管弦樂總譜讀法中總譜視奏的基礎訓練

吳志鬧

摘 要：在進入完整彈奏管弦樂總譜之前，學習者需要進行大量的總譜視奏的基礎訓練。其包括管弦樂總譜視奏中各類譜號的絕對音高讀譜練習與進行視奏基礎技術訓練的步驟和方法的相關內容。

關鍵詞：總譜讀法 譜號 移調讀法 視奏

管弦樂總譜讀法主要是一門為指揮和作曲及作曲技術理論專業(yè)提高專業(yè)技能所需的一門技術性很強的學科。其包含兩大方面的內容：各種移調樂器聲部的移調讀法和各種總譜配器的鋼琴縮編規(guī)律。在研究總譜的過程中，總譜讀法要求提高關于音樂音響補充方面的聽覺能力。但在進入真正完整的彈奏管弦樂總譜以前，學習者必須進行大量的總譜視奏的基礎性訓練。

一、管弦樂總譜讀法視奏的譜號訓練

管弦樂總譜讀法是在使用鋼琴讀任何總譜以前，都必須先有對作品音樂音響的想象，并設法將作品的本質在鋼琴上即興彈奏出來的方法。管弦樂隊總譜在鋼琴上的彈奏，是將配器過后器樂按照各樂器組分開寫作的寬列總譜，還原并且集中在自己的兩只手上彈奏的過程。總譜的彈奏分為兩種方式：一種是視奏；另外一種是進行有準備的、經過大量練習的彈奏。

學習者具備一定的鋼琴彈奏基礎以后（鋼琴彈奏程度的高低必然直接影響總譜視奏的速度），如果只熟悉高音譜表和低音譜表，僅掌握二聲部和三聲部的視唱彈唱練習是無法進行管弦樂總譜視奏的，因此首先熟悉多種譜號，進行絕對音高的讀譜練習是進行管弦樂總譜讀法視奏所必需的準備練習。

關于譜號，常見的有四種自然譜號，分別為：高音譜號、中音譜號（女低音譜號）、次中音譜號（男高音譜號）、低音譜號（男低音譜號）。除此以外，其他的譜號稱為小譜號，分別為女高音譜號、女中音譜號（次高音譜號）、男中音譜號、法式高音譜號、倍低音譜號等。小譜號可以與自然譜號在讀譜中進行不同方式的聯(lián)合使用。

上例依次為高音譜號、低音譜號、中音譜號、次中音譜號。

上例依次為女高音譜號、女中音譜號、男中音譜號、法式高音譜號。

現(xiàn)代樂隊總譜已經不用小譜號來記譜，小譜號用于閱讀管弦樂總譜中的某些移調樂器聲部。在古代的合唱實踐中，合唱的記譜是隨著音高而相對決定的。如果某一個合唱隊的高音部人多，低音部人少，那么所演唱的樂曲音調就會整體移高，并且會借助一個較高的小譜號。使用小譜號的優(yōu)勢在于五線譜上的音符可以保持位置不移動改變。需要的是改變譜號和與調性相應的調號就可以完成絕對音高的讀譜。

熟練地掌握各種譜號，就能視奏任何總譜。學習者訓練到能將一個五線譜上固定位置的音符，用各種音名來唱，也就能熟練掌握各種移調。舉下例來說明：

下例為高音譜號記譜的C調譜例：

要將上例移高二度（移高全音），音符在五線譜上位置不動，只需要將譜號改為中音譜號，原調為C調，移高大二度后為D調，然后修改相應調號為兩個升號便可以以絕對音高讀譜了。如下例：

需要將C調譜例移高三度（兩個全音），則按下例的改變譜號和調號來處理。

需要移高四度，則按下例的改變譜號和調號處理。

需要移高五度，則按下例的改變譜號和調號處理。

需要移高六度，則按下例的改變譜號和調號處理。

需要移高七度，則按下例的改變譜號和調號處理。

通過上面的例子說明，學習各種譜號，進行絕對音高而非相對音高的讀譜是進入閱讀總譜的必要訓練。學習者在練習的初期可以將各類鋼琴曲改寫為小譜號來進行輔助練習。為了比較迅速地認識各種譜表上的音符，可以在剛剛開始識譜時將該譜號所在的線劃粗。例如：

在識譜彈奏的過程中，特別需要將音符大聲唱出來或者念出來。必須逐一熟悉單個譜表的視奏視唱再進行多個聲部的彈奏訓練。

二、管弦樂總譜讀法視奏練習的各個階段

1.閱讀移調樂器：在完全掌握各種譜號后，便可進入閱讀單個移調樂器的階段。例如閱讀用高音譜號記譜的G調樂器，就使用男中音譜號；閱讀高音譜號記譜的F調樂器，就使用女中音譜號（次高音譜號）；閱讀用低音譜號記譜的降B調樂器，就使用中音譜號（女低音譜號）等。

值得注意的是在這一階段的讀譜過程中，需要加入修改調號和進行臨時升降記號的移調讀法的練習（此技術問題在另外的文章中已專門進行論述）。

2.按照總譜中的器樂分組進行訓練：掌握單個移調樂器的移調讀譜以后，可以進入從弦樂組、木管組、銅管組分譜的單個器樂組的多聲部視奏訓練階段。這一階段的視奏中，會加入一些簡單的總譜縮編方式方法的應用。例如需要注意八度移位的聲部讀譜法；聲部交錯的讀譜法；樂隊縮編為鋼琴倚音式和琶音式織體的讀譜法；弦樂打擊樂的震音讀譜法等。

3.帶有歌詞的總譜視奏：第三階段將進入合唱、歌劇或其他形式的聲樂作品的讀譜視奏訓練。在彈奏以前，練習者必須對歌詞進行研究，包括歌詞的含義及語法句法，歌詞與其他聲部的結合類型等。在視奏時要用唱主要旋律聲部的方式進行，即，學習者唱熟主要聲樂旋律聲部后再一邊唱這個聲部，一邊彈奏其他聲部。

4.弦樂四重奏的總譜視奏：最后進入管弦樂總譜讀法視奏基礎訓練的相對困難階段。在這個階段的訓練中，學習者要求用雙手在鋼琴上盡可能地奏出保持四個聲部完整的弦樂四重奏樂曲。

三、管弦樂總譜讀法視奏的技術提高

1.視奏管弦樂總譜節(jié)拍速度的選擇：在視奏總譜時，慢速流暢地盡可能不出錯地彈奏總譜，比按照原來速度斷斷續(xù)續(xù)地彈奏總譜更為重要。在彈奏前預先對重要的結構點和配器進行分析和處理，用鉛筆標記出這些重要的變化點。在慢速彈奏的過程中學習者在彈奏時需要做到眼手不一，即手在彈奏前一節(jié)拍時而眼睛已經提前看到標注好的后一節(jié)拍甚至后一小節(jié)總譜的內容，在視奏過程中眼睛盡可能不看鍵盤。

2.流暢視奏的心理準備：如果初學者從一開始視奏總譜就養(yǎng)成反反復復，錯了某處又從頭開始的練習習慣，那么在將來的視奏中將很難克服這個彈奏時“結巴”的問題。所有表演專業(yè)的學習，在初學時就應該訓練自己的心理素質——流暢地不要出錯?？傋V視奏的基礎訓練也不例外，將練習的速度放慢到手眼協(xié)調不彈錯的程度開始，分聲部、分樂器組、分段落循序漸進地不斷練習，才能攻克這個心理上的難關。

3.總譜視奏前對整個管弦樂總譜進行全面的作品分析：這也是開始管弦樂總譜彈奏的重要前提，作品中作曲及相關作曲技術理論的分析，包括各種音樂發(fā)展的手段，和聲、復調、曲式、配器、指揮法等等的充分分析，這些準備在視奏總譜時會讓學習者更加充分地掌握作品的本質，做到真正的心里有數(shù)。

四、結論

管弦樂總譜視奏的基礎訓練，能夠充分調動學習者進行綜合性的技術訓練。要求其過程達到手、眼、耳、內心聽覺的統(tǒng)一。總譜視奏的基礎訓練是進入完整彈奏總譜的基礎，需要學習者經過循序漸進和大量持之以恒地練習才能達到。

參考文獻：

[1]熊冀華、邱正桂.管弦樂總譜讀法[M].北京：人民音樂出版社， 1989.

[2]蘇斌.論總譜讀法中的移調彈奏技巧[J].黃鐘， 2004（3）：88-91

作者單位：四川音樂學院endprint