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    小學(xué)語文課外閱讀之我見

    2014-05-30 11:03:39曹天英
    都市家教·上半月 2014年4期
    關(guān)鍵詞:課外課外閱讀讀書

    有人問一位哲學(xué)家:“如果今天是你生命中的最后一天,你打算干什么?”他說:“閱讀?!?/p>

    “如果你已經(jīng)被囚禁在牢房里,你干什么?”“閱讀?!?/p>

    “如果已經(jīng)到了世界末日,你今天打算干什么?”他還是說“閱讀?!?/p>

    三問三答,不由引起我們的諸多思考……

    2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)一二年級課外閱讀總量不少于5萬字,小學(xué)三四年級課外閱讀總量不少于40萬字,小學(xué)五六年級課外閱讀總量不少于100萬字。

    加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要途徑,它可以激發(fā)學(xué)生閱讀熱情,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文學(xué)功底和人文精神,使學(xué)生走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的新境界。

    那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力呢?本人認(rèn)為要從課內(nèi)閱讀要“方法”,從課外閱讀要“練習(xí)實(shí)踐”。課外閱讀雖有“課外”二字,卻不是無目的、無計(jì)劃、無方法的亂讀。但是,長期以來,小學(xué)生的課外閱讀一直處于“自流”狀態(tài),“難讀”、“厭讀”的現(xiàn)象較為普遍。作為一名小學(xué)語文教師,引導(dǎo)學(xué)生步入書籍的海洋責(zé)無旁貸。

    一、得法于課內(nèi),得益于課外

    以人教版小學(xué)語文四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》為例,在課堂上學(xué)習(xí)三次實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)時,可以先出示表格,表格里的內(nèi)容分別為三次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、理論結(jié)論。然后讓孩子們進(jìn)行自學(xué),邊讀書中的相關(guān)內(nèi)容邊填表。這只是簡單的填表過程嗎?不,這是孩子們梳理文章脈絡(luò),抓關(guān)鍵詞句,將文本信息內(nèi)化的一個過程。同時孩子們也學(xué)會了“表格式讀書法”,相信用心的孩子在課外閱讀中遇到同類型的課外閱讀文章,表格式讀書法會成為他們閱讀的好幫手,實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”!

    同樣以人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文為例,在《自然之道》這節(jié)課的課尾,正當(dāng)孩子們沉浸在人類破壞大自然規(guī)律而使事情結(jié)果事與愿違的思考中時,我向孩子們推薦中國少年兒童出版社、中國科普家協(xié)會等單位聯(lián)合出版的青少年知識普及讀物《大自然的啟示》叢書,將孩子們的閱讀從課內(nèi)自然地引向課外!

    二、對于習(xí)作能力的提高

    我說會愛讀書的孩子,他的習(xí)作能力不會差到哪里去的,對嗎?寫景的文章中他們可以用上自己讀過的好詞好句好段;寫事的文章他們會描寫與主題有關(guān)的人物語言、動作、心理活動;寫活動的文章他們會把激動的場景寫得扣人心弦,寫想象的文章他們會寫得合理而又想象豐富!所以,要“博覽群書”!

    三、激發(fā)孩子們的興趣

    1.好奇心引讀

    自習(xí)課上,我故意捧著一本書來讀,讀著讀著,看到可笑的地方,我就笑(故意)出聲來!此時我偷偷地用眼睛掃一掃座位上的孩子們,他們那好奇的眼神說明了他們急切地想知道書里的什么有趣內(nèi)容能讓老師發(fā)笑呢?下課,我把書反扣在講桌上(故意),悄悄出去!下節(jié)課快上課時我回來了,我知道,孩子們中計(jì)了,因?yàn)槲夜室夥纯鄣臅黠@有被人動過的痕跡!好奇心已經(jīng)使孩子們在下課時悄悄地來看過講桌上我剛剛讀過的這本書,細(xì)心的孩子早已在心里記下了書名。我靜靜地期待著預(yù)想中的孩子們的變化!果不然,過了幾天,班上好多孩子都已經(jīng)讓家長買來或借來這本書并開始閱讀了,我會心地笑了。我故意的“演出”激發(fā)了孩子們閱讀的好奇心,不是嗎?

    2.開頭結(jié)尾導(dǎo)讀

    我常常把一本書的故事梗概或一本書的開頭,有時是一本書的結(jié)尾生動地介紹給孩子們,正當(dāng)孩子們走進(jìn)了這些或驚險,或神奇,或有趣,或感人的故事的梗概或開頭,進(jìn)入了這種情感世界里,對這本書的具體內(nèi)容充滿了濃厚的興趣與急切的期待時,我戛然而止,告訴他們:“想要知道書中更精彩的內(nèi)容嗎?那你們就趕快利用課余時間自己去讀一讀吧!”孩子往往會迫不及待地去買或者找這些故事書去讀個痛快,這就促使了他們進(jìn)一步去閱讀,這種興趣培養(yǎng)法恐怕比哪一種說教都更加有效!

    四、活動促讀

    以活動促讀不失為好辦法,一張張制作精美的讀書知識報(低年級可以是識字報),一次次經(jīng)典誦讀展示表演,一場場知識競賽,一輪輪故事會……,課外閱讀使孩子們“放眼看世界”,精美的插畫,豐富的課外知識,自信的表演,有趣生動的故事,機(jī)智的辯論,豐富的課外閱讀活動充實(shí)了精神,塑造了人格,這樣的童年怎么不是金色的童年?

    法國科學(xué)家笛卡爾說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。”讀到一本好書,找到崇拜的英雄人物(是為社會、人類有卓越貢獻(xiàn)或獻(xiàn)身的人),心靈會感到幸福,從而強(qiáng)化道德、理想意識,凈化心靈,一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。

    五、課外閱讀方法

    (1)定時閱讀法:每天睡前20分鐘為“定時”,鐵杵磨成針,日積月累,功到自然成!最好在每天閱讀的書頁上面標(biāo)上日期,增加孩子的閱讀成就感!

    (2)批注式閱讀法:文字批注與符號批注相結(jié)合。符號批注為圈、點(diǎn)、勾、畫,文字批注可以是用精煉的詞、語句寫下自己的感悟、聯(lián)想或是疑問。

    (3)課外閱讀活動:親子共讀、讀書節(jié)、班級讀書會等等。

    “讀萬卷書,行萬里路”,行萬里路需要許多條件成熟才可以實(shí)行,可是讀萬卷書較少有條件限制,好讀書,讀好書,讀書好,讓書香浸潤人生!

    作者簡介:

    曹天英,蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)一級教師

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