新課程背景下語文教研組建設(shè)之策略研究

斯琴畢力格

【摘 要】在我國對于教育的多次改革當中，首當其沖的就是語文教學(xué)的改革，也是教學(xué)改革的熱點問題之一。語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)以及其自身獨有的內(nèi)涵、規(guī)律，就決定了語文難以形成一套完善的教學(xué)體系。因此，對于語文學(xué)科的教學(xué)研究成為當前教育改革的一個重點課題。語文的課程改革在新課改的進程當中起著風(fēng)向標的指示作用，是新課改的重中之重，語文教研組的建設(shè)工作不僅可以提升教研組工作在新課改中的地位與影響，對于新課改的長期施行和教育的長遠發(fā)展都有著重要的促進作用。

【關(guān)鍵詞】語文教研組；新課程；策略；研究

一、當前中學(xué)語文教研組的現(xiàn)實狀況

1.語文教研組在理論方面的缺乏

自八十年代開始，我國陸續(xù)出版了諸多語文教學(xué)的專業(yè)書籍以及大量研究性文章，對語文教研組的發(fā)展功能以及未來規(guī)劃都做出了系統(tǒng)化的整理。在這些理論當中大多都是紙上談兵，造成語文教學(xué)實踐活動已然是前途茫然。

2.語文教師隊伍建設(shè)相對落后，人員明顯不足且工作負荷量大

在部分偏遠貧困的學(xué)校，這種現(xiàn)象尤為突出，這也就造成教師人員的大量流失。同時在加上經(jīng)濟、職稱以及人際關(guān)系的調(diào)整，導(dǎo)致各地區(qū)和各學(xué)校的語文師資的質(zhì)量和分布上明顯的不均衡。一名合格的語文教師不僅要自覺的提升自我的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷的積累人生經(jīng)驗和閱歷。因此，這就體現(xiàn)了語文教師在自我發(fā)展當中的長久性和復(fù)雜的特點，同時也凸顯了語文建設(shè)道路的曲折。長期以來，語文教師在實際教學(xué)當中任務(wù)重、工作量大。這些問題都導(dǎo)致語文教師隊伍在身體上、心理上都承受了巨大的壓力。

3.其他方面的現(xiàn)實問題

近年來，部分學(xué)校把年級教學(xué)替代了教研組的教學(xué)。這樣不僅阻礙了學(xué)科教師之間的學(xué)習(xí)交流，造成教師資源的嚴重浪費；而且不利于新教師的成長和發(fā)展，對于培養(yǎng)優(yōu)秀教師有著嚴重阻礙。除此之外，部分教師對于新課改的語文教學(xué)改革不聞不問，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的模式；對于教學(xué)研究也只是流于形式；教學(xué)研究無法做到系統(tǒng)化，研究課題浮躁，沒有具體的規(guī)劃性

二、中學(xué)語文教研組的建設(shè)有利于提升語文教學(xué)的效率

1.以教學(xué)理論為依據(jù)，以教學(xué)評價為指引

教學(xué)理論領(lǐng)域?qū)τ谥袑W(xué)語文教師的研究，一般分為智力與非智力兩個方面研究。僅僅從中學(xué)語文的教育系統(tǒng)與教學(xué)中進行個體化的研究，忽略了對教研組的剖析。

中學(xué)語文教研組具有整體合作性和個體發(fā)展的優(yōu)勢互補特點，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)的民主化、暢所欲言，以提升教師素養(yǎng)為目標、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為根本的語文教學(xué)研究組織。優(yōu)秀的語文教研組是產(chǎn)生優(yōu)秀語文教師的最好來源。學(xué)校作為教學(xué)的主要評價機構(gòu)，在具體的評估方法上要遵循兩方面的原則。一是要有明確的目的。要準確掌握語文教研組的目標任務(wù)，以及教學(xué)研究的課題和進程，這樣對于語文教研組的活動有著一定程度的指導(dǎo)和指引作用。二是內(nèi)容涉及要全面。在評估內(nèi)容的設(shè)計上要涵蓋教師自身的教學(xué)狀況、個人能力以及學(xué)生課堂反應(yīng)等方面。在評估時要做到量化處理。

2.加大語文教研組建設(shè)投入，提高教學(xué)效果

對于中學(xué)語文教研組的建設(shè)工作，無論是相關(guān)教育部門還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要重視起來，加大對于語文教研組的建設(shè)投入，從而促進語文教研組在教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用。要多渠道多方面引進優(yōu)秀人才，及時的補充師資隊伍；增加教研圖書的數(shù)量，增加相關(guān)的教研經(jīng)費，同時積極組織開展教學(xué)經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)活動。尤其在引進教學(xué)的先進技術(shù)方面更要加大投入，全面促進語文教研組的現(xiàn)代化建設(shè)。新世紀的語文教學(xué)改革是以多媒體教學(xué)為主體，倡導(dǎo)教學(xué)的生活化，多媒體教學(xué)模式在語文教研組的建設(shè)當中有著重要的促進作用。多媒體教學(xué)模式不僅可以突破時間與空間的限制，也有利對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)造力的挖掘，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另一方面有相對的減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)和語文教學(xué)師資缺乏問題，進而提升語文教學(xué)的效果。同時，學(xué)校以及相關(guān)主導(dǎo)部門要將教師培訓(xùn)和進修問題重視起來，防止對于教師資源的過度“開采”，防止造成教師優(yōu)秀資源不足。語文教材不同于其他學(xué)科，實時性較強，教學(xué)內(nèi)容隨時都在變化和更新，這就要求語文教師在教學(xué)當中要不斷地補充新的東西和其他領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)；其次，語文是一門專門研究語言與文字的學(xué)科，這就對于教師在語言以及文字方面要自覺的進行深入的研究，以此提升自身的專業(yè)教學(xué)水平。因此，對于中學(xué)語文教研組要加大建設(shè)投入，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，打造一批具有專業(yè)知識技能以及優(yōu)秀品質(zhì)的語文教師隊伍，從而促進中學(xué)語文教研組邁上一個新臺階。

3.語文教研組組長要做好模范榜樣作用，正確引導(dǎo)語文教學(xué)工作

要遵循語文教學(xué)的客觀規(guī)律，努力的突破語文教學(xué)的現(xiàn)實困境。中學(xué)語文教研組的組長往往以經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)當，應(yīng)當以科學(xué)來帶領(lǐng)整個隊伍前進。語文教研組主要以研究語文的學(xué)習(xí)以及語文的教學(xué)為主要內(nèi)容。在實際調(diào)查中，學(xué)生往往不太重視語文的學(xué)習(xí)，相對的比較重視數(shù)理化等理工學(xué)科。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因就是語文在學(xué)習(xí)當中是一個逐步的過程相對花費的時間較多且工作量較大，學(xué)習(xí)規(guī)律不太容易掌握；其次在傳統(tǒng)的語文教學(xué)當中，對于語文的書面知識學(xué)習(xí)較多，實踐活動卻很少，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)興趣。由此可見，語文學(xué)科之所以不受學(xué)生門的重視，一方面是由于語文學(xué)科本身的繁瑣和內(nèi)容的龐大，其次是歷來語文教學(xué)的傳統(tǒng)性。在新課標的背景下，語文教研組就要把握當前語文教學(xué)的實際狀況，正確的掌握語文聽說讀寫的教學(xué)安排的規(guī)律，將語文教學(xué)的模式與內(nèi)容上進行有機結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語文思維，積極組織開展語文教學(xué)的實踐活動，從而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時可以充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而提升語文教研組的整體水平。

三、結(jié)語

在當前新課標的大背景之下，不論是語文教學(xué)的管理者還是施行者，都應(yīng)當為中學(xué)語文教研組的建設(shè)工作出一份力，以此來更好地促進中學(xué)語文的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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