拼貼畫(huà)教學(xué)反思

劉浩鋒

【摘 要】拼貼畫(huà)是以各種材料拼貼而成的裝飾藝術(shù)，是一種非常適合中專生學(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)技能。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用情境教學(xué)、直觀演示、合作體驗(yàn)、對(duì)比發(fā)現(xiàn)等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。雖然在使用材料方面前人為我們留下了許多的經(jīng)驗(yàn)，但作為中專生，不能一味的照搬，而應(yīng)根據(jù)時(shí)代的科技潛能進(jìn)一步挖掘和發(fā)揮材料美兩方面，工藝制作是手段美，材料美集中體現(xiàn)了制作者對(duì)物質(zhì)材料的敏感性和對(duì)物質(zhì)材料應(yīng)用的智慧。

【關(guān)鍵詞】拼貼；新材料；拼貼方法

從裝飾畫(huà)開(kāi)始之初，材料的運(yùn)用就以各種各樣的形式給予了藝術(shù)家不斷追求新藝術(shù)形式的興奮劑，而隨著社會(huì)的發(fā)展，材料也被不斷地發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，從而給予了藝術(shù)家更多的選擇。世間有著許許多多美好的材料，然而這些材料的取舍在很多程度上取決于藝術(shù)家使用它的藝術(shù)眼光。

由于拼貼畫(huà)的工藝手段、表現(xiàn)方式等特點(diǎn)，使拼貼畫(huà)的發(fā)展充滿了無(wú)限的創(chuàng)新性，同時(shí)也注定了在制作拼貼畫(huà)的學(xué)生們激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而推動(dòng)裝飾藝術(shù)的發(fā)展。

一、拼貼畫(huà)制作中的問(wèn)題

創(chuàng)作一幅拼貼畫(huà)，除了形式上的獨(dú)特及具體形象的反復(fù)推敲之外，還要考慮材料特性及性質(zhì)美的體現(xiàn)，這也是創(chuàng)作中的一個(gè)重要方面。注重材料的自然美，并非是為了表現(xiàn)材料而表現(xiàn)材料的自然性，開(kāi)發(fā)材料的自然審美特性，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作。在諸多的制作工藝中制作拼貼畫(huà)是最為簡(jiǎn)單的，然而學(xué)生在制作拼貼畫(huà)的過(guò)程中總是做的不那么完美。究其原因大概有以下幾種：

1.學(xué)生準(zhǔn)備的材料單一

有同學(xué)們準(zhǔn)備了沙子和牙簽來(lái)做粘貼，但是學(xué)生忽略了一個(gè)問(wèn)題，如果只靠材料本身的顏色做出來(lái)的拼貼畫(huà)色彩單一，裝飾效果不會(huì)太好。其實(shí)有很多廢舊的東西都可以用來(lái)做拼貼，在生活的周?chē)缗f衣服、吸管、舊盒子、CD碟、麻繩、塑料瓶、包裝紙、樹(shù)葉、舊電線等等都可以應(yīng)用在拼貼畫(huà)中。

2.制作過(guò)程中思考太少

裝飾畫(huà)的制作一般會(huì)有底板做面，再往上粘一些材料進(jìn)行拼貼，學(xué)生準(zhǔn)備好材料之后沒(méi)有考慮好底板用什么材料用什么方式去做。

有的學(xué)生準(zhǔn)備了各種顏色的飲料瓶瓶蓋和啤酒瓶蓋來(lái)制作，其實(shí)學(xué)生的想法很好，但是就是沒(méi)有做好全面的考慮，比方說(shuō)如何制作底板。我給學(xué)生的建議：①把瓶酒瓶蓋用石頭或木頭砸成薄片，把這些小片用白乳膠粘成底板，然后在往上拼貼。②或者可以在所料瓶蓋中心扎一個(gè)小孔，然后用線把瓶子蓋串起來(lái)，然后把這些編好的瓶子蓋通過(guò)編制的方式編到一根橫桿上，從而形成一個(gè)由瓶子蓋組合而成的壁掛。（利用瓶子蓋的顏色組合成一幅圖案）

學(xué)生在制作拼貼畫(huà)時(shí)，只顧著去完成畫(huà)面，而忽略了物體本身的一些特性。如有些同學(xué)在使用紅豆黏貼時(shí)，紅豆的一面由乳白色的胚芽，如果利用紅豆拼貼時(shí)特意安排這些乳白色的排程一條線，將會(huì)有更好的效果。

材質(zhì)所具有的形態(tài)、質(zhì)感、色彩等性能，會(huì)誘發(fā)創(chuàng)作者產(chǎn)生去創(chuàng)作新的藝術(shù)形式，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及新材料、新工藝的不斷更新，人們的思想意識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于現(xiàn)代社會(huì)的審美需求。

二、拼貼畫(huà)教學(xué)反思

第一，中專學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不夠，不論是對(duì)構(gòu)圖還是材料上都沒(méi)有一些藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)高，所以很多學(xué)生選擇比較常見(jiàn)的物品和制作方法來(lái)制作，結(jié)果是很多學(xué)生都選用的材料都類似。

第二，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)很多事物的特性不了解。有同學(xué)要往玻璃上黏貼，其實(shí)兩個(gè)材料都很普通，但是為了使黏貼之后出現(xiàn)最好的效果，要用玻璃膠去黏貼。所以一定要教學(xué)生在制作之前做一個(gè)計(jì)劃，要做什么圖案？用什么做底面？用什么材料作品貼？如何把材料拼到一起？學(xué)生都要提前想好，并上報(bào)給老師，老師會(huì)及時(shí)提出建議，避免學(xué)生因?yàn)榉垂ざ诱`制作完成日期。

第三，學(xué)生對(duì)物體的處理能力不強(qiáng)。學(xué)生準(zhǔn)備了很多東西，但是只是使用了物體本身的樣子，而不能靈活運(yùn)用物體的一些特性。有的同學(xué)準(zhǔn)備了廢舊的珠簾，為了省事，直接把簾子粘到版面上，而不是根據(jù)圖案的特性把珠簾拆開(kāi)把相同的物體歸類再進(jìn)行黏貼。有的同學(xué)準(zhǔn)備了圖釘和泡沫板，學(xué)生只會(huì)把圖釘釘?shù)脚菽迳?，而忽略了圖釘可以反過(guò)來(lái)黏貼，會(huì)有另外一種效果。教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的制作想法，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

第四，學(xué)生所找的圖案，要么很復(fù)雜，要么很幼稚，要么不好表現(xiàn)。其實(shí)對(duì)于制作拼貼畫(huà)的圖案沒(méi)有特定的要求，但是要根據(jù)所選材料本身的特點(diǎn)來(lái)選擇圖案就可以。

第五，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，特別是一些素描和色彩的搭配運(yùn)用不熟練。素描工地不扎實(shí)，知識(shí)拼貼畫(huà)的構(gòu)圖能力差；色彩基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好，使得學(xué)生在制作拼貼畫(huà)的底面時(shí)的色彩搭配不好，所以一定要教師在制作拼貼畫(huà)時(shí)給學(xué)生以更多的支持。

在拼貼畫(huà)制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)們學(xué)得輕松，玩得愉快，創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，課堂成為了學(xué)生們的樂(lè)園，成為了展現(xiàn)學(xué)生們能力和興趣的平臺(tái)?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)秘密，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。