如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

張東彩

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。德育教育就是陶冶學(xué)生的情感對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，是學(xué)科教學(xué)的一個重要組成部分。如果在學(xué)科教學(xué)中只注重傳授給學(xué)生知識而忽略了德育的滲透，那么教育也就失去了它的真諦。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。因此，我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，使德育教育在潛移默化的過程中內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德，下面我就自己的教學(xué)實踐談幾點做法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育

一、在教學(xué)過程中充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題中，有不少進(jìn)行德育教育的數(shù)學(xué)材料。因此我們在課堂教學(xué)過程中，不僅要抓住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個教學(xué)知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句， 一題一例，一圖一表，適時適量地進(jìn)行滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如教學(xué)例題“綠化祖國種樹活動，三年級有4個班，每班種20棵，四年級有3個班，每班種25棵。兩個年級一種樹種多少棵？”我就對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，使他們做到愛護校園內(nèi)外、公共場所的花草樹木，積極參加植樹護林活動。有的同學(xué)還懂得了自己過去對綠化祖國、植樹護林的意義認(rèn)識不足，有的還檢討了自己損壞花草樹木的不良行為，紛紛表示要做一個植樹護林、愛惜公物的小衛(wèi)士。在學(xué)習(xí)圓的知識的時候，我向?qū)W生介紹了我國1500年前偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的有關(guān)事跡，由于精確地推算求出了圓周率值（Л）在3.1415926與3.1415927之間，使得這一項世界記錄一直保持了一千一百多年，為中華民族的燦爛文化寫下了光輝的一頁。通過這些，教育了學(xué)生，使他們認(rèn)識了計算的重要性，培養(yǎng)了他們嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，而且激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。再如：教學(xué)“時、分、秒”時，在學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。

二、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用

數(shù)學(xué)課上，教師的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的示范作用體現(xiàn)在教師通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。教師的板書設(shè)計、語言表達(dá)、儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。我覺得要求學(xué)生做到的，我們自己先要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。例如：為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師要做大量的準(zhǔn)備，語言要清楚、明白、有邏輯性， 板書要整齊，書寫要規(guī)范，還要采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。低年級要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求孩子們作業(yè)字跡要工整、計算列豎式用尺子比齊，那么我在板書時都會把字寫得漂漂亮亮，列豎式時會規(guī)規(guī)矩矩用尺子比齊。孩子的模仿力強，因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們自身的人格魅力影響他們，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

三、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進(jìn)行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集資料，從中受到教育，也可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家中每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算得出一個家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，從而使學(xué)生認(rèn)識到垃圾袋對環(huán)境造成的影響有多大，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又受到了環(huán)保教育。再如六年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，使學(xué)生了解到隨著城市的發(fā)展，車輛數(shù)量的巨增所涉及到的空氣污染、噪聲污染等實際問題，讓他們提出解決方案，提出建議。通過調(diào)查使學(xué)生自己意識到環(huán)保的重要性。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

四、要善于聯(lián)系生活實際，攝取相關(guān)信息，滲透德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透德育教育。如在學(xué)習(xí)加減法估算后，針對農(nóng)村地區(qū)特點，我讓學(xué)生回家后估算父母每天摘棉花的重量等等。在鞏固新知的同時讓學(xué)生體會到了父母的辛勞，體諒父母、尊敬父母之情就會在小小的心靈扎根。在二年級學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”后，我在安排課外練習(xí)時，要求學(xué)生先到班主任那里收集好人好事記載情況，然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計。學(xué)生在受到美德的教育與熏陶的同時，又使所學(xué)知識得到了鞏固運用。再如，在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護好人民幣。希望全班同學(xué)在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。使學(xué)生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。

五、結(jié)語

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)每一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，撥動學(xué)生的心弦，使他們的心靈得到陶冶，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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