蔡 慶
(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 礦業(yè)與環(huán)境工程學(xué)院,中國 重慶400037)
隨著科技的進步和工業(yè)化的深入,社會分工日益精細(xì),社會對人才的需求日趨多元化。 高職高專類高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能勞動者的重任。 如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生在社會中的競爭力,建立面向社會、面向市場,特別是面向未來發(fā)展的教育與教學(xué)體系,培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)人才,已成為當(dāng)今高等教育所面臨的迫切問題[1]。
高職高專環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)知識體系駁雜, 涉及自然、技術(shù)、社會和管理科學(xué)等諸多領(lǐng)域和學(xué)科[2]。 在培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型勞動者的過程中,實訓(xùn)環(huán)節(jié)顯得尤為重要,鍛煉和提高學(xué)生的動手能力和實踐能力,是提高學(xué)生競爭力的關(guān)鍵。
實踐教學(xué)包括多方面的內(nèi)容,主要有課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)(包括認(rèn)識實習(xí)和頂崗實習(xí))與畢業(yè)設(shè)計。結(jié)合重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)的實際情況,歸納出高職高專環(huán)境類專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)普遍存在的問題:
1)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)有待改善,實訓(xùn)環(huán)節(jié)安排的時間和教學(xué)內(nèi)容偏少,實訓(xùn)形式呆板,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。
2)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)時間過短(2 周左右),通常走馬觀花似的參觀各類水處理工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物的處置工程,認(rèn)識實習(xí)所起作用有限。
3)頂崗實習(xí)安排不夠合理。 由于環(huán)境專業(yè)涉及面廣,學(xué)生頂崗實習(xí)的單位五花八門,有些甚至與自身所學(xué)專業(yè)不相關(guān),不能達到理論應(yīng)用于實踐的目的。
4)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)需要進一步科學(xué)的設(shè)置和安排。目前畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要求偏低,學(xué)生得到的鍛煉有限。
環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)普遍存在著實驗教學(xué)和課程設(shè)計環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)象,使得理論與實踐脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生的動手能力較差。環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)應(yīng)適當(dāng)增加實驗教學(xué)和課程設(shè)計的內(nèi)容,加強學(xué)生實驗動手能力的鍛煉。 可從以下幾個方面著手:
1)強化環(huán)境監(jiān)測實驗教學(xué)的內(nèi)容。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)的重要技能,可適當(dāng)增加實驗的數(shù)量;
2)強化水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢物的處理與處置教學(xué)實驗和工程設(shè)計,適當(dāng)增加教學(xué)實驗和工程設(shè)計內(nèi)容。
3)在增加教學(xué)內(nèi)容的同時改進教學(xué)方法,如讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗內(nèi)容與實驗方法,獨立撰寫實驗報告。
認(rèn)識實習(xí)的主要目的是讓學(xué)生對其將要從事的行業(yè)有直觀的認(rèn)識,因此環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)在設(shè)置與安排認(rèn)識實習(xí)時應(yīng)摒棄以往亂看一氣的傳統(tǒng),兼顧全面的同時突出重點。 對環(huán)境專業(yè)的學(xué)生而言,實習(xí)的單位主要有:設(shè)計院(環(huán)境影響評價和工程類設(shè)計)、水務(wù)集團、環(huán)保公司等。
頂崗實習(xí)與認(rèn)識實習(xí)有所不同,認(rèn)識實習(xí)是“感知”實習(xí),而頂崗實習(xí)則是“實踐”實習(xí)。學(xué)校在認(rèn)識實習(xí)的安排與設(shè)置上應(yīng)該起主導(dǎo)作用,積極尋求校企合作伙伴,爭取發(fā)展3~4 個公司作為學(xué)生的實訓(xùn)基地,學(xué)生則可根據(jù)自己的興趣選擇適合的崗位進行生產(chǎn)實習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是畢業(yè)生走出校門踏上社會前的最后一步,學(xué)校必須嚴(yán)格把關(guān),提升學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。 畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)盡量保證一人一題,提高學(xué)生獨立處理問題的能力;高職院校畢業(yè)論文應(yīng)鼓勵工程、工藝設(shè)計,少實驗論文;畢業(yè)論文格式應(yīng)嚴(yán)格要求,鍛煉學(xué)生的基本寫作能力。
當(dāng)今社會環(huán)境問題日益突出,環(huán)境類專業(yè)技術(shù)人才的需求量越來越大。 在高職高專環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)實施教學(xué)改革,調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容,改進實踐教學(xué)的方法,是培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)人才的必經(jīng)之路。
[1]祖波,蔡慶,祖建,等.環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討[J].環(huán)境科學(xué)與管理,2008(12):5-7.
[2]湯潔,董德明,劉淼,等.環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[J].中國大學(xué)教學(xué),2007(3):35-36.