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      信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效整合

      2014-06-10 23:15:58高麗蘭
      課外語(yǔ)文·下 2014年3期
      關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

      高麗蘭

      【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,加快了學(xué)生與語(yǔ)文知識(shí)的相融相通,有利于讓信息技術(shù)真正服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué),本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

      【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)

      【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)也日益發(fā)展,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為廣大教育工作者的共識(shí)。它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中大顯身手,加快了學(xué)生與語(yǔ)文知識(shí)的相融相通,信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,它使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼,為了能更充分地發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的先進(jìn)作用,我們應(yīng)該合理運(yùn)用,才能讓信息技術(shù)真正服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué),從而開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)嶄新的局面。

      培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,將小學(xué)信息技術(shù)課程與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相整合,對(duì)于深化語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率,以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。

      一、培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文基本技能

      信息技術(shù)豐富了語(yǔ)文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了新的資源。通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自覺地、有效地使用各種基本的信息工具,進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息加工處理,并能使用這些工具去完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

      (一)通過(guò)信息技術(shù)課,提高學(xué)生識(shí)字和用字的能力

      識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。由于漢字音、形脫節(jié)、節(jié)型多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,類似性大,多音多義字不少,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的困難。信息技術(shù)課程的開設(shè),可以使學(xué)生掌握各種媒體手段的使用,尤其是使用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)軟件,學(xué)生可以通過(guò)這些軟件觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼,同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、打(打字)的訓(xùn)練,通過(guò)人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

      (二)通過(guò)信息技術(shù)課,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

      時(shí)代全新的閱讀與檢索方式的出現(xiàn),培養(yǎng)新的閱讀能力成為教育的一項(xiàng)重要使命。信息技術(shù)課應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行閱讀,提高學(xué)生高效率地閱讀和檢索大量信息資料的能力。比如通過(guò)網(wǎng)上瀏覽進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀電子讀物以及使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行高效率的檢索式閱讀。

      (三)通過(guò)信息技術(shù)課,提高學(xué)生的寫作能力

      技術(shù)豐富了人們的理解及表達(dá)方式。各種字處理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)和日益完善,不僅提高了人們的寫作效率,而且也豐富了寫作內(nèi)容和方式。信息技術(shù)課程的開設(shè),使學(xué)生掌握了字體輸入軟件的基本使用。這樣,學(xué)生在寫作過(guò)程中,無(wú)論是打草稿、寫文章,還是檢查語(yǔ)法,都能較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。同時(shí),在使用電子媒體工具的寫作中,讓學(xué)生能夠使用符號(hào)、圖像、聲音乃至三維動(dòng)畫等各種形式創(chuàng)作出豐富多彩的寫作內(nèi)容,比如在科學(xué)、數(shù)學(xué)的寫作中插入專業(yè)符號(hào)等。在這種模式下寫作的學(xué)生,比使用傳統(tǒng)的寫作工具更能提高自己的寫作能力。

      二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神

      信息技術(shù)課程一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo),就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時(shí),還可以通過(guò)網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生借助于電子郵件能夠進(jìn)行大規(guī)模的協(xié)作學(xué)習(xí),通過(guò)校園網(wǎng)或Internet來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)班的學(xué)生與另一個(gè)班、另一個(gè)學(xué)校甚至另一個(gè)國(guó)家的學(xué)生交換意見、看法,在交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣,學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課程為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法,給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,我們要改變?cè)饶欠N過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式,將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程相整合,探索以課程整合為基本理念、以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式,以此來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

      三、收獲與體會(huì)

      信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合的實(shí)踐研究,推動(dòng)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的更新,構(gòu)筑了新型的教學(xué)系統(tǒng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng),探索到了一條基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的新路子:

      1.轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。隨著教育信息化水平的不斷提高,在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過(guò)程中,打破了“以教師為中心”的教育觀念,樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。

      2.改變了學(xué)習(xí)工具。通過(guò)整合,把語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù),學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然,使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。

      3.建立了新型模式。在實(shí)驗(yàn)中,把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具,采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,構(gòu)建新型教學(xué)模式,通過(guò)各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué),有意識(shí)地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng),為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問(wèn)題提供了舞臺(tái)。

      4.培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提,也是創(chuàng)新的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是課程整合的目的之一。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

      綜上所述,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),若能與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地整合,完全可以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位。只要我們語(yǔ)文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng),去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳的效益,求得最佳的效果??!

      (編輯:龍賢東)endprint

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