普通高校管樂團科學(xué)管理和訓(xùn)練

周彥冰

摘 要：隨著我國高校公共藝術(shù)教育的迅猛發(fā)展，普通高校的藝術(shù)教育得到長足的進步，器樂教育逐漸不再被視為高不可攀，音樂院校以及非音樂專業(yè)院校基本全部開展了器樂社團等組織，在此基礎(chǔ)上，管樂團由于其規(guī)格高雅，變現(xiàn)力豐富，便于訓(xùn)練，管樂團的建設(shè)在各高校逐漸得到普及，在教育部組織的全國大學(xué)生藝術(shù)展演的比賽中等各種，被選拔出來的普通高校管樂團展現(xiàn)出較高的水平，但是由于地域、經(jīng)濟和文化的差異，各高校開展管樂教育的水準(zhǔn)參差不齊，只有科學(xué)有序的訓(xùn)練和建設(shè)才能持續(xù)地提高普通高校樂團的演奏水平。

關(guān)鍵詞：管樂團 建設(shè) 訓(xùn)練 科學(xué)教育

管樂團一般是指由常規(guī)西方管樂器作為主奏樂器，加上打擊樂作為樂團的樂器編制，其演奏形式可分為：行進管樂、交響管樂、管樂重奏等，國內(nèi)外的早期管樂團都是從軍樂發(fā)展而來，我國的管樂藝術(shù)從清晚期由國外傳入，很長時間段都是以軍樂為主，到了解放以后才真正開出藝術(shù)的花朵，《歡迎進行曲》、《運動員進行曲》等這些由軍樂發(fā)展而來的群眾管樂曲成為了各種組織活動中必定播放的曲目，鄭路的《北京喜訊到邊寨》等名曲成為了音樂會的保留曲目，近些年，管樂藝術(shù)發(fā)展較快，國內(nèi)外的各種優(yōu)秀曲目被廣泛演奏。目前，我國普通高校管樂團的演奏形式主要以合奏為主，尤其以交響管樂發(fā)展最為迅猛，同時也有行進和重奏等演奏形式。

近些年來，教育部已組織了三屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演、各省教育廳也組織了高校器樂比賽、社會各級管樂學(xué)會組織了形式多樣的管樂節(jié)和比賽，一些普通高校（本文普通高校指非音樂專業(yè)院校）管樂團在非專業(yè)團隊比賽和展演中，表現(xiàn)出較高的演奏水準(zhǔn)，編制合理，演奏和隊列都較為科學(xué)，體現(xiàn)了管樂藝術(shù)的魅力，應(yīng)當(dāng)說，在一些比賽和展演中看來，我國普通高校的管樂水平已經(jīng)得到了較大的進步，但是在更多的基層普通高校中，由于一些學(xué)校管理人員對管樂團的建設(shè)訓(xùn)練認識不足，認為樂團與其他社團一樣，任其自由發(fā)展，使得樂團演奏能力無法取得進步，長期停留在較低的水平上。作為一名普通高校管樂團指導(dǎo)教師和指揮，深感促進學(xué)校的管樂團發(fā)展，樂團的建設(shè)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校課程教育體系、樂團管理以及專業(yè)訓(xùn)練等多方面入手，提高管樂團的演奏水平，從而達到對學(xué)生進行美育、培養(yǎng)團隊合作意識、促進智力和身心全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會實踐意識等等能力的目的，只有普及的進行科學(xué)的管樂教育，我國普通高校的管樂團水平才能得到更大的進步。

一、科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練安排

普通高校開展管樂團的教育，需要面臨的是一群大多數(shù)從來未接觸過管樂器的學(xué)生，有些是沒有任何音樂基礎(chǔ)的，而一般的大學(xué)生在大學(xué)期間為4～5年，在管樂團訓(xùn)練的時間一般不會超過4年，大多數(shù)為2～3年左右，因此，要實現(xiàn)較好的教學(xué)效果，真正實現(xiàn)管樂較好的美育育人功能，在安排教學(xué)內(nèi)容時，既需要考慮到教音樂基礎(chǔ)知識和樂器訓(xùn)練的基本功，同時也要保證一定教學(xué)的進度；需要大小課兼顧；需要堅持實踐為主、理論為輔的主體教學(xué)，同時更需要鼓勵學(xué)生的魅力教學(xué)。

1.對樂團安排合適的進度

由于普通大學(xué)生音樂基礎(chǔ)較為薄弱，因此，使用管樂教材和安排合適的進度極為重要，目前國際管樂定級標(biāo)準(zhǔn)一共分為6級，一般非專業(yè)管樂團適合演奏的極限是5級以下，3級的樂曲一般已經(jīng)具有一定的難度。

圖一：美國高校樂團定級標(biāo)準(zhǔn)圖（部分主要指標(biāo)）

美國高校樂團定級從各種指標(biāo)上更加細化了國際通用的難度分級標(biāo)準(zhǔn)，由上圖可見，難度為3級的曲目節(jié)奏、節(jié)拍已較為復(fù)雜，銅管和木管樂曲演奏的音域較為寬廣，打擊樂包括了常用的所有打擊樂器，其他演奏樂器需演奏的音域也較為寬廣，樂曲已經(jīng)具有一定的表現(xiàn)力，結(jié)合自身長期從事管樂訓(xùn)練的經(jīng)驗，筆者認為，普通高校管樂團從低年級開始訓(xùn)練到樂團成熟期，應(yīng)當(dāng)循序漸進，從1級開始，成熟期以后，演奏曲目應(yīng)當(dāng)以3級為主，有較強能力的可以吹奏少量4級或者以上的曲目，由于3級或者以上難度的曲目已經(jīng)富有相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵和表現(xiàn)力，這需要管樂團師生付出很多努力。

圖二：樂團訓(xùn)練進度圖

由于大學(xué)期間，大多數(shù)的樂團成員在樂團期間為3年左右，因此進度安排太快，將會導(dǎo)致樂手基礎(chǔ)不牢，從而長時間無法演奏高難度的曲目，而長期的基礎(chǔ)練習(xí)則會打擊隊員的學(xué)習(xí)積極性，樂曲表現(xiàn)力不足，因此，在整個訓(xùn)練周期的規(guī)劃中，即需要訓(xùn)練的進度，又要保證基礎(chǔ)練習(xí)，這就要求指導(dǎo)老師制定科學(xué)的排練規(guī)劃和適當(dāng)難度的訓(xùn)練內(nèi)容，這樣才能達到是事半功倍的效果：如圖所示，所有格訓(xùn)練都要單聲部的小課和合奏的大課相結(jié)合，首先在一年級需要傳授識譜、樂器基礎(chǔ)練習(xí)等必要的基本功，訓(xùn)練的曲目難度主要為1級～2級，起步階段以單聲部輔導(dǎo)為主；進入大學(xué)二年級以后，開始進行較為復(fù)雜的音階練習(xí)，樂團開始增加音域、節(jié)奏等方面的難度，樂曲的表現(xiàn)力也得到一定的提升；到達三年級以后，訓(xùn)練曲目的難度主要在3級或者以上，這個階段的曲目可以在各種節(jié)拍轉(zhuǎn)換，音域較為寬廣，并且可以嘗試古典、流行、爵士等各種風(fēng)格的訓(xùn)練內(nèi)容，樂手也具備了一定的視奏能力，這個階段是樂團的成熟階段，具有較為豐富的表現(xiàn)力。

樂團的指導(dǎo)教師和學(xué)員應(yīng)當(dāng)保持一定的訓(xùn)練量。樂器的學(xué)習(xí)和樂團的訓(xùn)練是長期的過程，尤其是演奏樂器的基本功，只有花時間用心練習(xí)才能得到有效的提高，樂手們能夠盡早提高自身的演奏能力，樂團的演奏才會有更高的水準(zhǔn)。由于高年級和低年級的水品差異，為了便于管理和訓(xùn)練，在管理上可以分為低年級的預(yù)備團和正式團，低年級的訓(xùn)練主要為基礎(chǔ)訓(xùn)練和低難度的曲目，低年級的預(yù)備團的演奏水平達到一定程度后吸收到正式團參加正式的演出和比賽等各種活動。

2.科學(xué)使用教材、合理科學(xué)排練

在樂團開始訓(xùn)練學(xué)習(xí)到成熟期，需要訓(xùn)練三個方面的內(nèi)容：第一，識譜與基本的樂理知識。包括音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音程關(guān)系、調(diào)式記號、常用的音樂符號、音樂術(shù)語等這些內(nèi)容，樂曲的組成和內(nèi)涵都是由這些元素所組成，因此，音樂基礎(chǔ)知識需要樂團成員在盡量短期時間內(nèi)掌握，并且在以后的訓(xùn)練中逐漸熟練；第二，扎實的演奏基本功。演奏員的演奏基本功是樂團水平的基石，基本功包括音色，力度、速度等，只有掌握基本功才能在演奏合適難度的曲目，只有掌握扎實的基本功，才能把音樂作品的內(nèi)涵、風(fēng)格表現(xiàn)出來；第三，較好的合奏能力。樂團是合奏的藝術(shù)，合奏能力指演奏中融入樂團的能力，包括樂句的進出以及音色、音量以及音準(zhǔn)等方面的控制能力。想要達到較好的訓(xùn)練效果，指導(dǎo)教師需要充分發(fā)揮自身的才能，帶領(lǐng)樂團科學(xué)使用管樂教材，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容。endprint

（1）合理使用教材。目前，管樂的教材種類繁多，有單項樂器的訓(xùn)練教材也有合奏教材，普通高校樂團應(yīng)當(dāng)以合奏教材為主，樂器教材為輔，便于樂團成員系統(tǒng)掌握樂器的使用、維護、保養(yǎng)，演奏法等技能，同時由于合奏教材的系統(tǒng)性，總譜和分譜統(tǒng)一一致，便于指揮和隊員訓(xùn)練，輔以樂器教材，適合有能力的隊員更好的練習(xí)樂器，豐富練習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。同時，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)掌握好樂團訓(xùn)練的進度，對普通高校樂隊而言，一般的教材內(nèi)容進度偏慢，教師應(yīng)當(dāng)挑選合適的內(nèi)容加以排練；

（2）合理而科學(xué)地排練。合理而科學(xué)的排練和指導(dǎo)教師有著密切的關(guān)系，首先，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)掌握排練的藝術(shù)，目前在音樂排練中，一般樂團仍然堅持著“排練—解決問題—排練”這種循環(huán)模式，在這種枯燥的模式中，我們會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的指揮指導(dǎo)排練時，似乎連續(xù)兩三個小時排練也不累，由此可見，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)魅力是何等重要，好的管樂指導(dǎo)，除了音樂方面的專業(yè)知識，還應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、歷史、文學(xué)等淵博的知識，管樂教師的知識越豐富，教學(xué)手段越多樣，教學(xué)效果才會越好，管樂教師除了擁有專業(yè)的樂器技能和音樂知識、還要具備完善的知識結(jié)構(gòu)和先進的教學(xué)理念和排練魅力；其次，安排合理的排練內(nèi)容。管樂藝術(shù)不僅僅是高雅的，也是大眾的，因此排練的內(nèi)容和曲目必須要結(jié)合音樂的專業(yè)性和可欣賞的程度，既要訓(xùn)練基本功、音階，也要演奏好的曲目，在學(xué)習(xí)西方樂器的同時，盡量多的排練西方優(yōu)秀作品，也要涉及一些民族音樂作品，在知識多元化的時代，接觸一些影視、動漫和流行作品也是可以作為選擇，好的作品能量是巨大的，它就像一臺發(fā)動機，自然帶動樂團訓(xùn)練的熱情，從而達到提高樂團演奏水平的目的。

需要注意的是，樂團是合奏的藝術(shù)，合奏講究的是整體的團結(jié)和統(tǒng)一，高校樂團一般作為業(yè)余的藝術(shù)團體，單項樂器技能固然重要，在訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)始終以提高合奏能力作為重心，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在各種難度的曲目當(dāng)中，使樂團的演奏在音色、音準(zhǔn)、強度、感情方面高度統(tǒng)一，在統(tǒng)一中展現(xiàn)個性，在這個過程中，鍛煉學(xué)生的演奏能力、耳朵的聽力以及融入樂隊的能力，使得學(xué)生在這種艱苦的訓(xùn)練中培養(yǎng)了樂隊能力，也鍛煉了意志力。

二、科學(xué)而合理的管理是管樂團良好發(fā)展的保證

管樂團是大型的藝術(shù)團體，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生美育的重要手段，而且往往可以作為學(xué)校的藝術(shù)名片和品牌得到體現(xiàn)，但是，樂團比起合唱、舞蹈等其他藝術(shù)形式，由于管樂團本身的復(fù)雜性，有著更多的難度制約；管樂團由于自身編制和樂器的限制，一般人數(shù)為有30人—100人左右，在普通高校的幾千人乃至這幾萬人中挑選出幾十人組織成為訓(xùn)練有素的樂團，需要管樂團要有的科學(xué)而嚴格的管理以及外部環(huán)境能夠給予一定的支持。

1.根據(jù)音樂天賦和身體條件嚴格選拔隊員。

眾多研究和實踐表明，在音樂領(lǐng)域，音樂天賦低的學(xué)生付出很多的努力也很難達到具有出色音樂天賦的學(xué)生所具有的高度，因此在選拔隊員時，應(yīng)當(dāng)進行篩選，考核音樂天賦，以保證樂團的樂手能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)達到較高的水平。在管樂學(xué)習(xí)方面，需要考慮音樂天賦因素除了天生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，還有身體方面，如小號、圓號等小號嘴樂器更加適合嘴唇薄的學(xué)員演奏，學(xué)習(xí)銅管的學(xué)員更加需要牙齒整齊，而木管樂器對牙齒要求較少，演奏低音銅管和木管聲部的樂器需要一定的身高，如大號和低音單簧管，而有些低音木管聲部還需要一定的手指長度，演奏打擊樂器需要相對更好的節(jié)奏感和合作感。根據(jù)音樂天賦和先天的身體條件挑選隊員并且根據(jù)其條件安排合適的聲部將使得后來的學(xué)習(xí)并且更加輕松和事半功倍。

2.建立樂團制度和一定的獎懲措施。

管樂團作為一個組織機構(gòu)，需要建立健全的制度保證正常的運轉(zhuǎn)。普通高校的大學(xué)生參加主要動力來源于他們的興趣，然而在長期的練習(xí)中，訓(xùn)練缺席以及其他不守紀(jì)律的現(xiàn)象屢見不鮮，因此應(yīng)當(dāng)建立起清晰的樂團制度，尤其是對樂團的訓(xùn)練進行考勤，對長期不參加訓(xùn)練的團員缺席達到一定次數(shù)將予以勸退；對每個長期堅持訓(xùn)練的團員以及樂團學(xué)生干部頒發(fā)聘書以及給予選修課學(xué)分；對樂團的優(yōu)秀樂手頒發(fā)榮譽證書。好的樂團制度能夠具有鞭策型和激勵性，是樂團發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.普通高校的管樂團的建設(shè)應(yīng)當(dāng)受到課程設(shè)置。

普通高校的管樂團順利開展，需要有健全的管理體制來確保樂團的正常運轉(zhuǎn)，普通高校的樂團管理應(yīng)歸屬藝術(shù)教育中心或者團委、黨委宣傳部等某一職能部門。主管樂團的部門以及樂團指導(dǎo)老師申請開設(shè)“管樂藝術(shù)”或者“管樂合奏”的選修課，建立詳細的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和進度，學(xué)校教務(wù)處和人事處支持開設(shè)課程，對合格的樂團學(xué)生計入選修學(xué)分、承認教師的工作量。管樂團的課程設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生在樂團訓(xùn)練的積極性，為師生建設(shè)好樂團提供保障。

4.管樂團應(yīng)當(dāng)積極參加各種演出、比賽、舉辦音樂會。

樂團是實踐的藝術(shù)，管樂藝術(shù)的教學(xué)必須和實踐相結(jié)合，實踐是學(xué)習(xí)的一部分，藝術(shù)實踐的內(nèi)容包括演奏能力考察、參加各種文藝匯演、演出交流、觀摩，參加教育部組織的全國大學(xué)生藝術(shù)展演、參加各種管樂團隊比賽、舉辦專場音樂會等。高校有多種手段可以舉辦藝術(shù)實踐活動，通過這些實踐活動，使大學(xué)生學(xué)習(xí)到刻苦、團結(jié)、奮進的優(yōu)秀品質(zhì)，同時它能使學(xué)生能夠張揚自己的個性，展現(xiàn)才華和獨立思考，在鍛煉中自我完成自我超越，把豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和現(xiàn)實的人生經(jīng)歷結(jié)合起來轉(zhuǎn)化成為自己人生的寶貴財富，它具有的獨特功能是其他學(xué)習(xí)手段無法復(fù)制的。

5.樂團硬件和軟件等條件的完善。

管樂團的建設(shè)需要有一定的辦學(xué)的條件，它包括專業(yè)的管樂教育師資力量、樂團必需的樂器、固定的排練場所、演出服以及排練所需的教材和樂譜，同時樂團應(yīng)當(dāng)有合理的專項經(jīng)費。辦學(xué)條件是高校管樂藝術(shù)順利開展的重要因素，管樂教師、樂器和排練場是樂團組建的必需條件；編制健全對樂團建設(shè)極為重要，定音鼓、木琴、低音單簧管等樂器能使樂團提升檔次，演奏效果得到大幅提升；演奏美妙的音樂需要優(yōu)秀的樂譜；活動的開展需要經(jīng)費的保障，這些因素每一項都和樂團的發(fā)展息息相關(guān)，好的辦學(xué)條件有助于管樂團迅速成長。

6.高校管樂團的管理和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)要注意“減負”的問題。

管樂團作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，能夠體現(xiàn)高校的校園文化和素質(zhì)教育水平，但是，管樂團的學(xué)習(xí)和活動是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的有益補充，它不應(yīng)該過多影響大學(xué)生本身的專業(yè)學(xué)習(xí)，管樂課程應(yīng)當(dāng)有合理的時間和內(nèi)容安排、進度和內(nèi)容安排。因此在有限的時間內(nèi)，管樂團的老師和學(xué)生要提高樂團時間的效率，使有限的時間發(fā)揮出較大的價值。

21世紀(jì)的社會需要具有創(chuàng)新意識和全面能力的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，高校的素質(zhì)教育應(yīng)該是開放和高效的，管樂團是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、人文精神和道德情操等多方面能力，也是大學(xué)發(fā)展進步的體現(xiàn)。高校作為我國各級學(xué)校的最高層，它的樂團應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)更高的水準(zhǔn)和面貌，高校管樂團跟上時代的步伐，需要各級部門的重視，需要借鑒國外的先進經(jīng)驗，需要真正實施規(guī)范的管理和科學(xué)教學(xué)，需要各高校管樂團管理者和教師的艱辛努力。隨著時代發(fā)展，我國管樂事業(yè)將進入高速發(fā)展的時期，相信高校管樂團在這股潮流中必將體現(xiàn)出更優(yōu)秀的面貌，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

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作者單位：廣東醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院endprint