架起心靈的彩虹橋

陳慧

【摘 要】家長(zhǎng)工作的好壞，關(guān)系到家庭與幼兒園之間的互相配合的協(xié)調(diào)。家訪在家長(zhǎng)工作中占有很高的地位。不同的家訪方法，能讓家長(zhǎng)了解到幼兒園的工作要求，了解到孩子在幼兒園里的活動(dòng)情況，這樣能有目的地共同完成孩子的培養(yǎng)大計(jì)。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；QQ群；真心；家訪工作

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳保育和教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)起幼兒教育的任務(wù)。

二十年來(lái)，我通過(guò)自己不斷摸索與總結(jié)，針對(duì)形形式式的家長(zhǎng)，針對(duì)生活在不同的環(huán)境、有著不同的文化底蘊(yùn)的家長(zhǎng)，及有著不同特點(diǎn)、不同性格的孩子，總結(jié)出了一些家訪工作的新對(duì)策，收到了較好的效果。

一、對(duì)待新入園的孩子，提前做好家訪工作

家庭教育與學(xué)校教育越近，產(chǎn)生的教育合力就越大，越明顯。

九月份，三周歲的孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的生疏，孩子們常會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一些不適應(yīng)。暑假期間，我就抽時(shí)間走訪了就近的孩子家。家訪時(shí)，我和藹可親地和孩子交談，做做小游戲，和孩子一起看看圖書(shū)講講故事。在交談中，我讓家長(zhǎng)了解了老師的形象：親切、和藹、大方得體以及正確的育兒觀念，讓家長(zhǎng)了解了小班孩子應(yīng)有的常規(guī)要求，我還提醒家長(zhǎng)為孩子做好一定的入園準(zhǔn)備。通過(guò)較短時(shí)間的接觸性家訪，逐步轉(zhuǎn)移了孩子對(duì)家庭的依戀。我們還利用開(kāi)學(xué)前的親子班，讓孩子和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)做游戲，熟悉老師、熟悉老師的教學(xué)方法。這樣新學(xué)期開(kāi)學(xué)，哭鬧的現(xiàn)象少了許多，有的孩子一來(lái)，就大大方方地和老師打招呼，能一個(gè)人玩玩具。順利實(shí)現(xiàn)了家園平穩(wěn)過(guò)渡。

針對(duì)個(gè)別哭鬧厲害的孩子，我?guī)闲《Y物，再次進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解幼兒入園后的情緒反應(yīng)。這樣既使幼兒感受到老師的“關(guān)心和愛(ài)”，將對(duì)親人的依戀不斷地轉(zhuǎn)到對(duì)集體環(huán)境的依戀中去，又能使處在“焦慮”狀態(tài)中的家長(zhǎng)心境平和下來(lái)，進(jìn)而縮短了幼兒對(duì)集體環(huán)境的適應(yīng)進(jìn)程。

我用自己的愛(ài)心，提前做好了家訪工作，及時(shí)和孩子們建立了友好的關(guān)系，架起了家長(zhǎng)與老師之間相互溝通的橋梁。使孩子們一入園，就沒(méi)有了陌生感，這能更好地培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)環(huán)境的能力，為建立良好的常規(guī)習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立QQ群，及時(shí)做好匯報(bào)性的家訪工作

孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)步。

通過(guò)一階段的培養(yǎng)教育，孩子們對(duì)幼兒園有了進(jìn)一步的了解，熟悉了幼兒園的一日作息時(shí)間，知道了各項(xiàng)的常規(guī)要求，知道了什么時(shí)候應(yīng)該做什么。于是，一方面我通過(guò)小紙條交流的方式，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆觽兊倪M(jìn)步，另一方面我還在班內(nèi)建立了QQ群，每天在群里向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)上傳孩子們學(xué)習(xí)、游戲的照片和視頻，這有助于家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和老師的教育，能放心地把孩子交給老師，安心地做好自己的工作。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。

羽羽小朋友從小都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽，父母親由于是第二個(gè)孩子了，對(duì)他也十分的嬌慣，百依百順，整天恨不得托在手心里，含在嘴巴里。剛上幼兒園，羽羽就一直哭鬧不停，弄的家長(zhǎng)也是邊擦眼淚邊掰開(kāi)孩子的雙手逃一樣地離開(kāi)教室，雖然離開(kāi)了幼兒園，但還是不放心孩子，一天要打十幾個(gè)電話，詢問(wèn)孩子的情況。每天放學(xué)的時(shí)候，他們總是第一個(gè)沖進(jìn)教室抱抱孩子，親親孩子，詢問(wèn)孩子是不是吃飽了，生怕自己的孩子在幼兒園會(huì)少了一根汗毛，少了一根頭發(fā)。別的孩子一個(gè)星期就已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，而羽羽已經(jīng)有兩個(gè)月了還不能適應(yīng)幼兒園的生活。

于是，我在QQ群里，每天會(huì)定時(shí)放上他和孩子們一起開(kāi)心游戲、上課認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和洗手上廁所等等一系列的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步，看到孩子的健康成長(zhǎng)的過(guò)程，從而讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。放學(xué)后，我和同事再次和他父母交流，給他看更多的孩子活動(dòng)的視頻，這樣更好的讓家長(zhǎng)了解我們，放心我們。從此后，羽羽在家里雖然還是比較“嬌氣”，但一到幼兒園，就擦干了眼淚，一個(gè)人主動(dòng)爬樓梯走進(jìn)教室，也能積極幫助老師做事情，轉(zhuǎn)變真得是很大。

三、真心對(duì)待有異常情況的孩子，做好協(xié)調(diào)性的家訪工作

家庭成員之間由于教養(yǎng)態(tài)度或想法不一致，導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生，引起家庭的不和諧， 孩子的情緒也容易受到影響。

今天早晨，天天的媽媽和奶奶吵架了，吵架的原因是因?yàn)樘焯觳豢铣允卟?，被媽媽打了?？吹綄O子受了皮肉之苦，奶奶發(fā)話了：“不吃就不吃，多吃點(diǎn)肉也有利健康的”。這下矛盾就激發(fā)了，婆媳兩個(gè)大吵了起來(lái)。作為教師，我們有責(zé)任協(xié)調(diào)好家庭成員之間的矛盾，使孩子在和諧輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。

我就抱起天天坐上了我的車子送他回家。家里沒(méi)人，奶奶不知道在哪里，我就陪著他坐在門口等家長(zhǎng)。媽媽下班回家了，我就心平氣和地和她聊了起來(lái)，告訴她奶奶對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛(ài)的事情。第二天，我又耐心地把天天媽媽的好處與要求講給奶奶聽(tīng)，奶奶也告訴我，知道自己這樣做對(duì)孩子不好，今后會(huì)注意的。

老年家長(zhǎng)都有自己陳舊的教育孩子的方法，所以難免會(huì)和年輕的家長(zhǎng)有隔閡。我用自己的真心，在家長(zhǎng)之間做好了協(xié)調(diào)性的工作，使家長(zhǎng)之間消除了矛盾，建立了和睦的家庭關(guān)系，提高了家庭對(duì)孩子的教育效果。

我用自己的真心，在老師與家長(zhǎng)心靈之間架起了一座彩虹橋，家長(zhǎng)感動(dòng)了，孩子親熱了，家長(zhǎng)對(duì)我的工作也更加支持了。