電子白板在初中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢

張月月

摘 要：交互式電子白板教學(xué)就是一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，將黑板、電腦、投影儀集于一體的教學(xué)模式。所支持的課堂教學(xué)有利于日常課堂教學(xué)回歸生動靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)方式，注重體驗式學(xué)習(xí)。電子白板的強(qiáng)大功能會給予學(xué)生真實的情境體驗，為師生搭建一個展示輕松、交流自由的平臺。

關(guān)鍵詞：初中英語；交互式電子白板；應(yīng)用優(yōu)勢

一、引言

交互式電子白板整合了現(xiàn)代教育對媒體的教學(xué)優(yōu)勢，它能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢有機(jī)的結(jié)合起來，從而實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式。它作為一種新型的教學(xué)輔助工具備受青昧，當(dāng)然，如果能夠充分地發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將可以大大的提高課堂教學(xué)的高效性。隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，對各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。就初中英語教學(xué)而言，運用先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來實現(xiàn)英語教學(xué)全方位變革，構(gòu)建開放而富有活力的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫能力的全面發(fā)展，這是新課改下英語教學(xué)的重要目標(biāo)。本論文是依據(jù)以下框架來完成：

二、電子白板在初中英語教學(xué)實踐中的應(yīng)用

1.運用電子白板營造樂學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會扼殺學(xué)生追求真理的欲望，抹殺學(xué)生的個性，學(xué)生只能是消極而被動地學(xué)，并不能真正地參與到教學(xué)過程中來，不利于學(xué)生對知識的掌握，不利于學(xué)生英語水平的提高。尤其對于一門語言學(xué)科來說，學(xué)生語言水平的提高并不是一個外界強(qiáng)行外加的過程，而是學(xué)生主動參考、不斷訓(xùn)練的內(nèi)化過程。興趣起著至關(guān)重要的作用。在以往的教學(xué)中教師只是就教材進(jìn)行枯燥而靜止的講解，教學(xué)氛圍枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，這是我們所要解決的一個重要問題。將電子白板運用于英語教學(xué)之中，以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，所展現(xiàn)的信息種類更為豐富多樣。我們要利用電子白板的圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、立體而直觀地展現(xiàn)教材，改變以往只給學(xué)生單一的聽覺刺激，實現(xiàn)學(xué)生多種感官的全方位刺激，帶動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官來參與教學(xué)。這對于學(xué)生來說是一種多種感官上的沖擊，可以帶給學(xué)生全新的感受。使得課堂上充斥著更多的畫面與音頻，使得教學(xué)更加富有色彩，這樣的教學(xué)是愉悅的，能夠不斷帶給新鮮的刺激與愉悅的感受，更能不斷強(qiáng)化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，從而使學(xué)生快樂而主動地參與到教學(xué)中來。

2.運用電子白板構(gòu)建動態(tài)課堂，實現(xiàn)師生互動探究學(xué)習(xí)

新課改提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與，提出了教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，以學(xué)定教，教讓于學(xué)。在英語教學(xué)中我們也要實現(xiàn)由以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓教師與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來，展開互動探究教學(xué)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓教師與學(xué)生一起成為課堂教學(xué)的雙主體，改變以往單一的知識傳遞，構(gòu)建開放而動態(tài)化的課堂教學(xué)，使教學(xué)真正成為教師教與學(xué)的統(tǒng)一。如以前的閱讀課是以教師為中心的機(jī)械講解，講語法、講句型，講翻譯，學(xué)生只是在記與背。表面上看來大多數(shù)學(xué)生在聽講，其實這種枯燥的方式使得多數(shù)同學(xué)都沒有把心思花在學(xué)生上，而是在想課堂上老師講的這些我可以通過課下的輔導(dǎo)材料來看，課堂上的老師講課的方式太無聊了，因而他們并沒有真正地參與到教學(xué)中來。而有了電子白板，我們可以將這一篇篇的短文還原于真實的場景，根據(jù)教學(xué)需要來從資源庫中調(diào)取相關(guān)的圖片、圖像、音頻與視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，教師可以以問題來引發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生指明方向。這樣學(xué)生便可以根據(jù)圖片、圖像與視頻等獲取的信息用自己的語言表述出來，教師做必要的指導(dǎo)。這樣就可以將語法、句型的講解與直觀的情景結(jié)合起來，更能突出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主體性，從而使學(xué)生與教師一起來展開情景會話，在積極的探究中來自主學(xué)習(xí)。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解，改變以往的枯燥記憶，而且實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.運用電子白板提供豐富資源，提高學(xué)生聽說讀寫能力

以往的教學(xué)只是將教學(xué)的視野限定在教材上，基本上是教材寫什么就講什么，而且呈現(xiàn)信息的手段單一，學(xué)生所獲取的信息主要來自于教師的語言描述與教材的文字閱讀，獲取信息有限。而語言的真正是建立在大量的語言輸入與輸出基礎(chǔ)之上。采用電子白板可以將課堂內(nèi)外內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，如經(jīng)典的英文歌曲、精彩的影視劇片斷以及介紹西方文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各方面內(nèi)容的新聞報道、報刊雜志等各種信息。這不僅可以開闊學(xué)生的文化視野，增長學(xué)生的知識見聞，將教學(xué)與生活與社會結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠置身于大的文化背景中來學(xué)習(xí)語言；而且可以讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語，能夠幫助學(xué)生糾正發(fā)音、增強(qiáng)語感，更加利于學(xué)生英語聽說讀寫能力的整體提高。在教學(xué)中英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，提高自身的計算機(jī)素養(yǎng)與水平，這樣才能更好地運用與駕馭電子白板。同時還要做好教學(xué)反思，在反思中不斷總結(jié)與創(chuàng)新，這樣才能在實踐與總結(jié)中不斷提高自身能力，最大限度地發(fā)揮交互式電子白板的作用，使交互式電子白板下的英語教學(xué)更加富有生命的活力，更加開放而有效。

三、總結(jié)

總而言之，交互式電子白板使得教師和學(xué)生都能夠從中得到很大的好處，它能夠高效、科學(xué)地使用各種教學(xué)資源，提升示范效果，不斷的增加教學(xué)互動質(zhì)量。還能夠利用全新的教學(xué)方式，對教學(xué)的整個過程進(jìn)行時間與資源的科學(xué)、合理分配，使教學(xué)資源得到最大程度的利用，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到良好的培養(yǎng)，很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，對課堂教學(xué)效果的提升有積極意義。因為該方法對現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點進(jìn)行了有機(jī)整合，并且還保證了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，所以，它在教學(xué)中的鮮明優(yōu)點是不能被忽略的。其直觀、形象、生動的特點，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。當(dāng)然也不能為了使用交互式電子白板而教學(xué)，要做到以教學(xué)而是用電子白板，從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。綜上所知，交互式電子白板教學(xué)模式雖然具有很多教學(xué)上的優(yōu)點，但是作為一個相比于傳統(tǒng)課堂的新型教學(xué)模式，它必然有很多不足需要專家逐漸的完善，進(jìn)而發(fā)揮交互式電子白板輔助高中英語教學(xué)的最大效果。（作者單位：寧夏大學(xué)教育學(xué)院）