取名是件技術(shù)活兒

劉志軍

給小孩取名可是件技術(shù)活兒，它可以將就也可以講究。以前的人沒(méi)什么講究，叫著順口就成。于是乎二毛、三娃、狗蛋之類(lèi)的名字就在廣袤的農(nóng)村大地上生根發(fā)芽了。你只要在農(nóng)村走一遭，像這樣的名字每個(gè)村都會(huì)有那么幾個(gè)。不過(guò)現(xiàn)代人越來(lái)越意識(shí)到姓名的重要性，因?yàn)樗坏┥杀阋阋惠呑?，可不得給孩子好好取名么。于是許多家長(zhǎng)從孩子孕育起不斷地翻詞典，總希望能找出一個(gè)與眾不同的名字。這一講究可不要緊，很多名字取的時(shí)候沒(méi)少動(dòng)腦筋，在生活中卻鬧出了不少笑話來(lái)。

比如一個(gè)叫呂品品的小朋友，去學(xué)校報(bào)到的第一天，老師問(wèn)她，會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎，得到了肯定的回答后，老師示意她寫(xiě)下來(lái)。沒(méi)想到她剛動(dòng)筆寫(xiě)第二個(gè)字，就被老師叫停了：“這位同學(xué)，不會(huì)寫(xiě)就不要在本子上畫(huà)方格子了。”

生活中像這樣用姓氏疊加取名的有很多，鬧出的笑話也是層出不窮。上面是2+3+3形式的，下面兩個(gè)1+2+3形式的名字更有意思。

有位老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1+2+3）。老師問(wèn)：“這是誰(shuí)的作業(yè)本？”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：“是我的！”老師問(wèn)：“你叫什么名字？”學(xué)生答道：“我叫木林森！”老師問(wèn)：“你為什么把名字寫(xiě)成這樣？”學(xué)生答道：“我用的是乘法分配律！”

還有個(gè)叫“馬騳骉”的人，開(kāi)學(xué)點(diǎn)名，很多老師不知怎么念，所以每當(dāng)上課點(diǎn)名的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師總愛(ài)說(shuō)馬叉叉到了沒(méi)，語(yǔ)文老師有點(diǎn)文學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)名道：“萬(wàn)馬奔騰到了沒(méi)？”體育老師直接改用“一群馬到了沒(méi)”，歷史老師對(duì)這個(gè)名字很不感冒，于是點(diǎn)名道：“馬家的五馬分尸來(lái)了沒(méi)有？”

這種1+2+3的取名形式還不算厲害，我遇到過(guò)一個(gè)叫王玉玨的老師，這個(gè)名字起得比較有特點(diǎn)，單從字形上看就很有意思。拆開(kāi)來(lái)正好是兩個(gè)王字和兩個(gè)玉字，而且名字的最后一個(gè)字正好是前兩個(gè)字的組合。所以這個(gè)名字在當(dāng)時(shí)的校園里，真是一個(gè)無(wú)人不知無(wú)人不曉的名字。估計(jì)當(dāng)時(shí)他父母給他取名的時(shí)候沒(méi)少下功夫，達(dá)到這個(gè)效果也不白費(fèi)了他父母的一番苦心。

而這種a+b+ab形式的名字足夠創(chuàng)意，但是還不夠經(jīng)典。最經(jīng)典的是1+1+1這種形式的名字，姓和名是同一個(gè)字，但是每個(gè)字的讀音不一樣。我就見(jiàn)過(guò)這么一個(gè)超絕的名字，叫樂(lè)樂(lè)樂(lè)。估計(jì)大部分人看到這個(gè)名字都不知道該怎么讀。其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要了解了“樂(lè)”字的多種讀音和意思就迎刃而解。《水滸傳》中有叫樂(lè)（yuè）和的人，所以在這里樂(lè)就是姓氏；而孔子有句名言：智者樂(lè)（yào）水，仁者樂(lè)山，樂(lè)為愛(ài)好的意思；而樂(lè)的另一個(gè)讀音就是樂(lè)（lè），為愉快歡樂(lè)之意。這樣我們就很清楚明白地知道，這個(gè)名字其實(shí)可以讀作（yuè）（yào）（lè），他父母精心為他取這個(gè)名字的意思就是想讓他一生快快樂(lè)樂(lè)。怎么樣，經(jīng)我這么一說(shuō)你是不是深刻地感覺(jué)到中國(guó)漢字的博大精深，要是沒(méi)點(diǎn)兒國(guó)學(xué)知識(shí)積累，估計(jì)上面的幾個(gè)名字，大多數(shù)人見(jiàn)了不一定認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，取名不一定非要用生僻字，名字通俗點(diǎn)兒也沒(méi)什么不好。就像我以前遇到過(guò)的一個(gè)人，他姓吳，叫所謂，連起來(lái)讀就是“無(wú)所謂”。都說(shuō)吳姓不好取名，你看，這個(gè)名字不是就很好很強(qiáng)大嘛。