做一名樂學(xué)、勤思、篤行的專業(yè)型校長

張建中

拿破侖說：“一支由獅子所率領(lǐng)的綿羊部隊，其戰(zhàn)斗力勝過由綿羊所率領(lǐng)的獅子部隊。”這是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)人的作用。校長是學(xué)校教育教學(xué)思想的領(lǐng)導(dǎo)、行政的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校和諧發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的良師益友和第一責(zé)任人，是學(xué)校的形象大使，是黨和國家教育方針、政策法規(guī)在基層學(xué)校的代言人和忠實的執(zhí)行者與捍衛(wèi)者。校長每天要面對千頭萬緒的工作，在處理這些事情的同時，校長更要做一個樂學(xué)、勤思、篤行的專業(yè)型校長。

一、樂學(xué)

校長只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能了解教師和熟知學(xué)生，進(jìn)而實現(xiàn)科學(xué)管理，才能把一切有效的教育因素最經(jīng)濟(jì)最合理地組織起來加以運用，才能按教育規(guī)律辦事，知人善任，職責(zé)分明，工作有計劃、有檢查，講究效率，不搞形式主義和無效勞動。

學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，重在理論聯(lián)系實際，不做傳達(dá)室、收發(fā)室。陳云說：不唯上，不唯書，只唯實。學(xué)習(xí)與我們教育有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的原理和理論，重點放在共性和個性的統(tǒng)一，不是為了裝扮門面，附庸風(fēng)雅，不要不懂裝懂。不盲目搬用外國的理論和經(jīng)驗。我們搞教改實驗不是用實踐去證明某理論的正確，而是用理論去指導(dǎo)我們的實踐。

學(xué)習(xí)自己原來所從事的專業(yè)，對原來的專業(yè)不要放棄，至少在本校要有權(quán)威的發(fā)言地位。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)者型、專家型的校長，對于其他學(xué)科不要遠(yuǎn)離內(nèi)行，不要講外行話。向師生員工和學(xué)生家長學(xué)習(xí)，這是和大家的溝通，群眾當(dāng)中蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性和積極性。

不善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，就不能解放思想；自己不能解放思想，就不能在思想上引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；解放思想是持續(xù)不斷的，學(xué)習(xí)更需堅持不懈，不斷更新，博覽群書。

二、勤思

對學(xué)校工作的思考是基于對學(xué)校工作的熱愛和高度負(fù)責(zé)，是建立在對學(xué)校工作的全面深入了解和探求有校本特色的具有核心競爭力和核心價值觀的學(xué)校發(fā)展新路的基礎(chǔ)上的。力求思考貼近實際、積極實用、富有實效。思考是全方位的，開拓的。對學(xué)校的管理不能就事論事，要借鑒學(xué)校內(nèi)部師生智慧和學(xué)校外部各種教育資源，還要借鑒其他行業(yè)的管理智慧。

校長該思考什么？

1.如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。校長要做校長的事，要把精力放在學(xué)校的方針大政上，把握學(xué)校辦學(xué)方向，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。這要求校長要充分了解學(xué)校底蘊(yùn)，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)分析，同時要深刻認(rèn)識學(xué)校的現(xiàn)狀，然后制定學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)中期目標(biāo)。

2.如何打造強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。校長是學(xué)校的決策者，領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)成學(xué)校管理活動要素中的主體。優(yōu)秀的校長絕不會“獨當(dāng)一面”，而是要讓領(lǐng)導(dǎo)班子“群英薈萃”，讓每一位成員在自己的位置上發(fā)揮出最大的潛能。這就要求校長首先要積極營造學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、民主的氛圍，提高班子成員思想水平。讓班子成員通過思想交流，情況溝通，營造大事講原則，小事講風(fēng)格的良好氛圍。

建立目標(biāo)管理、激勵保障、監(jiān)督約束三種機(jī)制，規(guī)范班子成員工作行為，并根據(jù)班子成員各自特點，科學(xué)分工，層層制定崗位目標(biāo)責(zé)任、獎懲考核機(jī)制。

3.如何制定落實管理制度。學(xué)校的發(fā)展，離不開制度保障。優(yōu)秀的校長應(yīng)該時刻思考符合學(xué)校實際的制度建設(shè)，并通過規(guī)范的程序，落實到日常工作中，最終逐步實現(xiàn)從制度管理轉(zhuǎn)向文化管理。

4.如何激發(fā)教師的工作熱情。首先，校長要了解教師的特點，搭建各種平臺，讓教師發(fā)揮自己所長，從而激發(fā)其工作熱情。在教師看來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重、學(xué)生及社會上人們的敬佩是自己最大的滿足。這種心理反映在工作上，就是不怕?lián)又兀慌鹿ぷ鞫?，不怕吃苦受累，只怕干了工作無人知道，沒人肯定。其次，校長要多關(guān)心教師，做到以誠相待，以情相待。只有教師真正體會到領(lǐng)導(dǎo)對他的這種“誠”和“情”，才能消除其各種對抗情緒，產(chǎn)生與領(lǐng)導(dǎo)的親近感，產(chǎn)生“士為知己者死”的情感體驗，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為推動各項工作的力量。最后，校長要維護(hù)教師的威信、人格和自尊心，可使教師獲得精神滿足。這就要求學(xué)校在管理中信任和尊重教師，疑人不用、用人不疑，放手讓教師去干。這樣可使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，形成強(qiáng)烈的心理動力，從而激發(fā)工作熱情。

5.如何打造學(xué)校特色。學(xué)校特色既包括藝術(shù)和體育素質(zhì)提升，也包括圍繞提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和發(fā)展能力的某一方面有亮點、有探索的創(chuàng)建對象。一個特色學(xué)校有別于其他學(xué)校的不是表面的形式和簡單的花樣，特色學(xué)校是在長期辦學(xué)實踐中形成了獨特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益的學(xué)校。

三、篤行

校長應(yīng)以自己的務(wù)實、開放和開拓全心全意謀學(xué)校發(fā)展，大處著眼、小處著手，積極主動地履行好自己協(xié)調(diào)、溝通、組織、指導(dǎo)、督促、服務(wù)的職能，抓好學(xué)校質(zhì)量、安全、發(fā)展工作，統(tǒng)籌兼顧，分出重點節(jié)點和輕重緩急；同時當(dāng)校長就是服務(wù)，不能患得患失和高高在上，要善于調(diào)查研究，經(jīng)常性深入班級，勇于解剖自我，主動思己之過和聞過則喜，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷發(fā)展完善自我，贏得和擴(kuò)大自己和學(xué)校在教育發(fā)展上的話語權(quán)與主動權(quán)。

努力做一個實踐者。自覺執(zhí)行好縣教育局的各項決策，模范遵守校紀(jì)校規(guī)，堅持為人師表，熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，踏實工作，工作中始終保持飽滿激情和熱情，樂于奉獻(xiàn)，不計較個人得失，團(tuán)結(jié)同事，與人為善，知人善任。不因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)工作繁忙而忽視教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中不怕苦與累，教學(xué)工作中主動與同事協(xié)作，生活中為同事排憂解難，同甘苦，共患難。在思想作風(fēng)上，自覺保持共產(chǎn)黨員本色，言行一致，廉潔奉公，謙虛謹(jǐn)慎，為人公道正派，光明磊落，深入教學(xué)一線和教師學(xué)生中間，主動與之打成一片。

成功的校長一定是具有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤于思考和善于實踐的人，因為只有樂學(xué)習(xí)、勤思考、善實踐才能讓我們真正體會到教育的真諦，才能形成自己的辦學(xué)思路，才能把學(xué)校辦好，讓人民滿意。

（作者單位：江蘇金湖銀集中心初中）