村鎮(zhèn)薄弱學(xué)?，F(xiàn)代化教育現(xiàn)狀思考

胡新江

【摘 要】村鎮(zhèn)學(xué)校特別是偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校現(xiàn)代化裝備水平硬件和軟件比較落后，使用更加存在不少問題，必須引起重視并根據(jù)各地不同情況加以解決。

【關(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)學(xué)校；現(xiàn)代化教學(xué)裝備；現(xiàn)狀及解決

在現(xiàn)代化迅速發(fā)達(dá)的今天，提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)人力資源，為國家培養(yǎng)數(shù)以千萬計的優(yōu)秀人才是教育的首要任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界正快步進(jìn)人信息時代，把信息技術(shù)引人課堂，以計算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是必然趨勢。然而，中小城鎮(zhèn)的一般中小學(xué)和山區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)，條件都比較差，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）設(shè)備落后配置浪費(fèi)嚴(yán)重，資源管理混亂職能不明確。有的學(xué)校設(shè)備配置落后設(shè)備購買后往往出現(xiàn)閑置現(xiàn)象或重復(fù)購置，影響了教學(xué)，造成了浪費(fèi)。資源管理混亂職能不明確。有的學(xué)校雖設(shè)校電教中心但管理混亂組織不規(guī)范。有的設(shè)教務(wù)處管電教室；也有的設(shè)系辦公室電教室。還有的由信息課教師或其他人管理，機(jī)構(gòu)建立不規(guī)范，管理不十分科學(xué)，造成職能不明確，現(xiàn)代化教育形同虛設(shè)。電教在教育教學(xué)中的功能不能很好地得以體現(xiàn)。

（2）重視力度不夠，創(chuàng)新意識淡薄。在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師眼中，電教工作只是一般性的教輔工作，認(rèn)為電教工作者也不過是給學(xué)生播放錄像、為教師看管多媒體教室、為領(lǐng)導(dǎo)拍些照片等等。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生或許由于校領(lǐng)導(dǎo)或教師的電教意識不強(qiáng)，但很大程度上講是電教管理工作本身沒有到位。

（3）教育信息化經(jīng)費(fèi)渠道單一，持續(xù)投入保障不足。農(nóng)村中小學(xué)沒有固定的教育信息化經(jīng)費(fèi)保障，盡管大多數(shù)學(xué)校都在努力加大教育信息化投入力度，但經(jīng)費(fèi)仍然匱乏，不能滿足教育信息化發(fā)展的需要，用于技術(shù)維護(hù)、購置耗材和日常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有的學(xué)校多媒體教室利用率非常低，只有上公開課和上級來人檢查時才打開使用；個別學(xué)校的設(shè)備長期處于閑置狀態(tài)，沒能發(fā)揮其應(yīng)有的效益，面臨著快速老化的窘境。

如此種種，還有電教教師自身等問題，嚴(yán)重制約了學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展水平。要想解決這些問題，必須從多方面著手，投入財力、人力和精力，才能根本改善這種狀況。

一、充分利用現(xiàn)有的傳統(tǒng)電教媒體

現(xiàn)在一般學(xué)校都有較多的書寫投影儀等傳統(tǒng)常規(guī)電教媒體。我們不應(yīng)輕視它們，這些電教媒體使用方便、靈活，如果使用得當(dāng)，同樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，把課上得豐富多彩、生動活潑。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時根本不用勞神費(fèi)力地去制作投影片，用幾顆紐扣、圖釘、硬幣等小物件加上幾根鐵絲、粗線就可以把它們方便地分成不同數(shù)目的組合，在投影儀上演示加、減、乘、除四則運(yùn)算，再用幾塊彩色膠片就可產(chǎn)生豐富的色彩；同樣把資料廣泛的視頻素材用計算機(jī)進(jìn)行精心剪輯在教學(xué)中適時播放也能很好地輔助教學(xué)?？偟膩碚f，傳統(tǒng)常規(guī)電教媒體大有潛力可挖，我們切不可輕視。

二、積極主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)

既然信息技術(shù)融人教學(xué)是必然趨勢，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)也就必不可免，各級教育部門也規(guī)定了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在使用好傳統(tǒng)電教媒體的同時，必須積極主動地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；從計算機(jī)的基本操作，文字錄入編輯、繪圖、表格處理到多媒體CAI軟件的使用，學(xué)會用各種軟件平臺制作圖文并茂，有聲有色的動畫課件以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)是要有一定的硬件條件的，計算機(jī)較多的學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有微機(jī)在星期日和假期對教師進(jìn)行分批輪訓(xùn)。再不定期地開設(shè)微機(jī)軟件應(yīng)用講座，讓大家逐步了解各種必要軟件的使用。條件太差又不能很快解決硬件條件的學(xué)校也不能等靠，爭取社會投資，購置所需的軟、硬件了，學(xué)校也要。另外，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)也是要花費(fèi)大量的精力和時間的，絕不是幾個星期、幾個月就能完成的。這一點(diǎn)教師應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備。而且隨著計算機(jī)軟、硬件的不斷升級更新、今天的“高手”“大俠”如不繼續(xù)學(xué)習(xí)就可能成為明天的“菜鳥”，所以繼續(xù)學(xué)習(xí)是一輩子的事。多觀摩其他老師的多媒體教學(xué)，并加以總結(jié)改進(jìn)為我所用。這樣通過兩三年或更長一點(diǎn)的時間，我們就會基本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。到那時，學(xué)校的硬件環(huán)境肯定會有一定的改善，這樣我們也就如插上了雙翅，能在現(xiàn)代信息教育的廣闊天空中翱翔了。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)對各類培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施，繼續(xù)精心打造高素質(zhì)的信息化教師隊(duì)伍

在全市范圍內(nèi)率先進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)能力培訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)工作。努力形成一整套有效、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的培訓(xùn)流程，為農(nóng)村中小學(xué)下個階段的全層面培訓(xùn)作出有益的探索。加大農(nóng)村教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)的投資針對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)教師缺乏的實(shí)際需求，積極開展有針對性的各類專題技術(shù)培訓(xùn)。落實(shí)具體舉措.建立起一支高素質(zhì)的技術(shù)支持和推進(jìn)整合的基層教師隊(duì)伍。

總之，現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)的常規(guī)電教媒體在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)是會共存互補(bǔ)的，關(guān)鍵在掌握這些媒體的人如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩Ｋ晕覀円欢ㄒ⒆悻F(xiàn)有條件，在充分利用現(xiàn)有傳統(tǒng)電教媒體的同時，積極主動地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，提高我們教師的綜合素質(zhì)，在新世紀(jì)中迎接新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。