如何實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)

榮海萍

摘 要： 隨著新一輪國家課程教材改革實驗的逐步實施，基礎(chǔ)教育的課程環(huán)境得到極大改善。新課程目標(biāo)向教師提出基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。在這樣的背景下，政治教師應(yīng)及時更新教育理念，重新審視自身角色，以達到新課程目標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞： 新課程 高效課堂教學(xué) 政治教學(xué)

政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，其德育功能直接關(guān)系到這門學(xué)科的存在價值和發(fā)展空間。新課程強調(diào)以學(xué)生為中心，以發(fā)展為目的，其實施對每位教師來說都是一個新的挑戰(zhàn)。自實行新課程以來，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定變化。政治教師如何實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面真正發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用，從而使課堂教學(xué)最優(yōu)化。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，樹立有效教學(xué)觀

政治教師首先要更新現(xiàn)代教學(xué)理念，樹立正確的課堂教學(xué)理念，學(xué)會運用先進的教育思想指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。這是實施有效教學(xué)的思想先行策略。新課程改革要求教師確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教育要面向全體學(xué)生，基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的是教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，面向?qū)W生的各方面，人人都獲得未來生活所必需的基礎(chǔ)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。所以教學(xué)要真正做到因材施教，允許不同的學(xué)生在不同的時段及在不同的領(lǐng)域獲得不同的進步與發(fā)展。新課程下的教師，其課堂教學(xué)應(yīng)由學(xué)科本位轉(zhuǎn)向人的發(fā)展本位，符合、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展，首先改變自己的教育教學(xué)觀念。要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，形成有效的教學(xué)模式，同時針對自己的教學(xué)風(fēng)格，努力塑造自己的教學(xué)個性，教師必須尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的個體需求和個人尊嚴(yán)，采取循循善誘的方式幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價值取向。因此，教師在新課程改革中要立于不敗之地，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

二、建立新型師生關(guān)系，營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。民主、融洽、和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生情感的遷移，有利于生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生樂于接受教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)放下自己知識權(quán)威者的架子，充分相信學(xué)生在自己的引導(dǎo)下能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)關(guān)心愛護每一個學(xué)生，真心對待學(xué)生，公平地對待學(xué)生，成為學(xué)生的服務(wù)者和良師益友。具體到教學(xué)過程，教師應(yīng)對學(xué)生從不同角度給出的答案給予適當(dāng)?shù)馁潛P，對學(xué)生的知識面給予肯定，建立相互尊重、信任的良好的師生關(guān)系，這樣在和諧友善的關(guān)系中更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了增強政治課教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)真誠地對學(xué)生運用贊美之詞，善于運用激勵藝術(shù)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生的心理特點和已有的知識對教材進行科學(xué)巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，發(fā)散學(xué)生思維；教師要使之“親其師，信其道，樂其學(xué)”，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生情感的遷移，使學(xué)生在寬松、愉悅、民主、和諧的互動平臺上獲取知識，提高能力。

三、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，探索合適的多種教學(xué)方式

實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，必須先以追求最佳學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)進行較完備的教學(xué)設(shè)計。先進的教學(xué)理念要通過先進的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。在新課程改革過程中必須改革政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底改變封閉、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。楊振寧博士曾說：接受式教學(xué)并非不好。啟發(fā)式教學(xué)并非就好，不要簡單、輕易地給某一種方式下結(jié)論。教學(xué)方法中教學(xué)時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容是無限的，因此，教師在實際教學(xué)中必須結(jié)合具體的實際情況，慎重選擇合適的教學(xué)方法，教師教得愉快，學(xué)生就學(xué)得輕松，就能在規(guī)定的時間內(nèi)有效完成教學(xué)任務(wù)。政治課的內(nèi)容主要來自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學(xué)生的生活，是對日常生活的高度概括與提煉。這時如果我們利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，以實物演示、影視材料顯示等直觀的手段，學(xué)生就很容易獲得生活體驗，使平淡無奇的“文本”素材以生活化的形式呈現(xiàn)出來，一方面激活學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣，另一方面加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。

四、正確把握教學(xué)的三維目標(biāo)，做到有的放矢

成功的政治課教學(xué)，要確保在教學(xué)過程中學(xué)生實現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)有機交融、互相促進。在中學(xué)政治課堂上，這一目標(biāo)是最容易被忽略、淡化的。新課標(biāo)對中學(xué)政治課堂上三維目標(biāo)的編排順序上，把情感、態(tài)度、價值觀放在第一位。三維目標(biāo)，著眼于“人”的整體發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀的問題對一個人的一生意義深遠(yuǎn)，是不可忽視的。我始終認(rèn)為評價一節(jié)課成功與否，除了看師生在知識與技能、過程與方法方面是否整合外，更重要的是要看師生是否將知識與技能、過程與方法最終落實到情感、態(tài)度、價值觀上。因此，政治教師首先應(yīng)將這一理念領(lǐng)會透徹，并力求每節(jié)課都滲透這些目標(biāo)。而這些目標(biāo)的實現(xiàn)需要通過教師利用課程資源去熏陶，潛移默化地影響每一個學(xué)生的情感、情趣和情操，使其積淀成為人的最深厚、最基本的東西，這樣才有利于學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展，促進學(xué)生素養(yǎng)的提高。

總之，政治教師要不斷審視自己，進一步更新教育理念，改變教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐和探索，不斷探索、創(chuàng)新，促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)主動獲取大量的、有效的知識，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，達到政治教學(xué)目的，優(yōu)化課堂教學(xué)。

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