初中生英語口語培養(yǎng)策略初探

高娜

【摘 要】口語訓練不僅有助于提高學生實際使用英語的準確性和連貫性，增強語感，而且對培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，形成自主學習能力有重要意義。英語口語訓練在策略選擇上要注意幾個“結合”，即：程式化的對話訓練與個性化活動的創(chuàng)設相結合，基于教材內容的訓練與拓展學習相結合，口頭表達能力與書面表達能力的訓練相結合，表達能力的訓練與心理素質的訓練相結合。

【關鍵詞】口語訓練；策略；結合

隨著我國改革開放以及經濟全球化的不斷深化，英語在交際場合中顯得越來越重要。它是一種交際語言，同時也是人類最重要的交際工具之一。但正是這種工具性，無形之中加重了它在教學當中的分量。初中英語的教學目的就是讓學生通過聽、說、讀、寫四個方面的訓練，使學生獲得初步的應用英語的能力，為以后的英語實用打下堅實的基礎。本文就目前英語口語教學中存在的問題，淺談一下自己對初中英語口語的一點策略。

一、將英語口語訓練貫穿于整個課堂教學中

1.教師的榜樣作用

教師應使用英語教學，教師的口語就是對學生最好的示范、最好的教育。教師的語音語調直接影響著學生的語音語調，所以要想讓學生說出流利的有味道的英語，教師要注意課堂用語的準確性和得體性；語音語調要正確，口齒清楚；話語組織要合理；語法正確，用詞準確；符合英語表達的習慣。教師流利的口語，優(yōu)美的音色也是激發(fā)學生說英語的“潛動力”。

2.選擇貼近生活的話題

教師課上要盡量給學生營造一種英語的氛圍，能夠使他們初步形成的對英語的興趣持續(xù)下去。多給學生創(chuàng)造說英語的機會。創(chuàng)設一些有趣的情景使他們有說的愿望。英語課堂上的活動設計可以是多種多樣的：師生問答，學生與同伴的合作活動，小組討論等，都能讓學生們參與到說英語的活動中。

3.創(chuàng)設民主、寬容、和諧的口語交際環(huán)境

初中的學生，由于受英語信息刺激較少，且因母語的干擾，在面對全班同學和老師用英語交流時有許多顧慮，有時不免出錯和膽怯。因此，教師要保護學生發(fā)言的積極性。在學生出錯時，不要立即打斷學生糾正錯誤或過多的指責。這樣必然挫傷學生說英語的積極性，致使學生怕出錯而不敢開口說英語，則不啻于教師親手堵塞了學生獲得口語能力之路。

4.恰當?shù)脑u價

教師要盡可能的挖掘學生們的閃光點，以鼓勵為主，讓每位學生都能走進老師精心設計的語境，走出羞于開口的困境，有意識的讓他們從“說”中獲得成就感，從而樹立說英語的自信心。

二、程式化的對話訓練與個性化活動的創(chuàng)設相結合

進行口語訓練的基本目標，就是提高學生運用英語進行口頭交際的能力，這種能力大致包括傾聽能力、表達能力兩個主要的方面。無論是傾聽還是表達，都需要學生掌握一些約定俗成的會話規(guī)則，從而在交際過程中當話題發(fā)生改變、插話、話輪轉換、澄清觀點、核對事實、返回先前的話題等情況時，能積極應對。同時，要訓練學生盡可能多地記住一些現(xiàn)成的口頭語以彌補其語言規(guī)則方面的不足，尤其是記住一些公式化的套語，存儲在大腦中，使用時根據(jù)交際語境、交際對象等具體情況，選取最適合的語用功能，恰當表示客氣、詢問、請求、遵守、斷言、認同、反對等等。因此，語言規(guī)則及程式化的對話訓練就成為教學的重要內容和主要環(huán)節(jié)。

語言規(guī)則及程式化的對話訓練必須與尊重學生的個性，激發(fā)學生學習的主體性結合起來才能取得好的效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生學習必須要有動機，動機促進興趣，興趣使學生勇于并樂于進行表達，久而久之能達到善于表達的效果。只有激發(fā)學生對口語表達的濃厚興趣，才能使教師的教學與訓練達到預期目的。學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中發(fā)揮潛能，獲取新知識，在平等的討論中相互補充、展示自己、張揚個性、無拘無束地表達自己的感受，輕松愉快地表達自己的見解，極易使學生獲得成功和快樂，而成功的喜悅能進一步增強學習的積極性。

三、培養(yǎng)口語運用的習慣

在現(xiàn)代教學中盡量堅持始終用英語教學的方法，基本上做到不給學生翻譯，讓他們自己去理解，試著自己去翻譯，這樣的教學模式可以減少學生對教師的依賴性。倘若教師講一句，附帶著翻譯一句，長期以后，學生不會自己去思考這些語句，而是聽老師的中文翻譯。這樣一來學生的積極性就會消失，二來英語口語也失去了它原有的意義。當學生實在消化不了的時候，教師可以適當?shù)負Q個說法來慢慢引導學生。教師在教學的過程中，當學生出現(xiàn)語音不準或者用詞不當?shù)臅r候，不要馬上糾正，而是讓學生把整個意思表述完畢以后，再逐詞逐句地糾正，這樣既不打擾學生的整體思維，同時還能讓學生掌握得更牢固。如在學習了Module8Publicholidays之后，可以讓學生在公共假期來臨時爭當英語導游，介紹一下當?shù)氐穆糜尉包c，看誰能做得最好。這樣學生的積極性被調動起來，為了當好導游，他們都極力地進行著口語訓練。

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