音樂高考模式，更好地與時俱進(jìn)；有利于河北省選拔高素質(zhì)人才；有利于推進(jìn)河北省各方面音樂教育的發(fā)展；有利于建立穩(wěn)定、合理、公平的考試平臺；有利于推進(jìn)河北省音樂文化水平，推進(jìn)音樂文化更快更好的發(fā)展。