礦區(qū)基礎藝術教育考察

劉永武+郁正民

摘 要：雞西市是黑龍江省東南部的一座煤城，近年來基礎音樂教育取得了較為突出的成績，為黑龍江省乃至全國的音樂教育培養(yǎng)了大批的專業(yè)后備人才。為了了解雞西市的基礎音樂教育情況，筆者與導師郁正民先生選擇了雞西四中、園丁小學以及朝鮮族中學幾所具有代表性的學校進行了一次田野考察，從這些學校的基礎音樂教育中總結了一些寶貴經(jīng)驗以為共鑒。

關鍵詞：考察報告 基礎音樂教育 民族音樂文化

2013年4月筆者對雞西市基礎音樂教育進行了一次實地考察。此次考察緣于一次與導師談及基礎音樂教育的話題。此次交談提到了關于基礎音樂教育發(fā)展與音樂教育體系建設的問題。在談及黑龍江省基礎音樂教育發(fā)展時，導師跟我說起雞西市藝術教育近年來與黑龍江其他地區(qū)相比開展得有聲有色，成績突出，應當對雞西的藝術特長教育進行一次全面的調(diào)研工作，并從中找到基礎音樂教育發(fā)展的可鑒之處。

近年來雞西藝術類考生平均每年占黑龍江省藝術類考生的10%還強，錄取率為90%以上，考入重點藝術院校本科的比例占全部考生的20%以上。這一切說明雞西基礎藝術教育工作做到了實處，做出了成效。

雞西市位于黑龍江省東南部，是有名的煤城。此次調(diào)研得到了雞西市委及教育局相關領導的高度重視。在教育局江副局長的陪同下，我們主要對雞西市第四中學、園丁小學及朝族中學、第五中學進行了實地調(diào)研工作。

一、校本課程、因材施教、特色辦學——四中辦學特色

雞西四中是一所完全中學，成立于1956年。1980年被雞西市政府確認為市重點中學，1994年市政府文明單位，1998年被省教育廳確定為黑龍江省培養(yǎng)藝術后備人才基點校，2005年被省教育廳確定為黑龍江省培養(yǎng)藝術體育后備人才基點校，2005年被省教育廳確定為省級示范性高中。

四中的藝術體育特長教育開展的最早，也是開展的最好的完全中學。走進四中藝術教學樓大廳，四處彌漫著濃濃的藝術氣息。大廳和走廊的墻上陳列著教師和學生的書畫作品，從二樓的琴房內(nèi)傳出優(yōu)美的琴聲和歌聲。為了更好的了解第四中學藝術特長的辦學之路，學校舉行了一次簡單的匯報會。

通過匯報我們了解到雞西市四中現(xiàn)有學生3000多人，是一所完全中學，從1993年開始藝術特長教學，大致經(jīng)歷了三個階段。

1.1993年至1995年為第一階段。

這一階段主要是因為學校為了“求生存，促發(fā)展”而開始謀劃走藝術特長教育的辦學之路。此階段學校在校學生不足1000人，高考升學率不足10%。學校領導經(jīng)過認真分析當時的教育形勢之后認為，學校若只走普通文化課教學這條路，高考升學率就不會得到提高，學校的發(fā)展就無從談起?；诖朔N情況，學校從高一新生中招收了22名藝術生組成一個特長班進行培養(yǎng)。當時的實際情況是22名藝術生的文化課成績比較薄弱，藝術基礎基本等于零，被戲稱為“特差班”；藝術師資缺乏，只有幾名熱愛藝術的老師代課，資金設備嚴重不足。這一階段是學校藝術特長教育從無到有、改革探索階段。主要目的是通過藝術特長教學提高高考的升學率，得到社會的認可，實現(xiàn)學校新的發(fā)展戰(zhàn)略。最終的結果是22名藝術生的升學率達到了54%，得到了社會和家長及同學們的認可。學校堅定了“完善特長、發(fā)展特長”的辦學信心。

2.1995年至1998年為第二階段。

這一階段主要是完善發(fā)展的階段。藝術特長生由原來的22人發(fā)展到600多人，藝術特長蓬勃發(fā)展，完成了由小到大的發(fā)展歷程。生源的擴大，使學?？吹搅怂囆g特長發(fā)展的希望。同時，師資、設備、場地等一系列問題也擺在了學校領導的面前。對此，學校積極籌措資金，加強教師培訓，擴大教師隊伍，加大設備投入，進一步完善教學管理制度，辦學方向得到了國家、省、市相關專家的充分肯定和較高的贊譽。省教育廳和市教育局先后在四中召開了藝術特長教育研討會。這一階段為藝術特長教育的“規(guī)范化”發(fā)展打下了堅實的基礎。

3.1998年至今為第三階段。

主要為規(guī)范化建設階段。這一階段學校充分發(fā)揮特長教育的顯著優(yōu)勢，形成藝體特長管理模式和校本課程體系。突出了“不同的學生選擇不同的課程，不同的課程滿足不同學生發(fā)展”的辦學特色。學校特長生達到1000多人，特長教育帶動了學校的整體發(fā)展，學校的綜合辦學能力大大增強。這一時期被黑龍江省確立為省藝術后備人才培養(yǎng)基點校。成為了名副其實的藝術教育基地。為上一級院校輸送了大批專業(yè)人才，部分優(yōu)秀學生考入了中央美術學院，中國美術學院，中央音樂學院，天津音樂學院，沈陽音樂學院，東北師范大學，哈爾濱師范大學。

雞西四中通過特長教育辦出了特色，擴大了學校的規(guī)模，開發(fā)了校本課程，根據(jù)社會的需要，為上一級院校培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為其他同類學校指明了發(fā)展方向，這是值得學習、借鑒和推廣的。

二、從小與藝術結緣，人人有藝術相伴——園丁小學辦學特色

離開四中，我們一行人驅(qū)車來到了園丁小學。走進學校操場，正面的墻上掛著“快樂學習、快樂運動、快樂體驗、快樂成長”的標語。

經(jīng)過和校長及老師的晤談，我們了解到園丁小學的藝術特長發(fā)展之路大致也經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。

1.1998年至2004年為特長教育的起始階段。

學校所開藝術特長教育有素描、書法、電子琴、手風琴及舞蹈等專業(yè)，處于老師會什么就教什么的階段。

2.2005年至2008年為第二階段。

這一階段由于與藝術小學合并后藝術師資比較雄厚，學校大力發(fā)展音美藝術特長教育。音樂特長教育增加了鋼琴、葫蘆絲、拉丁舞等專業(yè)。為了更好的開展教學，要求所有專業(yè)教師能夠一專多能。

3.2009至今為重新規(guī)劃構思階段。

學校的領導歸納總結以前的藝術特長教育，認為要確實把藝術特長辦好，就要形成系統(tǒng)化、規(guī)模化。基于此，學校提出了“琴棋書畫進特長教學”的口號，讓中國傳統(tǒng)文化與教學有機結合，陶冶學生的心性。師資力量通過“請進來、走出去”的辦法來加強?！罢堖M來”就是學校聘請當?shù)赜忻睦纤囆g家進課堂充實師資整體實力，以老帶新提高教師的授課和科研水平?！白叱鋈ァ本褪羌訌妼W校師資的培訓工作，走出校門，努力提高自身的業(yè)務水平。endprint

在園丁小學考察過程中，雞西市教育局江局長和哈爾濱師范大學音樂學院博士生導師郁正民教授對園丁小學的各項日常工作給與了高度的肯定和評價，并對藝術特長教育提出了寶貴的意見。他們一致認為基礎藝術教育要以民族傳統(tǒng)藝術文化為主要內(nèi)容，并且以本省或本地區(qū)的特色藝術文化為主進行，打好民族特色這張牌。他們又指出藝術就像做菜一樣，我們要做好自己的菜系，要把“東北菜”做好，而其它菜系，如“湘菜”、“粵菜”等要有本地區(qū)本民族的學生進行學習和傳承。只有這樣我們才會使我們的藝術“百花齊放”，豐富而不單一。

三、雞東縣朝鮮族中學——民族音樂文化特色

雞西市雞東縣是朝鮮族最為集中的地方，有以吃正宗狗肉而在當?shù)芈劽某r族村屯。朝鮮族除了以吃狗肉和冷面出名以外，在56個少數(shù)民族中，他們又以能歌善舞出名。朝鮮民族在重要的節(jié)慶和婚俗里都要載歌載舞以表達他們內(nèi)心的歡樂和幸福。

走進雞東縣朝鮮族中學，我們可以看到主樓正門側面的宣傳墻上寫著“努力辦好民族教育”的幾個醒目大字。在朝中方校長的引領下，我們走進教學樓，首先觀看了近年來朝中所取得的各種成就和業(yè)績，其中還包括春節(jié)晚會的一塊金獎的獎牌。

雞東朝鮮族中學非常重視民族音樂文化的保護、傳承和發(fā)展。在民族禮儀課的展示上上，老師通過多媒體教學，教給學生自己民族的禮儀文化——“大禮”和“小禮”，使學生從小懂得“尊老愛幼”是民族的美德。在匯報演出中，我們所看到的節(jié)目大多都是朝鮮族的歌曲和舞蹈。雞東朝鮮族中學以自己本民族的音樂文化作為課程資源，民族音樂文化教育開展得有聲有色，值得在同類學校中推廣和學習。

在朝鮮族中學的座談會上，雞東縣教育局的領導表示教育要做到培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，音樂教育和特長教育只是讓學生在全面發(fā)展的路上走的更順暢。朝鮮族中學領導表示他們會以民族音樂為教育的主要內(nèi)容，讓學生在民族音樂文化的氛圍中成長。期間還提到了朝鮮族的傳統(tǒng)音樂形式“四物樂”?！八奈飿贰本褪且运募鹘y(tǒng)的樂器為主進行民族音樂表演的一種形式。這種形式在韓國和朝鮮是非常流行的。朝鮮族中學的領導和老師都希望能把這種形式引進今后的教學當中。雞西市教育局的江局長和哈師大音樂學院郁正民教授都非常贊同在音樂教育中加強民族音樂的教育內(nèi)容，并對今后民族中學的發(fā)展提出了寶貴的意見。

結論

雞西市是黑龍江省的一座煤城，經(jīng)濟主要靠的是煤炭產(chǎn)業(yè)，屬于中小城市。就是這樣的中小城市的經(jīng)濟、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生以及文化發(fā)展水平能夠真實的反映出我國綜合國力的強大。在此次考察中，讓筆者深刻感受到的是祖國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。在所走訪的幾所學校當中，基礎設施建設到位，教學設備齊全，從另外一個側面反映出我國城市基礎教育的繁榮。

結束了雞西學校音樂教育的考察之后，作為一名音樂教育工作者，特別是一名高師音樂教師，我們深深的為基礎音樂教育的繁榮和發(fā)展感到高興和自豪。我國要建立具有自己特色的音樂教育體系，就要大力發(fā)展好基礎音樂教育，并以民族音樂文化為課程資源，在提高全民族音樂素質(zhì)的同時，加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國音樂藝術文化的大發(fā)展、大繁榮作出貢獻。在此次考察過程中，雞西市基礎音樂教育受到了市里及學校領導、老師、家庭及社會的重視，基礎音樂教育發(fā)展前景一片光明，是值得稱贊和學習的。但同時也存在著一個重要的問題，那就是如何讓基礎音樂教育形成“接續(xù)性”的發(fā)展，小學、初中及高中一脈相承，使學生的藝術教育“可持續(xù)”發(fā)展，這是當前藝術教育亟待考慮和解決的問題。小學參加了藝術特長班的學習，到了初高中有可能就放棄了，這就造成了藝術人才的流失。如何改變當前這種藝術教育特別是基礎音樂教育割裂的現(xiàn)象是今后所有藝術工作者義不容辭的責任和義務，也是我國特色音樂教育體系建設和發(fā)展的需要。

參考文獻 ：

[1]謝嘉幸，徐緒標.音樂教育的研究與實踐（第一版）[M].上海音樂出版社，2009.

[2]王安國.從實踐到?jīng)Q策—我國學校音樂教育的改革與發(fā)展（第一版）[M]. 花城出版社，2005.

作者單位：哈爾濱師范大學音樂學院endprint