淺析體育游戲在體育教育中的作用

摘 要：中學階段是學生邁向成年人的重要階段，也是學生身心發(fā)展的不可或缺的部分，這一階段的成長直接關(guān)系到學生將來的人生和我國的人口質(zhì)量；這一階段的體育學習是培養(yǎng)學生體育興趣、養(yǎng)成良好體育習慣的關(guān)鍵時期，是學生認識體育、理解體育、進而形成體育意識為終身體育奠定基礎(chǔ)的黃金時期。體育游戲是學生接受體育教育的重要形式，是體育教學不可或缺的重要教育形式，合理有效地運用體育游戲不僅可以促進中學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展，而且能促進教學課堂的有序有趣地進行，且提高教學效果，總而言之，體育游戲在中學體育教學中起著無可比擬的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；作用

1 體育游戲的基本概念

（1）游戲的概念。游戲是一種以身體和心理活動為運動形式的社會性活動，是文化娛樂的方式之一，過去是人們在農(nóng)閑之余進行的放松身心，提高智力的活動形式；隨后廣泛應(yīng)用于軍事、文化、學校等各個生活領(lǐng)域，集智力發(fā)展和體力發(fā)展為一體的身體活動。由于它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜歡。

（2）體育游戲的概念。體育游戲是游戲的一種，從娛樂的角度來講：它是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動。從學校體育來講：是以體育愛好者運動為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強體質(zhì)，陶冶性情為目的的特殊的體育活動。體育游戲是體育范疇的一項內(nèi)容，也是體育教育中的一種手段。體育游戲集趣味性與錘煉性于一體，能夠吸引學生主動的自愿投入到體育活動中。這使得體育游戲在中小學和大學的體育教學中都處于不可或缺的地位。

2 體育游戲的特點

廣義的游戲具有自愿性與自由性、虛擬性與非功利性、隔離性與有限性，以及規(guī)則的絕對性等特點，體育游戲作為游戲的一種，其特點更加明顯。

（1）錘煉身體的價值。體育游戲通過身體運動的方式進行，這種方式與體力勞動一樣，對身體具有某種鍛煉價值。創(chuàng)編和組織者有意識采用各種手段和形式，通過游戲達到預(yù)定的鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

（2）娛樂性和趣味性。體育游戲能成為深受廣大師生喜愛的項目，是因為在體育游戲中特有的娛樂性和趣味性，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，在娛樂的同時，又能引起學生的興趣，加速學生對體育知識的掌握速度，提高學生的情緒，進而激發(fā)學生的積極參與的欲望，從而使學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣。

3 體育游戲在中學體育教育中的作用

（1）健身作用。1）促進中學生身體、心理等全面發(fā)展。項江（2008）在對體育教師的一項調(diào)查中顯示：33%的教師認為體育游戲能培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受，有27%的認為體育游戲能增進學生之間的友誼關(guān)系，有20%的認為體育游戲能感受成功的愉悅?？梢姡粌H對于生理還是心理層面上，體育游戲是對學生都有著積極影響。2）全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是指人體在運動過程中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)及平衡等技能的總稱。體育游戲是體育活動的重要表現(xiàn)形式，是集走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等于一身的綜合活動形式，且大多在追逐、躲閃、改變方向、超越障礙和對抗等情況下完成，因此通過合理的體育游戲，不僅能發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏和耐力素質(zhì)，而且通過合理有效的球類游戲，能夠提高學生的基本素質(zhì)，同時，學生在愉悅的心情下提高身體素質(zhì)，使呼吸系統(tǒng)、心肺功能以及各個運動器官的協(xié)調(diào)能力增強，最終達到增強體質(zhì)、增進健康的功能。3）緩解學生的不良情緒。體育游戲的娛樂性和競爭性可以緩解學生的不良情緒。體育游戲活動中，讓學生通過嬉戲娛樂，使學生心情放松，以緩解不良情緒的困擾。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：隨著年齡的增長，學生對體育的喜好程度呈下降趨勢，尤其是中學生，其原因是學校體育課的樂趣和吸引力缺乏，教師與學生溝通甚少，學習體育成為一種被動的拘束，甚至有些中學生開始厭惡體育課堂，為此體育教學中引入體育游戲刻不容緩。體育游戲中的勝負是一個非常重要的緩解，作為游戲參與者的中學生，在參與游戲的活動中，他們會加倍地努力，以獲取游戲的勝利，在努力的過程中，他們都會以積極的情緒進行挑戰(zhàn)，這樣學生的不良情緒就會被擱置九霄云外，再加上勝利的喜悅，學生的心情會更加舒暢，提高學生的自信心，降低不良情緒的水平。

（2）教育作用。1）培養(yǎng)學生的良好品德。體育游戲一般都是集體進行，要求同學之間互幫互助，才能共同贏得游戲，取得勝利，這樣可培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的品德，使其樹立全局和大局意識。體育游戲具有一定的規(guī)則，通過游戲可培養(yǎng)學生的自覺遵守規(guī)則，遵守紀律的良好習慣。在體育課堂中體育游戲存在對抗性和競爭性，還有一定體力和智力難度，通過此類游戲可激發(fā)學生的進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等良好品德。2）發(fā)展學生的智力。體育游戲以增強體質(zhì)為主，在一定程度上具有發(fā)展學生智力的作用，在不少的體育游戲中，游戲會隨著內(nèi)容、運動、條件、環(huán)境等因素變換，這就需要學生急中生智，進行應(yīng)對，這樣的應(yīng)對適應(yīng)能力對學生的智力發(fā)展起著重要作用。3）促進學生的交往能力和社會適應(yīng)能力。體育游戲中廣泛的人際溝通可以促進學生交往能力和社會適應(yīng)能力的較快發(fā)展。人際溝通是人們建立良好人際關(guān)系的必要途徑，對于中學生來說，體育游戲是他們進行人際交往和溝通的良好途徑。在游戲中，有同伴之間及師生見的相互交流，學生一方面要表達自己的主張和態(tài)度，另一方面要理解他人的觀點，并做出回應(yīng)。在體育游戲中，學生不僅確立了現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，而且獲得了虛擬的游戲角色關(guān)系，都為學生社會適應(yīng)能力的提高創(chuàng)造了有利的條件。同時，體育游戲還幫助中學生在交往活動中積累一定的交往技能經(jīng)驗，如協(xié)商、分享關(guān)愛等。

（3）娛樂作用。1）體育游戲是一種集體活動，它能滿足學生互相交往，驅(qū)除寂寞，在歡笑中愉快的交往。體育游戲不帶功利色彩，沒有任何的負擔，可擺脫現(xiàn)實生活中的憂愁煩惱，使學生投身到驚險、新奇、激烈、緊張的游戲中，給參與者體驗成功與快樂，使學生產(chǎn)生自豪感，增強信心，從精神上得到滿足的快感。2）體育游戲在愉快的對抗或是競爭中進行，能很自然的表現(xiàn)出學生的體力、技術(shù)、技能、智慧，使其在同學面前表現(xiàn)出自己的長處，從而得到同學的表揚、尊重與愛戀，使學生從生理、心理上得到滿足而快樂。

（4）促進體育課堂有序有趣地進行及提高教學效果。體育游戲具有特殊的娛樂性和趣味性，在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力。學生就會從中享受到體育的樂趣，并獲得良好的情感體驗，豐富教學內(nèi)容的同時，滿足學生對體育活動的需求和興趣。嚴格的體育游戲規(guī)則在提高學生紀律性的同時，也穩(wěn)定了課堂秩序；如在訓練快速應(yīng)變時，做“貓抓老鼠”游戲。同樣的訓練內(nèi)容，因為變換了方式，學生就會變得情趣盎然，活潑主動，就能夠在體育課堂上自覺自愿、積極主動參與鍛煉身體、發(fā)展智力、使體育課秩序井然、趣味十足。這種自覺自愿的行動發(fā)揮著學生最大的能動性，這樣可使教學效果達到最佳。

參考文獻：

[1] 陳尉.體育教學應(yīng)適應(yīng)學生個性發(fā)展[J].理論與當代，2010（08）.

[2] 潘靜敏，潘靜偉.淺談體育教學對學生情感智商的影響[J].遼寧行政學院學報，2010（12）.

作者簡介：史薇薇（1989—），女，河北人，研究生在讀，主要研究方向：游戲?qū)W。