學洋思課改心得

武海

洋思教學改革使洋思中學聞名全國，教學質(zhì)量年年上升，連創(chuàng)奇跡。讓洋思中學得益的八個大字是“先學后教，當堂訓練”。這八個字看似簡單，卻含義深刻。所謂“先學”就是在課堂上，學生按教師提示的學習目標和學前指導，自己去完成知識的自學生成過程?！昂蠼獭本褪轻槍W生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師集中講解學生還不會的地方，引導學生集體討論、更正。采用“兵教兵”，會的學生教不會的學生，教師只做評定和補充?！爱斕糜柧殹本褪亲寣W生當堂獨立完成作業(yè)，一般不少于10——15分鐘。運用這種教學方法，對學生進行嚴格的訓練，使學生最終形成能力，課堂教學的過程變成學生自學、探索和實踐的過程。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠款，堅持下去，教學質(zhì)量就會不斷提高。

在教學課上，教師引導學生按自學指導看例題，找規(guī)律，再讓學生做與例題類似的習題，然后引導學生更正和討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。課堂教學的全過程都是讓學生自學，但是，其中的每一步都離不開教師的引導，教師要當“引橋”和“路標”。洋思中學的老師已從過去“滿堂灌”的第一線退到第二線，由知識的傳授者變成學生學習的組織者、引導者和參與者。

我運用洋思教學法已經(jīng)三年多了，在這期間通過自己不斷地學習和反復實踐，對洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式精髓也在不斷地深入領悟。

在以前沒有實踐的時候，我多少也運用過這種模式，但是不是很系統(tǒng)，也不完整。和多數(shù)老師一樣，一節(jié)課40分鐘，恨不得能講50分鐘，就怕有什么重點、難點遺漏或是錯過，講不清楚。一節(jié)課下來，講得嗓子直冒煙，而學生的反響并不好。我們倡導學生是學習的主人，特別是在數(shù)學這個學科的教學中，一定要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動去探索知識，掌握學習的生成過程和學習方法。教師只是向?qū)Ш吐窐?，起著引路和架橋的作用，為學生的自學、思考和討論當參謀，做顧問。

教師要指導學生哪些重點自學，提供必要的指導方法，防止學生走彎路，上岔道。在學生自學過程中，教師應加強監(jiān)督，重點巡視中下等學生，確保每個學生都認真演練，及時了解學生還存在哪些傾向性問題。教師在點評的時候應重點講學生在自學中暴露出來的疑難問題，引導學生更正，尋找規(guī)律，幫助學生歸納。

在這三年多的時間里，學生已經(jīng)基本上能夠按照這種方法自學，變被動為主動，增強了自主學習的能力，收到了一定的效果。洋思中學課堂教學方法的正確運用，首先要解放思想，更正觀念。 用洋思中學蔡校長的話說：“先學后教，當堂訓練”的實質(zhì)就是從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者?！跋葘W后教，當堂訓練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學生解放出來。有些教師不離老思想，就怕學生學不會，一上課一直講到下課，面面俱到，講得自己口干舌燥，可學生聽得摸不著頭腦，抓不到重點，學習效率低下。所以，老師要相信每一個學生的能力，都能夠?qū)W好，思想不解放的人課堂教學改革是搞不好的。其次，對于教材的處理上，如果不敢大膽取舍，面面俱到地講，學生的接受效果反而會不好。學生會養(yǎng)成不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動學習。其實我們平時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，書本上的知識有些內(nèi)容完全可以通過自學解決，比如語文教學中給課文分成幾部分，理清文章思路，總結(jié)文章的主題，生字詞的學習等這些內(nèi)容不用教師講，學生完全可以自學完成。教學中經(jīng)驗證明，平時教師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學三四分鐘就會了。學生自學后開始做題，不會的再回頭看例題或同桌討論，基本上就會做練習題了。這時教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題后，集中講解關鍵的地方，引導全體學生注意。這個過程是一個不斷反饋的過程，這樣學生學習的積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定自學幾分鐘后就要做練習題，學生都一種緊迫感，不認真看書就不會做題，落在別人后面，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。學生自學比被動地聽老師講課積極得多，學生的主體地位才會更加突出。

通過最近一段時間的深入實踐學習，我的課堂教學模式已基本形成。我班級里許多優(yōu)秀的學生，他們已經(jīng)得到實際訓練，思想上也有了很大改變，學習有了一定的自學能力，他們在原有的基礎上更進一步，學習能力有了很大的提高。還有一些以前上課注意力不集中的同學也能認真學習了，自學意識也在不斷提高。在我出示學習方法指導后，同學之間就相互討論合作、探究，同桌之間互幫互教，會的教不會的，廣泛開展“兵教兵”活動。在檢測階段，我經(jīng)常找一些優(yōu)秀生到前面給那些沒有學會的學生講解，大家共同討論，這樣既鍛煉了優(yōu)秀生也能引起大家的注意，效果很好。充分地相信學生，大膽實踐，這樣才能更好地運用洋思中學的教學方法，學生的學習水平才能得以提高。

洋思中學的實踐是一個創(chuàng)舉，是一次教學革新，是對教育的重大突破，對我們來說有極大的借鑒作用。在今后的教學中，我會結(jié)合自身的教學實際，合理借鑒洋思中學的教學模式，使自己的教學水平不斷提高。

（責任編輯 史玉英）endprint