幼兒的自私自利行為的教育對(duì)策

李艷婕

【摘 要】自私自利是一種不良的行為。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，自私自利的人不少，家長也忽略這方面的教育，尤其是一些正在發(fā)育成長的孩子，在不良的社會(huì)、家庭環(huán)境侵蝕下，變得越來越以自我為中心，不關(guān)心他人?！毒V要》很清楚的指出：對(duì)幼兒進(jìn)行“五愛”教育，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國……培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品格。

【關(guān)鍵詞】所謂自私自利就是以自我為中心，只為自己打算。

自私自利是一種不良的行為。然而，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，自私自利的人不少，家長也忽略這方面的教育，尤其是一些正在發(fā)育成長的孩子，在不良的社會(huì)、家庭環(huán)境侵蝕下，變得越來越以我為中心，不關(guān)心他人。嚴(yán)重影響幼兒良好個(gè)性的形成，自私自利到底有哪些負(fù)面影響？教師又是如何幫助幼兒克服而進(jìn)行教育？下面我將逐一敘述：

一、自私自利負(fù)面影響

1.自私自利的人，他的生活常常很不開心。

自私自利的人，事事處處都為自己著想。只要他的需要得不到滿足，他就生悶氣，甚至發(fā)脾氣，大吵大鬧，不顧別人的需要。自私自利的人很難與人和睦相處，從剛?cè)雸@的小班孩子，就不難看到這樣的現(xiàn)象，記得兩年前我?guī)“?，有個(gè)孩子叫鄭文韜，很任性，也很自私。一天他奶奶帶他來園，看到別的小朋友手上的新玩具，他就吵著要，奶奶告訴他，這是別人的玩具不能要，他說不，我就是要，搞的奶奶在別的家長面前進(jìn)退兩難，只好老師出面借別人的玩具讓他先玩。

后來經(jīng)過家訪知道，這個(gè)孩子平時(shí)在家里，家長凡事都滿足他的要求，以致養(yǎng)成這樣很自私的習(xí)慣，不講理，在集體生活中很難與同伴相處。

我們知道一個(gè)孩子成長的過程中，他有各種各樣的需要，有的需要是合理的，有的需要是不合理的，是過分的要求。做為老師和家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)教育和引導(dǎo)，不能凡事的滿足他。

2.自私自利的人不能成為別人的幫助和祝福。

自私自利的人，在生活中和學(xué)習(xí)上都不能成為別人的幫助和祝福，一個(gè)自私的人不知道關(guān)心別人，不懂得為別人付出，別人的需要不關(guān)我的事。如果人人都是自私自利、斤斤計(jì)較，我們的社會(huì)一定是沒有溫暖而冷寞無情的，從家庭到社會(huì)，只要他是一個(gè)社會(huì)的人，都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都喜歡和諧的人際關(guān)系，無論個(gè)人生活，還是國家建設(shè)，都需要團(tuán)體的凝聚力，只有大家互相幫助，團(tuán)體才有力量；只有大家互相幫助，人人就會(huì)生活得更開心。有一個(gè)故事，說道在一個(gè)大雪紛飛的冰天雪地里，有兩個(gè)過路的旅客，他們相隔一段的路程，朝著同一個(gè)方向匆匆前行，走過一段路程，第一個(gè)人發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)人凍僵了，躺在那里。他心里想，天氣這么冷，雪下這么大，我一個(gè)人行走都很困難，哪有辦法關(guān)心路邊的這個(gè)人呢？他獨(dú)自繼續(xù)前走…第二個(gè)人走到這里，也發(fā)現(xiàn)路邊躺著一個(gè)凍僵的這個(gè)人，他不忍心，背起凍僵的人往前走，當(dāng)他走一段路之后，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)旅客已凍死躺在路上，而第二個(gè)旅客和他背起的那個(gè)人，卻奇跡般的活下來。

從這個(gè)故事中我們看到第一個(gè)是自私的人，他不愿意幫助別人，后來因著寒冷凍死了，第二個(gè)人在自己困難的時(shí)候仍然關(guān)心別人，當(dāng)他背起那個(gè)凍僵的人，因著他用力的行走，發(fā)出的熱量救了別人也救了自己?？梢娮运降娜?，他的結(jié)局是很慘的，而憐憫關(guān)愛別人的人不但自己獲救，還給別人帶來生命的祝福，反觀兩種不同道德行為，后果是天差地別。

在日常生活中，我們看到有的孩子看見同伴跌倒了，他站在旁邊無動(dòng)于衷，而有的孩子馬上跑過去伸手拉起倒在地上的同伴，有的孩子書包帶著文具，當(dāng)別人需要時(shí)，他卻不肯借……

《綱要》很清楚指出：對(duì)幼兒進(jìn)行“五愛”教育，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國…培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品格。幼兒時(shí)期的自私自利，雖然只是萌芽階段，但不要掉以輕心，做為教師和家長務(wù)要引起高度重視，教育幼兒改正不良行為，怎樣幫助幼兒克服自私自利？以下是我?guī)追N教育對(duì)策：

二、幼兒自私自利的教育對(duì)策

1.教育孩子不自私與人分享。

教育孩子是個(gè)漫長的過程，需要教師和家長耐心等待孩子身心的成熟和自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知能力的提高。但這并不代表只要慢慢等待，孩子會(huì)在某一天突然就不自私。做為教師仍需要把握機(jī)會(huì)教育孩子。有教育家主張首先要教孩子“把東西分一半給別人”，這個(gè)“一半”并非指數(shù)量上精確的二分之一，而是讓孩子逐漸懂得世界上除了自己之外，還有他人的存在；自己有各式各樣的需要，他人也有各式各樣的需要。一旦孩子有了這種觀念，他們就會(huì)比父母對(duì)人還要大方慷慨，自私自利的毛病自然也就沒有了。因此，在幼兒園三年集體生活中，教師應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)分享。與人分享不是自發(fā)的，因此教師必須教給孩子怎樣去做。例如，孩子們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)。要求幼兒把自己的玩具、圖書和同伴一起分享，得到分享的快樂，逐漸克服自私的毛病。

2.讓幼兒體驗(yàn)自私帶來的痛苦。

俗話說“將心比心”只要幼兒體驗(yàn)到別人的自私給自己帶來的傷害，便會(huì)懂得無私奉獻(xiàn)的可貴，枯燥的說教，往往不能引起幼兒情感上的共鳴，親身經(jīng)歷到的經(jīng)驗(yàn)幼兒印象比較深刻，我班幼兒非常喜歡畫畫，在一次繪畫活動(dòng)中，湯健濤小朋友忘記帶水彩筆，大家興趣盎然作畫，他坐在旁邊垂頭喪氣，我走過去問他什么事，他說：“我忘記帶水彩筆，小朋友不肯借給我?！蔽矣謫査骸皠e人不肯借你水彩筆，這時(shí)你心里是怎么樣？如果你有水彩筆而別人沒有你會(huì)怎樣？”他很認(rèn)真告訴我：“我會(huì)借給他的?！痹谝院蟮幕顒?dòng)中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)湯健濤小朋友愿意把自己的東西與別人分享，因?yàn)樗麤]有忘記自己曾經(jīng)有過的經(jīng)歷：小朋友不愿分享很自私，水彩筆不肯借，使自己很傷心難過。

3.家園聯(lián)系配合教育。

在幼兒園的工作中，家園聯(lián)系是一個(gè)重要的內(nèi)容，幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都需要家長的配合，特別是幼兒個(gè)性品格的養(yǎng)成，更是需要家長默契配合教育，為此，在家長會(huì)上，我詳細(xì)向家長闡明幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)，育人的科學(xué)方法，告訴家長幼兒園教育是為幼兒一生打基礎(chǔ)，幼兒時(shí)期先教育孩子做一個(gè)：積極向上、誠實(shí)好學(xué)、無私善良、熱愛生命、尊重長輩等具有良好品德的優(yōu)秀孩子，邀請(qǐng)家長參與幼兒園教育工作，希望家長配合，在日常生活中共同關(guān)注孩子的成長，從身邊小事做起，如：吃飯時(shí)，好吃的飯菜不要自己一個(gè)吃，爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃，吃水果時(shí)，要孩子分給大吃人，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，自己的事情自己做，關(guān)心長輩，能為父母做力所能及的事，爸爸媽媽生病了，懂得關(guān)心和問候。上了大班，不少家長開心地告訴我，孩子進(jìn)步了，在家里懂得關(guān)心父母，能夠幫家里做一些小事情。在集體中也懂得關(guān)心老師和同伴，最令我感到的是，一次我感冒了，坐在小朋友坐的小椅子上，無精打采的，楊文杰小朋友走過來，用手摸了我的額頭，關(guān)切的問：“老師你好了一些沒有？”這一句普通的問候使我的心中感到無比溫暖，因?yàn)檫@是出自孩子內(nèi)心的問候與關(guān)愛。孩子們長大了，是家園的教育使孩子們學(xué)會(huì)了心中有他人。

教育幼兒克服自私自利的方法和策略是多種多樣的，其目的是培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品格，使其身心健康成長?！靶牡谉o私天地寬”，自私的人只會(huì)把路走得越來越窄，直至陷入絕境。人要學(xué)會(huì)付出，才能活得有意義；能夠付出愛和寬容的人，總能找到一片廣闊的天地。我們祝愿孩子們擁有一個(gè)美好的人生，讓我們的世界充滿愛和快樂。endprint