回歸簡約 綻放精彩

方健偉

簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是以學(xué)生為本，直面學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的真善美。

一、在整體中追求簡約

數(shù)學(xué)課堂的簡約是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界。教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)的使用等，都要在整體中追求簡約，在簡約中追求高效。

（一）教學(xué)內(nèi)容簡約充實(shí)

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的載體，課堂教學(xué)的時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力是有限的。因此，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是抓住課堂的本質(zhì)內(nèi)容，就會(huì)使一節(jié)課顯得既厚實(shí)又簡約，有“骨”也有“肉”。 從宏觀入手，選擇那些對學(xué)生的發(fā)展真正有用的內(nèi)容；從微觀入手，圍繞一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，把最精華、最真格的知識奉獻(xiàn)給學(xué)生。以北師大版五年級下冊“倒數(shù)的認(rèn)識”為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容是解決來自學(xué)生的三個(gè)問題：1.學(xué)什么（知識的切入點(diǎn)）；2.怎樣學(xué)（知識的增長點(diǎn)）；3.有何用（知識的延伸點(diǎn)）。教師把握住了這三個(gè)核心問題，其他的知識問題就迎刃而解。教師藝術(shù)地處理教材，合理裁剪，大膽取舍，盡可能把與目標(biāo)無益或雖有益但效果不明顯的內(nèi)容刪除，以真正達(dá)成課堂教學(xué)的高效。

（二）教學(xué)過程簡潔清晰

課堂教學(xué)本身是以簡潔化的一線貫穿的。有些教師為了上好一節(jié)課，會(huì)絞盡腦汁地收集很多資料，點(diǎn)點(diǎn)面面考慮很多，恨不得將所有好的設(shè)計(jì)都用上，常常將課堂安排得過于飽滿，而學(xué)生上課就像“趕場子”，急急匆匆往前趕，來不及領(lǐng)悟，也來不及思考，課堂教學(xué)變成了“表演課”，結(jié)果教學(xué)效果并不理想。因此，在教學(xué)過程中，要追尋清晰的過程，達(dá)到簡潔、明朗的境界。

（三）教學(xué)技術(shù)簡易實(shí)用

新課改形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，適時(shí)選用多媒體，展現(xiàn)課堂教學(xué)魅力。一些比較抽象的知識，學(xué)生理解起來有一定的難度，這時(shí)，使用多媒體教學(xué)就能起到非常好的效果。比如，在教學(xué)北師大版四年級上冊“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，如果利用多媒體課件，讓學(xué)生多種感官感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，就會(huì)使這些抽象的知識非常形象地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解。如果只是在課堂上舉一些例子讓學(xué)生去想象，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來難度。當(dāng)然，也要避免過于花哨的課件分散了學(xué)生的注意力。因此，要合理靈活地運(yùn)用多媒體，形象生動(dòng)地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。

二、在簡約中追求豐富

數(shù)學(xué)課堂要整體追求簡約，但是在簡約的數(shù)學(xué)教學(xué)中伴隨著學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)思維和多維互動(dòng)。只有在簡約中追求豐富，才能展現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

（一）學(xué)生思維要豐富

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一是發(fā)展學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂在追求簡約的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考、鉆研問題、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，溝通知識的前后聯(lián)系，由淺入深，從多種角度、多種途徑解題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（二）課堂互動(dòng)要豐富

數(shù)學(xué)課也是活動(dòng)課，通過開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使每一個(gè)學(xué)生樹立參與意識、合作意識。數(shù)學(xué)課還應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與合作的機(jī)會(huì)，在課堂上充分展現(xiàn)生生、師生互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。如在課堂上采用“組內(nèi)合作交流”和“組與組之間競爭交流”的教學(xué)方式，盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與合作交流，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、類比、推斷、歸納、總結(jié)等活動(dòng)過程，在操作中親身經(jīng)歷，用心靈去感悟。這樣的過程體現(xiàn)了課堂的多維互動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過師生平等對話構(gòu)建起輕松和諧的數(shù)學(xué)課堂“學(xué)習(xí)共同體”。

三、在豐富中追求深刻

數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的思維與師生、生生間的互動(dòng)要追求豐富，同時(shí)，練習(xí)設(shè)計(jì)和教師評價(jià)要在動(dòng)態(tài)生成的課堂中追求深刻，以豐富學(xué)生的知識。

（一）習(xí)題設(shè)計(jì)要精選妙用

簡約的數(shù)學(xué)課堂要想演繹成功，離不開教師精選妙用的練習(xí)。課堂教學(xué)中精選素材，巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多變，一“材”多效，空出更多的時(shí)間給師生對話和動(dòng)態(tài)生成，凸現(xiàn)課堂的藝術(shù)。

如教學(xué)北師大版四年級下冊“三角形分類”練習(xí)時(shí)，關(guān)注知識的串聯(lián)，力求從平面鋪陳到深度挖掘，在“猜”中建立空間觀念，激活學(xué)生的靈性，展現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，造就課堂精彩。例如，課件出示問題：一個(gè)三角形只露出了一個(gè)45度銳角，猜猜可能是什么三角形？

生：一定是銳角三角形。

生：只知道一個(gè)銳角，其他兩個(gè)角并不確定，也有可能是直角或鈍角三角形。

師：想象一下，如果是銳角三角形，它的形狀是怎么樣的？有可能是直角三角形或者是鈍角三角形嗎？你能畫完嗎？（學(xué)生安靜思考）

生：除了確定一個(gè)45度角，其他兩個(gè)角都是不確定的。

生：由于三角形內(nèi)角和是180 度，所以下面兩個(gè)角的和是135度，如果其中一個(gè)角是90度，這個(gè)三角形是直角三角形，如果大于90度就變成鈍角三角形了。

師：我們剛才是按角來分的，能不能換一個(gè)角度思考，可能是等腰三角形？

生：有可能，只要另一個(gè)角也是45度。

生：也有可能頂角是45度的等腰三角形。

師：很好，那有可能是等邊三角形嗎？

生：不可能，因?yàn)榈冗吶切蚊總€(gè)角都應(yīng)該是60度。

……

（二）課堂評價(jià)要生動(dòng)有效

課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的主陣地，“強(qiáng)化主體發(fā)展，遵循教學(xué)規(guī)律，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特色”是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及時(shí)評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，簡約課堂更需要教師的及時(shí)評價(jià)?；谶@一點(diǎn)，作為教師不僅要恰如其分地運(yùn)用好體態(tài)語言進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，還要善于抓住教學(xué)中每一個(gè)突現(xiàn)的切入點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的口頭語言進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。

有位哲人說，簡約才是最美的。簡約的數(shù)學(xué)課堂必然是美麗的課堂，是教師個(gè)性化教學(xué)思想光輝的折射；是數(shù)學(xué)學(xué)科本身邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)、充滿理性精神的魅力凸現(xiàn)；是學(xué)生在教師引導(dǎo)下用“四兩撥千斤”方式自主學(xué)習(xí)的完美演繹……對美的課堂的追求既是現(xiàn)實(shí)的，也是理想的，教師要嘗試著用“簡約”的視角對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行理性回歸，追求真善美目標(biāo)的融合統(tǒng)一。

（浙江省義烏市東洲小學(xué) 322000）endprint