哪有動情是意外

張紅霞 陸忠正

情感，是人們對客觀世界的一種特殊的反映形式。作者在文章中表達(dá)出來的帶有強(qiáng)烈主觀感情色彩的感受、認(rèn)識、評價，會使讀者受到感染，引起感情的共鳴。然而綜觀當(dāng)前的小學(xué)生作文，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感蒼白無力，出現(xiàn)了太多的虛情假意、無病呻吟、矯揉造作等問題。作文的本質(zhì)是表達(dá)自我感受，表達(dá)心靈的聲音。劉勰說：“夫撰文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情?！庇纱丝磥恚瑢W(xué)生的真情、激情重新喚起，是教師作文教學(xué)的首要任務(wù)。

一、移人入情情更真

在現(xiàn)實生活中，對人們情感觸動最深的對象首先是人，包括自身、親人、朋友。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫文章時，因?qū)θ说膼鄱鴦忧閷懽鞯淖疃?。請看我班一學(xué)生寫的題為《學(xué)會習(xí)慣》的作文片段。

“我還想起了老家的鄰居，那是一對慈祥的老人，他們的臉上有著和藹可親的笑容。每次他們碰到我都會說：‘璇璇，回來了，讀書很辛苦吧。每當(dāng)我聽到這溫暖的話時，心里總是熱熱的，充滿了感動。鄰居老奶奶會做好吃的糯米圓子，每次都會送來給我們吃，現(xiàn)在那熟悉的味道再也吃不到了……”

這篇文章的成功之處就在于寫的是“真人真事”。老家兩位老人對自己的真切關(guān)心，讓小作者發(fā)出這樣的感慨：“回憶起那么多以前的事，我不禁哭了，我好想回到以前的老房子，我覺得現(xiàn)在的生活并不適合我。”這就是能讓人產(chǎn)生共鳴的真情實感。寫作就是生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感人。

二、觸景生情情更美

清代著名詩人、學(xué)者王國維先生在《人間詞話》里寫道：“昔人論詩，有景語情語之別，不知一切景語皆情語也?！逼肺哆@話的含意，不外乎兩點：一是一切寫景狀物的文字都是作者表情寄意的載體，二是一切景物又必然引起作者情感的波動，進(jìn)而付諸文字，形成景語。景與情，情與景，兩者相輔相成，不可分離。

有一年冬天，雪下得很大，看到鋪滿白雪的校園，學(xué)生們紛紛拿起筆，抒發(fā)自己的情感。

“下雪天看世界，特別寧靜。雪花飛舞，蕩起我美麗的心情。靜靜地沉思，淡淡地聯(lián)想，享受那份冬日的舒適與淡定。喜歡在漫天雪花里思緒飛揚(yáng)，去追逐雪花飄落的速度，去傾聽雪花融化的聲音，去伸手握住那片片雪花，只為自己擁有?？蓙聿患凹?xì)看，那美麗的精靈就無影了，只留下那濕濕的痕跡。再仰望，四周美景依舊?！?/p>

“昨天，雪，好大好大。一片片飛舞的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，誘惑著我們的心。今天，雪停了，我們瘋了，狂了，跑出教室去擁抱銀裝世界。跳啊，跑啊，笑啊，叫啊……歡聲笑語伴著雪花滿天飛。那笑聲，無憂無慮；那玩耍，興高采烈；那情景，美麗至極。”

“一切景語皆情語”，寫景文章，景物之美必融合了作者的情感之美，景語要細(xì)細(xì)賞，情語要慢慢品。在一品一咂的過程中，“景語”“情語”皆成“心語”，達(dá)到和美之境。

三、因物緣情情更濃

古人說“瞻萬物而思紛”。綜觀那些血肉豐滿的文章，就是因為寫作者選擇了最能表現(xiàn)主觀感情的事物，寄情于物，將自己的感情隨著文章由內(nèi)而外地推移。筆者偶然在女兒的QQ日志中看到了這樣一段話：

“爸爸喜歡牽著我的手，不論是冬天還是夏天。冬天，我的小手躲在他那雙溫暖的大手里面，很暖和。季節(jié)在不斷變換，暖和卻從未變過。夏天，爸爸那汗涔涔的手包在我熱辣辣的手上，兩雙手都是又濕又熱。就這樣，我和爸爸一直牽了十年的手。爸爸總是笑我的手又小又黑，是加小號的。而我，總是羨慕他的手，白凈凈，肉嘟嘟，嫩生生。不知有多久，爸爸沒有牽我的手了。因為他早出晚歸，忙忙碌碌。那天，爸爸又牽著我的手去散步，一股粗糙感由手及心。我掰開他的手，原有的光澤和細(xì)膩蕩然無存，條條皺紋印在手背，還有傷口在愈合。那雙手瞬間觸到了我心中最柔軟的地方，我，心疼了。歲月啊，你流走便流走吧，為何要給我的爸爸留下滄桑呢？親愛的爸爸，何時能牽回你的那雙手呢？”

在這樣的文章中，作者的主觀情感是真實的，客觀的物象也是真實的，物象依靠感情獲得生命，感情借物象得到了表現(xiàn)。作者在創(chuàng)造意境時，把主觀感情和客觀事物交融在一起，達(dá)到主客觀的統(tǒng)一，這就是物景交融，相得益彰。

四、敘事抒情情更深

“感人心者，莫先乎情?！睌⑹碌奈恼乱⑶橛谑?，使感情從具體的事件敘述中自然地流露出來，去感染讀者。筆者女兒在二年級時的習(xí)作《買鞋》中有這樣一段敘述：

今天，我和爸爸媽媽一起去鞋店給爸爸買新鞋。我們來到鞋店很快地買了一雙鞋子。在回家的路上，媽媽說：“我腳疼，走不動了?！蔽覀兙驮诼愤吪銒寢屪艘粫?，爸爸對媽媽說：“我的鞋子給你穿吧，我打赤腳?！眿寢屨f：“算了，路上有碎玻璃，不安全。”我們剛要站起來繼續(xù)走，我忽然想起我手上正拎著爸爸的新鞋呢！我對媽媽說：“媽媽，你可以穿爸爸的新鞋呀！”爸爸媽媽一聽，連忙對我說：“你真是太有才了！”說完，媽媽穿上爸爸的新鞋哈哈大笑著回家了！

這段敘事只有一個情節(jié)，其中爸爸和媽媽的對話也很簡單，但卻很能打動人心。

情感是寫作活動的生命，情感一旦滲透到寫作的各個環(huán)節(jié)中，寫作就會充滿生機(jī)和活力，寫出的文章才會散發(fā)出學(xué)生的生命活力。古人云：“有必不可解之情，而后才有必不可朽之文?！辈粩嗾{(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，才是作文教學(xué)之本。

（浙江省衢州市衢江區(qū)第一小學(xué) 324000）

（浙江省衢州市衢江區(qū)廿里鎮(zhèn)中心小學(xué) 324012）