大學生體質健康測試結果與體育教學的關聯性研究*

何 偉，武英滿，袁 偉

(中國勞動關系學院 基礎部，北京 100048)

一、前言

《大學生體質健康標準》 (以下簡稱《標準》)是2002年7月教育部、國家體育總局共同組織研制并頒布實施的。該《標準》是針對普通高等學校的學生，它是促進學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，標準中強調它應是高校在校學生畢業(yè)的基本條件之一，以此來激勵學生應該重視自身的體質健康，教師應認真對待學生體質健康測試工作。體質健康測試工作在我院進行了10年之久，通過多年來的學生體質健康測試結果，得到的動態(tài)數據是否可以映射出我院體育教學的效果，是否能反應出體育課程設置的問題，這就是研究的目的所在。

通過對我院三年測試結果分析并與同類院校的比較，以此來對比我院的體育教學的成效，研究目的是為我院體育教學改革提供參考建議，更好的促進學生體質健康發(fā)展。

二、研究對象與方法

1.研究對象

抽樣選取我院09級學生及中華女子學院09級學生，在體質健康測試的數據庫中調取兩所院校09級學生的測試數據，并對學生體測的各測試項目進行不及格率、及格率、良好率、優(yōu)秀率統(tǒng)計研究。

2.研究方法

文獻資料法:查閱知網電子期刊中學生、大學生體質測試與教學的相關資料，掌握了該課題目前的研究現狀和動態(tài)，為本研究提供了理論依據。

比較研究法:我院的課程設置與女子學院有所不同，但規(guī)模與師資相當，進行對比研究具有很好的可比性。

數理統(tǒng)計法:調集我院和女子學院三年的學生體測實驗數據，運用數理統(tǒng)計方法，分析了學生近三年體質變化，獲得了準確科學數據。

三、研究結果與分析

1.我院2009級學生連續(xù)三年體質測試數據結果分析

表1 2009級大一至大三分性別各測試項目評價等級人數百分比統(tǒng)計表

我院09級學生大一所測項目有男子1000米跑、女子800米跑、50米跑、肺活量、男子握力、女子坐位體前屈;大二所測項目有男子1000米、女子800米、立定跳遠、肺活量體重指數、男子握力體重指數、女子坐位體前屈;在大三時所測項目有臺階測試、立定跳遠、肺活量體重指數、女子坐位體前屈、男子握力。三年測試的項目有所變化，主要是因為器材和場地原因，大二、大三未測50米跑用立定跳遠項目代替，檢測學生的靈活性和奔跑速度;大三用臺階試驗代替男子1000米跑和女子800米跑，用來檢測大學生的心血管機能水平。

通過表1我院09級學生三年數據統(tǒng)計分析，可以得出，在不及格率方面，大一至大三各指標變化趨勢不一致。男子1000米及臺階試，用來檢測學生的心肺系統(tǒng)，不及格率分別為1.91%、2.81%、1.42%，在大二時測得不及格率為2.81%明顯高于在大一時的1.91%不及格率，我院大二體育課的開課形式為的專項體育課內容，這種形式的體育課有的只是注重了興趣而缺乏耐力素質的練習。女生800米跑及臺階試驗，在大一時的不及格率最高為2.98%，而在大二時不及格率有了明顯下降為0.4%，在大三時不及格率有點反彈為0.68%;男子50米跑及立定跳遠測試項目不及格率上升趨勢明顯，大一測的50米不及格率較低為0.71%，在大二和大三分別不及格率為10.11%、12.76%。在女子50米跑和立定跳遠方面，大一測的50米不及格率較高36.76%，大二和大三分別為7.68%、9.8%，我院女生50米跑不及格率36.76%，。男子肺活量體重指數連續(xù)三年不及格率呈下降趨勢;在男子握力測試不及格率也呈下降趨勢;女子坐位體前屈不及格率數據三年數據差距不大，數據較平穩(wěn)。

在等級評價的良好率方面，多數項目測得數據差距不大。在實際體測過程中發(fā)現學生測臺階試驗時有沒有些節(jié)奏不好的學生跟上音樂的節(jié)奏，沒有做到竭盡全力，而女子800米跑和男子1000米跑基本上能做到全力以赴去跑，因此筆者認為檢測學生的心肺功能女子800米跑和男子1000米跑更客觀一些。

在等級評價的優(yōu)秀率方面，我院學生耐力水平的男子1000米跑、女子800米跑及臺階試驗三年變化呈拋物線狀;肺活量體重指數男女生的優(yōu)秀率也呈拋物線狀，即在大一，大三時都不及大二的優(yōu)秀率，兩頭差中間最好。在男子握力體重指數、50米和立定跳遠、女子坐位體前屈這幾項測試指標上，都是大二的優(yōu)秀率水平明顯好于大一和大三優(yōu)秀率，呈現正態(tài)分布圖形。

2.女院2009級學生三年體測數據結果分析

女院2009級測試的項目有:肺活量體重指數、臺階試驗、坐位體前屈、立定跳遠，與我院不同的是由于女子學院男學生的數量很少所以大一和大三時握力體重指數未測，測的是坐位體前屈，大二時坐位體前屈改測握力體重指數。我院男生一直測得是握力體重指數，女生測坐位體前屈，所以兩所院校這兩項不好做對比。

表2 女院09級大一至大三分性別各測試項目評價等級人數百分比統(tǒng)計表

從表2中可以看出，在各項的測試項目評價等級人數百分比統(tǒng)計上，數據顯示較為凌亂，但是可以看出女院09級男生在肺活量體重指數及臺階試驗上有下滑趨勢，女生的數據顯示有波動總體有上升，值得注意的是女院的立定跳遠項目的數據顯示的統(tǒng)計結果優(yōu)良率較低，不及格率較高。

3.我院與女院的三年體測數據對比

從表3可以得出;女子50米/立定跳遠三年的優(yōu)良率女院為:5.53%、5.36%、14.03%，我院的數據為:21.32%、51.64%、46.12%;男子50米/立定跳遠三年的優(yōu)良率女院為:0、0、8.33%，我院數據為:70.19%、50.82%、25.5%。此項指標兩者差距較大。女子800米/臺階試驗三年的優(yōu)良率女院為:60.32%、51.11%、49.75%;我院的數據為:42.22%、47.22%、46.75%，在男子1000米/臺階實驗三年的優(yōu)良率女院為:61.54%、53.84%、33.33%;我院測得數據為:36.95%、35.1%、30.77%。在此項目上我院女生好于女子學院女生，而男子明顯落后與女子學院。女子坐位體前屈三年優(yōu)良率女院為:80.87%、無數據、97.27%;我院測得數據為:89.57%、94.76%、93.74%。相對來說此項兩者差距不大。男生肺活量體重指數三年的優(yōu)良率女院為:36.46%、38.46%、16.66%，我院為:43.09%、66.72%、51.22%，女生肺活量體重指數三年的優(yōu)良率女院為:44.37%、52.31%、50.66%;我院測得數據為:43.53%、71.31%、60.38%。從以上數據來看，我院09級學生在大一和大三測得數據相對較差，大二時測得數據基本上是最好的，只是在男子1000米跑大二時測得的優(yōu)良率低于大一水平，值得引起注意。而女院09級學生男生的測得數據變化較大，肺活量體重指數和臺階試驗大一大二優(yōu)良率更好一些，大三數據有明顯下滑，但在立定跳遠項目上有很大提高;女生所測項目相對穩(wěn)定，三年優(yōu)良率數據波動不大，立定跳遠項目有了明顯提高。

表3 優(yōu)良率百分比對比統(tǒng)計表

從表3各測試項目優(yōu)良率百分比對比表來看，肺活量體重指數我院略好于女院，但在臺階試驗上女院的大一和大二優(yōu)良率明顯好于我院，大三時測得數據兩者接近;坐位體前屈良好率接近;立定跳遠優(yōu)良率我院明顯好于女院水平。

4.體測結果與課程設置關聯分析

我院的課程設置為:大一、大二體育必修課，大三、大四無體育選項課;女院的課程設置為:大一、大二體育必修課，大三、大四體育選項課。根據對2009級體測統(tǒng)計結果分析，我院學生男子1000米和女子800米耐力跑、立定跳遠、肺活量體重指數、男子握力、女子坐位體前屈這幾項體測指標，在學生大一和大三時測得的優(yōu)秀率都不及大二時測得的優(yōu)秀率高，這就給了我們很好的提示，為我院體育課程設置的改革提供了依據。我院大二學生第三、四學期為體育專項課，學生選自己感興趣的課程上，課程的形式以學生的意愿和興趣為出發(fā)點，能充分調動學生的興趣和積極性，提高學生的參與和鍛煉效果。大二選項課的形式也有不足之處，例如男子1000米測得數據大二的測得不及格率為2.81%，高于大一測得的1.91%不及格率水平，反映出我院一些專項課男生耐力素質練習缺失的問題。此外在大二和大三時測得男子立定跳遠不及格率較高，說明專項課中欠缺素質內容，課下學生也缺少練習。

我院對大三、大四學生未開設體育選項課，本部的運動場館對學生無償開放，盡管如此我院學生的各項指標的優(yōu)秀率還是出現明顯下滑，而女院在大三時多數數據變化不大，有的項目提升還挺大，這說明體育課程的存在對學生的身體素質影響較大，同時也反映出我院體育課程應更多的灌輸學生自我終身體育鍛煉意識。

四、小結與建議

1.通過對我院2009級學生連續(xù)三年體測數據分析得出，大一和大三時測得的評價等級優(yōu)秀率水平明顯低于大二時的水平;也得出我院女生在大一時應該加強50米鍛煉，男生在大二專項課加強1000米和立定跳遠練習，教師應每次課滲透身體素質練習，同時教授學生一些身體素質練習方法，貫徹終身體育鍛煉意識。

2.相對女子學院來說我院的體育課程設置還不夠完善，只有大學一二年級開設體育課程，三四年級還是空白。我院學生在大三無體育課的狀態(tài)下身體素質水平明顯下滑，而女院在大三時多數數據變化不大，有的項目優(yōu)良率提升還挺大，建議大三、大四學生適當開設體育選項課。

3.我院一年級的課程內容可以適當調整，課上增添一些學生身體素質練習的內容，利用游戲、競賽等多種教學途徑提高學生練習身體素質的興趣;二年級專項課，根據教學師資力量開設豐富多彩的體育專項課，并增添素體素質環(huán)節(jié)的練習;在三、四年級繼續(xù)延伸體育課的作用，為有需求的學生開設幾門體育選修課，課上加強培養(yǎng)學生終身體育意識。

4.多向同類院校學習取經，取之所長，彌補不足，使我院的體育工作做得更好。

［1］趙建林，袁旭.試析強化體育教學與提高學生體質健康測試優(yōu)良率的關系［J］.科教導刊，2011，(4):85.

［2］徐元玉，周烈，等.大學生體質健康狀況與高校體育教學改革走勢的研究［J］.科技創(chuàng)新導刊，2011，(14):141.