如何克服兒童的自卑心理

熊瑛

幼兒自卑，是指幼兒由于某種原因懷疑自己，輕視自己，在社會交往或集體活動中表現(xiàn)出懦弱，害羞和畏懼。自卑心理在幼兒中存在的比例是比較高的。幼教專家認(rèn)為個(gè)體在兒童階段產(chǎn)生的自卑心理會隨著年齡的增長而逐漸減輕或消失，但如果不注意調(diào)控，也有少數(shù)幼兒將變得孤僻，懦弱，缺乏自信。未來需要充滿自信又有能力的人，一個(gè)自卑，性格懦弱的孩子，難以適應(yīng)未來社會，所以，幼兒自卑心理應(yīng)當(dāng)引起教師和家長的足夠注意。

一、幼兒自卑心理大致有以下四種表現(xiàn)形式

1.不敢在公開場合說話

存在自卑心理的幼兒，害怕在陌生人面前以及集體中說話，甚至平時(shí)也輕聲細(xì)語，不敢大聲說話。

2.不敢在公共場合做事

在公共場合做任何事都往后縮而不是向前沖，顯得拘束和謹(jǐn)小慎微。如當(dāng)教師讓這種幼兒帶頭做游戲時(shí)，他們就面露難色說“我不會”之類的話。

3.沒有主見

存在自卑心理的幼兒許多事情不敢自己做決定，回答問題思前想后，優(yōu)柔寡斷，要么不吭聲，要么輕輕地回答“不知道”。

4.不愿與別人交往，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，從不主動提出問題

許多家長把這種情況簡單的認(rèn)為是孩子內(nèi)向。其實(shí)性格內(nèi)向的幼兒和存在自卑心理的幼兒有著明顯的區(qū)別。存在自卑心理的幼兒覺得自己不如別人，不敢在公共場合表現(xiàn)自己，在父母面前也不能大膽變現(xiàn)。而性格內(nèi)向的幼兒則不同，他們在家庭中還是比較活躍的。

二、分析幼兒自卑的原因，主要在于父母和教師的教育觀念和教育方法失當(dāng)

1.父母期望值過高，強(qiáng)孩子所難；過分溺愛孩子，使孩子能力較差；管教方法粗暴，傷害孩子自尊

有的父母望子成龍心切，把自己未達(dá)成的愿望施加給孩子，故出現(xiàn)了“有了鋼琴而不快樂”這種現(xiàn)象，當(dāng)孩子達(dá)不到自己想象中的預(yù)期目標(biāo)時(shí)，就指責(zé)孩子“你怎么這么笨”“你真沒出息”等，使孩子真的覺得“自己比別人笨”，從而產(chǎn)生自卑心理。

“家家有個(gè)小皇帝”這句話反映了如今的家長對孩子的溺愛。他們只是精心去養(yǎng)他的身體，而不是耐心去發(fā)展他的能力，不讓孩子做任何事情，一切包辦到底。結(jié)果孩子的能力得不到發(fā)展，與其他孩子一比，發(fā)現(xiàn)自己什么也不會，在心理上就形成“我什么都不會”的概念，過低估計(jì)自己的能力，不敢在公開場合表現(xiàn)自己。

2.教師對幼兒的期望，評價(jià)有偏見

教師在評價(jià)幼兒時(shí)，自覺或不自覺地存在偏見。他們往往喜歡那些長得漂亮，乖巧的孩子，對這些幼兒很親熱，給予的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也多；而對那些調(diào)皮的，反應(yīng)遲鈍的幼兒“看不上眼”，看他們“毛病多”，很少和他們接觸，更不愿去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。我看過一份資料，印象深刻。心理學(xué)家羅森塔爾對教師的期望效應(yīng)做過實(shí)驗(yàn)，一位教師在接一個(gè)新班是拿到一份關(guān)于幼兒智商的資料，有部分孩子智商在120分，屬于高智商兒童，另一部分孩子智商在80分，屬于低智商兒童。其實(shí)這份資料是為了協(xié)助研究而做的“假資料”。一年后，在對這個(gè)班的孩子進(jìn)行智商測驗(yàn)，“假資料”中高智商的兒童智力真的得到了發(fā)展，而低智商兒童沒有得到發(fā)展，實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓人感到驚訝。這些幼兒由于得不到教師的喜歡，自然也得不到教師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，于是就自己看不起自己，產(chǎn)生自卑心理。

3.教師與父母過分限制幼兒的行為，管教的言行反復(fù)無常

孩子天生愛動，而有的父母和教師喜靜，過多的限制孩子的行為。他們常掛在嘴邊的話是“別碰”，“別摸”，“別吵”，“別到那個(gè)地方玩”等，結(jié)果把孩子給管“迂”了。有的父母和教師反復(fù)無常，使孩子左也不是，右也不是，不知什么是對，什么是錯(cuò)，無所適從。時(shí)間一長，就采取躲避的消極防御態(tài)度，心理受到壓抑，少數(shù)孩子將由此自卑。

所以如何去克服孩子的自卑心理，怎樣樹立他們的自信心是現(xiàn)代幼兒教師需要去研究的重要問題。

三、從小培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格和勇敢、不怕困難的品質(zhì)是非常重要的

要使孩子由膽小、懦弱變?yōu)橛赂?、?jiān)強(qiáng)，在鍛煉孩子時(shí)，必須要顧及他的承受能力，要提供精神上的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭?。?dāng)孩子取得成功或在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)予以肯定和強(qiáng)化，使孩子感到“我行”，這種感覺十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受這類似的挑戰(zhàn)。

1.相信孩子，為培養(yǎng)自信創(chuàng)造條件

孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿Α＿@是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明的。所以教育者要相信每一個(gè)孩子都有一顆向上的心，努力為幼兒創(chuàng)造一種寬松、關(guān)懷、支持的精神氛圍，并經(jīng)常說“你行”，在孩子的發(fā)展過程中支持、鼓勵(lì)并有目的的要求，即使行為中有所不足，也要相信孩子能彌補(bǔ)不足，這對幫助幼兒建立自信是極為重要的。為了給幼兒創(chuàng)造鍛煉機(jī)會，我們班就有一個(gè)活動叫“我能……”。活動中讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會向同伴介紹自己能干什么，比如“我能幫媽媽干活”，“我能講故事”，“我能認(rèn)識好多字”等。并創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們展示自己的特長。每次活動，大家的臉上都洋溢著自信的微笑。

2.多給鼓勵(lì)、肯定的評價(jià)

幼兒對成人的評價(jià)非常敏感，經(jīng)常得到成人的肯定、鼓勵(lì)幼兒會從成人對他的肯定鼓勵(lì)中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。鼓勵(lì)孩子自己做事，用贊揚(yáng)的口氣肯定他們的努力。比如說“這件事情很難做，可你做的真的很不錯(cuò)。”去年我去西安一個(gè)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)那里的孩子都很自信，認(rèn)為自己是最好的。有一個(gè)男孩在涂色時(shí)我問他：“你如果涂得不好，老師會說你嗎？”他神氣的說：“不會呀！老師說小孩子就是這樣的。再說，我涂的挺好的！”這句活讓我記憶猶新。如果老師一句“涂的什么呀，難看死了?！钡脑u價(jià)，會挫傷孩子的自尊心。所以教師切忌使用消極性語言評價(jià)幼兒，要多表揚(yáng)，少批評，多揚(yáng)長，少揭短，遇到挫折和失敗時(shí)，要注意給予更多的鼓勵(lì)，而不是一味的指責(zé)，保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功

每個(gè)幼兒的發(fā)展是不同的，對待不同的幼兒要有不用的要求，不要采用“一刀切”式的教育。對待能力強(qiáng)的幼兒要求高一些，對能力弱的幼兒要求要低一些，盡可能讓他們輕松的完成。比如復(fù)述故事，我要求能力強(qiáng)的孩子不僅要完整復(fù)述，而且還要有表情和語言的變化；而能力弱的幼兒要求能復(fù)述故事就行。

體驗(yàn)成功對于培養(yǎng)自信心非常重要。它能使孩子由此相信自己的能力，對自己做出積極的評價(jià)。同時(shí)還能提高幼兒在同伴群體中的地位，從而幫助幼兒建立自信。多給自卑的幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓他們在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步，不要只看“他這不會、那不會”，而要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)和微不足道的進(jìn)步，比如他從前不敢回答問題，現(xiàn)在已經(jīng)能主動回答簡單的問題，這就是成功，教師應(yīng)及時(shí)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。通過與過去的比較，讓幼兒重新評價(jià)自己，認(rèn)識到個(gè)人的長處和優(yōu)勢，沒有必要高看別人，低看自己，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)幼兒有了初步的自信心時(shí)，教師要逐步提高要求，由淺入深，由易到難，幫助幼兒不斷提高，使幼兒獲得更大的成功。

4.家園聯(lián)系，共同合作

培養(yǎng)孩子的自信心，家庭和幼兒園要經(jīng)常溝通，互相配合。我們經(jīng)常在“家長園地”中，介紹自信心培養(yǎng)的重要性和正確的教育方法時(shí)教師和家長教育一致。比如，我們班的濤濤平時(shí)變現(xiàn)怯懦，剛?cè)雸@時(shí)經(jīng)常尿褲子，在集體活動中尾隨別人，不敢當(dāng)眾說話，表演。為了培養(yǎng)他的自信心我和他的媽媽共同協(xié)商配合。濤濤喜歡畫畫，就利用休息時(shí)間，請小朋友來家做客，讓濤濤招待小朋友，并叫他們畫畫。其次，我常常主動親近他，讓他獲得信任感。再鼓勵(lì)他參加班級的活動，不論好與壞都及時(shí)給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過多次的鍛煉，濤濤變得活潑了，和可以和其他小朋友一樣勇敢的站在臺上表演節(jié)目了。

孩子未來所面對的是充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信心，使他們成為有足夠活力，足夠勇氣和充滿自信的人，昂首闊步的去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。