利用信息技術(shù)平臺和資源為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)

◆張靜

傳統(tǒng)教學(xué)方式，只注重板書式的單向傳授工作，忽略了學(xué)生興趣、自主學(xué)習(xí)等各方面能力的培養(yǎng)，已經(jīng)廣為詬病。為了適應(yīng)新時代教育教學(xué)工作的需要，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教育教學(xué)理念應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去。在現(xiàn)代教育教學(xué)理念中，合理運用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作是一項重要的內(nèi)容。

當(dāng)前，社會已經(jīng)步入信息網(wǎng)絡(luò)化時代，信息科技對教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，當(dāng)然也給教育提出更高的要求。作為一名新時代的英語教師，要適應(yīng)信息科技給學(xué)科教育教學(xué)帶來的變革，要學(xué)會利用信息技術(shù)給教育教學(xué)提供的資源與平臺，充分發(fā)揮信息科技對教育教學(xué)的輔助作用。為此，筆者結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)的魅力這一問題進行探討。

1 利用信息技術(shù)，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果都會得到顯著提升。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供富有情趣的教學(xué)情境，使枯燥乏味的課堂教學(xué)瞬間變得有趣有味，更容易讓學(xué)生融入課堂教學(xué)過程中來，激發(fā)他們的求知欲。比如，在日常教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難將純正的英語表現(xiàn)給學(xué)生；而利用信息技術(shù)，能夠非常容易地實現(xiàn)原生態(tài)的語音、語調(diào)、風(fēng)土人情等的完美展現(xiàn)，促進學(xué)生從更深的層次上體會英語，學(xué)到原汁原味的英語。

在講授“The Palace Museum”這節(jié)課的時候，筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到一段關(guān)于故宮的宣傳視頻，絢麗的圖像、優(yōu)美的音樂極大地吸引了學(xué)生的注意力，吊足了學(xué)生的胃口，使他們帶著極大的興趣快速融入課堂內(nèi)容中來。

剛剛上課的時候，學(xué)生往往會沉浸在課間愉快的玩耍中，這個時候如果學(xué)生看到自己感興趣的東西，會將注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂中。為此，在一次課堂之前，筆者選擇了一場配有The wheels on the bus的Flash動畫，利用課前五分鐘進行播放。學(xué)生看到有動畫片播放，都陸續(xù)坐到自己的座位上，一邊看動畫，一邊跟著哼唱，有的學(xué)生甚至跟著動畫片跳起來。顯然，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛有了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，那么引入新課也將更加容易。

2 利用信息技術(shù)，打造效率課堂

信息技術(shù)作為一種多樣化的教學(xué)輔助手段，為構(gòu)建全新的課堂教學(xué)方式提供了支持。信息技術(shù)具有交互性強、信息量大等優(yōu)勢，可以為學(xué)生提供多向性的信息渠道以及更為真實的感官體驗。這就使得課堂教學(xué)方式變得更加靈活，課堂的教學(xué)活動更為豐富多彩。同時，利用信息技術(shù)可以從多個感官上影響刺激學(xué)生，使學(xué)生在同樣的時間內(nèi)獲取更多的信息，教學(xué)效果遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。就拿小學(xué)英語課堂來說，一堂課只有短短的40分鐘，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么會花費相當(dāng)多的時間浪費在板書的書寫上面，這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的容量大大減少。試想一下，如果采用信息技術(shù)，將一堂課的內(nèi)容制作成精美的多媒體課件呢？顯然，這樣會節(jié)省書寫板書的時間，有效地增加教學(xué)的容量，當(dāng)然教學(xué)也會變得更加的條理、順暢。

3 利用信息技術(shù)，集中學(xué)生注意力

對于小學(xué)生來說，其注意力有著自身的特點，1）相較于有意注意來說，兒童的無意注意仍然發(fā)揮著巨大的作用；2）兒童對抽象材料的注意力還未發(fā)展成熟，其直觀形象思維仍然起主導(dǎo)作用；3）兒童的注意力受情緒影響很重，并且由自身興趣支配。而信息技術(shù)就好比一張“網(wǎng)”，通過對聲音、圖片、視頻等內(nèi)容的集合，形成一張多姿多彩的“網(wǎng)”，并且一同展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。比如，在學(xué)習(xí)基本的英語對話后，筆者利用課外資源《洪恩GOGO學(xué)英語》，并給學(xué)生播放第一集，讓學(xué)生跟隨具有魔力的卡通人物GOGO學(xué)習(xí)，這樣就可以使學(xué)生在歡聲笑語中加深對所學(xué)知識的印象，牢記所學(xué)內(nèi)容。在看完動畫片后，筆者又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶上劇中人的面具進行表演，讓每個學(xué)生都參與進來。通過這樣一個時間環(huán)節(jié)，不僅更加加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象，而且鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在上述整個教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍顯得輕松愉快，學(xué)生的注意力也比較集中。

4 利用信息技術(shù)，拓展課程教學(xué)資源

新課程標(biāo)準要求小學(xué)英語課程教學(xué)積極開發(fā)并合理利用各種課程資源，要求教師為學(xué)生提供貼近生活、貼近時代、內(nèi)容健康向上的課程教學(xué)資源，不斷開拓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的渠道。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師在尋找教學(xué)資源的過程中顯得更加容易，在Internet上充斥著各種各樣的學(xué)習(xí)資源，而又可以通過搜索引擎搜索到想要的資源，這就是時代帶來的便利。比如，以課本知識為基礎(chǔ)，想要對其加工，生成更為豐富、更加貼近生活的教學(xué)資源，那么就可以借助Internet網(wǎng)絡(luò)媒介，搜索適合本次課程的視頻、音頻以及其他相關(guān)資料，然后經(jīng)過自己的加工、完善，形成一個完備的多媒體課件，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。

5 利用信息技術(shù)化解教學(xué)難點

在小學(xué)英語教學(xué)重點、難點的解決處理上，信息技術(shù)也可以發(fā)揮巨大的作用。它可以使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，讓學(xué)生更加容易地理解所學(xué)內(nèi)容。比如，在小學(xué)教材中，方位介詞的應(yīng)用是教學(xué)的難點之一。在教學(xué)的過程中，學(xué)生往往會因為對句子結(jié)構(gòu)理解得不夠深入，在應(yīng)用時出現(xiàn)表達錯誤。教師可以制作一個多媒體課件，將句子拆分成幾個內(nèi)容，并利用動畫逐一顯示的形式，進行講解。當(dāng)所有的圖片顯示完成后，句子也將組合完整，這樣就可以清晰地將句子之間的組成部分顯示出來，并且經(jīng)過多次的反復(fù)演示講解之后，大部分學(xué)生都能夠掌握句子的組成部分，以及各短語的用法。

在講解in、on、under三個介詞的時候，筆者制作了一個Flash動畫：一只小鳥在屋外鳴叫，圍繞教室轉(zhuǎn)了一圈后，落在了屋頂上（停頓），然后飛進教室（停頓），在課桌底下吃了一粒米（停頓）。每個停頓處都會展示一個問題：“Where is the bird?”從而引出on、in、under的用法。通過這樣形象的展示，使學(xué)生很好地理解了難點知識，掌握了難點知識的運用。

6 總結(jié)

信息技術(shù)給教育教學(xué)工作帶來了深刻的變革，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為素質(zhì)教育的推進提供了動力。作為一名小學(xué)英語教師，要深刻認識到信息技術(shù)給教育教學(xué)工作帶來的便利，要學(xué)會并且善于運用信息技術(shù)來為英語教學(xué)工作服務(wù)。當(dāng)然，信息技術(shù)服務(wù)于英語教學(xué)的方面很多，并不僅僅局限于上面論述的幾項。作為工作在教學(xué)一線的英語教師，要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，利用信息技術(shù)平臺和科技資源，不斷探索，勇于開拓，讓信息技術(shù)更加深入地參與到英語教育教學(xué)工作中來。

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