提高獨立學院教學質量探析

王 穎 唐動亞

（同濟大學浙江學院 基礎部，浙江 嘉興 314000）

提高獨立學院教學質量探析

王 穎 唐動亞

（同濟大學浙江學院 基礎部，浙江 嘉興 314000）

教學質量是獨立學院的生命線。為了提高獨立學院的教學質量，必須依靠學生、師資、管理、設施等方面的整體推動。文章在分析獨立學院教學質量的影響因素的基礎上，提出應通過加強學習管理，建立高素質的教師隊伍，加強教學管理，加強基礎設施建設等途徑提高教學質量。

獨立學院 教學質量 影響因素 提高途徑

獨立學院是指由普通本科高校按照新機制、新模式建立的本科層次的二級學院，是民辦高等教育的重要組成部分。由于獨立學院自身的特點，獨立學院教學更應重視培養(yǎng)學生的實際操作能力和分析解決問題能力。面對獨立學院本身提出的教學要求及傳統(tǒng)教學模式帶來的困境，其教學質量的提高面臨嚴峻考驗。獨立學院只有提高自身教學質量，才能不斷壯大。

一、影響獨立學院教學質量的因素

1.學生基礎整體偏弱。

由于獨立學院辦學條件及招生政策等原因，獨立學院學生文化基礎偏弱，總體成績不高。具體反映在學習上，獨立學院學生自制力不足，鉆研精神和進取精神欠缺。有些學生的學習目標不明確，缺乏學習的積極性和主動性；有些學生學習只為拿文憑，考試只求通過，沒有更高的熱情探索更深的知識。當然，也有少部分學生有明確目標，致力于通過自身努力學習，以便將來進入更高一級的學校深造，獲取更多的學習研究機會和更高的社會認可度。

2.師資力量不足。

獨立學院在發(fā)展之初，本校招聘教師較少，一般都以母體學校師資力量為主，輔以其他高校部分師資力量。母體學校教師，指母體學校派到獨立學院任教的教師，主要承擔專業(yè)建設、課程管理等工作，也承擔部分基礎課程，特別是專業(yè)課程的教學任務。他們一般具有較高職稱，具備豐富的教育教學經(jīng)驗，是獨立學院寶貴的資源。但是，母體大學與獨立學院本身在辦學底蘊和方向上畢竟有差異，母體投入的師資力量畢竟有限。另外，母體學校教師大部分習慣了教授本部的高分學生，對于獨立學院基礎相對較差的學生，難免會產(chǎn)生心理落差，這對獨立學院學生的培養(yǎng)必定會產(chǎn)生一定影響。再者，來自母體學校的教師年齡偏大、知識老化，教學方式不適合獨立學院學生。以上這些都成為影響獨立學院教學質量的因素。專職教師，是獨立學院自己聘請的教師，大多為畢業(yè)不久的年輕教師。他們學歷以碩士研究生為主，也有為數(shù)不多的博士研究生。他們年輕，理論知識豐富，容易接受新事物。他們對教學有足夠的激情和熱情，責任心也較強。但是，年輕教師普遍表現(xiàn)為教育教學經(jīng)驗不足，通常缺乏對課程的掌控能力。另外，年輕教師還面臨自身成長的問題。因為獨立學院教師一般以教學為主，承擔著比較繁重的教學任務，進一步深造的機會相對缺乏。這就導致年輕教師沒有足夠的時間和精力做研究，科研相對比較薄弱。長此以往，獨立學院教師的積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮；獨立學院教師整體水平很難提高。

3.教學管理薄弱。

獨立學院辦學依托母體綜合實力和母體優(yōu)勢學科，其教學管理一般都以參照母體學校管理模式為主。獨立學院在教學機構設置上，基本沿用母體學校的設置；在本校培養(yǎng)計劃的制訂上，基本上借鑒母體學校的培養(yǎng)計劃，對課程設置沒有做很大調整。獨立學院的學生與母體學校的學生相比，學生群體有很大不同。將獨立學院學生按照重點大學學生的培養(yǎng)方式培養(yǎng)，容易造成獨立學院學生“難啃”重點大學教材，難以適應重點大學學生的授課模式，導致學生表面上知識學得多，實際上卻形成消化慢、吸收少的局面。由于學生反應冷淡和學習冷漠，教師講課積極性降低，教學疲憊，效果不佳。

4.教學條件不夠完善。

由于獨立學院成立的時間比較短，校舍雖新，但硬件設施不夠完善。很多獨立學院在成立之初，甚至都沒有自己的實驗室，很多實驗、實踐活動都依賴母體學校進行。這樣就受到母體資源使用配置的影響，很多實驗課程安排不合理。隨著學校的發(fā)展，各類課程的實驗室、創(chuàng)新實踐基地等開始建設，但大多處于起步階段。某些理工科實驗室因為投資大、技術要求高等原因，不能一步到位，還要依賴母體學校；文科學生實踐基地缺乏，許多外語類的實踐活動只能局限于課堂內。這與獨立學院定位于培養(yǎng)應用型高級技術人才和管理人才的目標是不一致的。另外，獨立學院的圖書館亦相對年輕，雖然有著光鮮亮麗的外表，但缺乏長期積淀下來的深厚的管理底蘊和豐富的管理經(jīng)驗，圖書館藏書量不足、學科結構比例失調等問題突出。獨立學院信息中心建設往往不夠完善，影響學生現(xiàn)代信息技術的學習和提高。獨立學院的體育館建設滯后，或沒有建成，或處于起步階段，造成某些體育類課程設置被限制，學生課余鍛煉機會不足，影響學生的全面發(fā)展。

二、提高教學質量的途徑

1.加強學生管理，引導學生健康成長。

就現(xiàn)階段而言，獨立學院的學生一般為“90后”獨生子女。他們有著相對優(yōu)越的家庭條件，普遍思想早熟。他們價值觀念超前，叛逆，富有個性。他們特立獨行，思維活躍，競爭意識和創(chuàng)造能力強。當然，這個群體當中也有少部分人表現(xiàn)出承受壓力的能力不足，文化基礎相對薄弱，學習習慣略顯不足、學習態(tài)度不盡端正。針對這些情況，獨立學院的教育工作者需要在學生入學之初，從思想上加以正確引導，幫助學生正確認識形勢，樹立認真學習的信心。對于那些學習基礎不好、學習信心不足的學生，應該給予足夠重視，因為進入大學，不再有老師的督促和家長的說教，這類學生很容易成為脫韁的野馬，放任自流。那些本來基礎不錯，因為高考發(fā)揮不盡如人意，不得已進入獨立學院的學生在心理上容易產(chǎn)生落差，對他們來說，需要提高認識，盡快適應目前的環(huán)境，充分利用好大學四年時間，盡可能地充實自己，為今后的學習、工作和生活打下良好基礎。認識到這些，學生自然就會認真對待學習，形成良好的學習氛圍。這樣，獨立學院的教學質量才能得以提高。

2.建立一支高素質的師資隊伍。

獨立學院相對于其他民辦院校而言，有著天生的優(yōu)越條件，因為有母體學校師資力量的支持。在很長一段時期內，母體學校會派骨干教師支持獨立學院的教學工作。許多專業(yè)類課程的教學都由母體學校具有副高、高級職稱的老師擔任。他們不但參與教學任務，更重要的是他們能運用豐富的教學管理經(jīng)驗，對各類課程的教學進行科學有效的管理，使得獨立學院從一開始，就有比較完備的教學計劃。但是，隨著獨立學院的日益發(fā)展壯大，母體學校的人事狀況、教學任務等變動，可能導致母體學校的師資不能很好地滿足獨立學院的教學科研需求。所以，獨立學院發(fā)展到一定階段，迫切需要一支高質量的本校專職師資隊伍。目前，獨立學院招聘專職師資以青年教師為主，青年教師是學校的未來，青年教師隊伍建設是學校發(fā)展的重要保證。獨立學院的青年教師面臨巨大壓力，一方面要承擔繁重的教學任務，另一方面要為自身的素質提升努力。學校必須為年輕教師創(chuàng)造更多的學習提升機會，鼓勵和支持年輕教師參加各種形式的培訓與進修，為科研和職稱評定創(chuàng)造條件。獨立學院需要創(chuàng)建合理的薪酬福利體系，切實提高教師工資待遇水平，使教師對學校產(chǎn)生歸屬感，勇于奉獻，樂于奉獻。同時，青年教師也能不斷更新完善自己的知識結構，提高自己的業(yè)務水平，從而提高獨立學院教師隊伍的整體素質。

3.加強教學管理，制訂培養(yǎng)計劃。

因為獨立學院與公辦重點院校在學生、教師等各方面存在差異，要想提高教學質量，必須進行合理的專業(yè)及課程設置。獨立學院因為有母體學校的支撐，品牌效應明顯。在專業(yè)設置上，它一方面可以依托母體學校的優(yōu)勢專業(yè)力量，另一方面又緊隨市場需求，設置一些當下熱門專業(yè)，具有較強的市場競爭力。有良好專業(yè)設置，獨立學院更需要有切合本校學生實際的培養(yǎng)目標，制訂因材施教的培養(yǎng)計劃。在課程設置上，以精簡、實用為原則；教學大綱的制定應以“夠用、管用、實用”為原則；教學內容側重于實用，不側重于理論，切合獨立學院培養(yǎng)應用型技術人才和管理人才的目標。優(yōu)化教學大綱，與培養(yǎng)目標協(xié)調統(tǒng)一，盡快組織教師編寫適合本校學生使用的教材，改變理論課程“量多面廣”的粗放形式。課程教材編寫應以精簡、透徹、明了為指導思想；課程內容應該簡明實用，以切實提高學生學習興趣和信心，增強學生的就業(yè)競爭力。

4.完善基礎設施建設。

獨立學院的不斷發(fā)展，需依靠有力的師資及科學合理的教學管理，也需依托完善的硬件條件。在獨立學院成立之初，可以更多地依靠母體學校的支持，充分利用母體院校資源。但是，隨著獨立學院辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學機制的日益完善，對獨立學院硬件設施的建設提出了新的要求。獨立學院必須加強實踐教學環(huán)節(jié)，完善實驗室建設，創(chuàng)建實踐教學基地，積極全面開展校企合作，建設獨立學院產(chǎn)學研實訓基地，教學與實踐緊密結合，切實提高學生的實踐能力，提高就業(yè)市場競爭力。獨立學院需加強圖書館建設，豐富館藏資源，滿足廣大師生不斷學習和提升的需求。獨立學院還需加強信息中心、體育館等建設，為師生全面發(fā)展提供必要的物質基礎。所以，只有獨立學院自身的教學設施不斷完善，才能夠為提高獨立學院教學質量這個中心任務提供必要的硬件支撐。

三、結語

教學質量影響我國高等教育人才培養(yǎng)的質量。提高教學質量，是獨立學院生存、發(fā)展、壯大的必然選擇，也是獨立學院創(chuàng)建自己的品牌，取得長足發(fā)展的必由之路。

［1］趙小平.獨立學院如何提高教學質量的探討.吉林省教育學院學報，2013（1）.

［2］倪赟，華景清.談高職院?；A部師資隊伍建設.湖北廣播電視大學學報，2013（5）.

［3］劉堯飛.獨立學院教學質量的思考與建議.民辦高等教育研究，2007（4）.

［4］沈席強.獨立學院提高教學質量淺議文教資料，2006（11）.