淺談高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略

賴瑞毐

摘 要：書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，是衡量學(xué)生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作上下工夫，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。針對(duì)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)策略進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練；技巧；思維；文化背景；寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)；能力提升書(shū)面表達(dá)能力是英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)正向?qū)嵱眯院烷_(kāi)放性發(fā)展，并以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力和表達(dá)能力等。這就要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的知識(shí)，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的特有的篇章結(jié)構(gòu)模式。那么，如何提高寫(xiě)作能力呢？本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起。

一、注意基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生

首先是加強(qiáng)詞匯和句子訓(xùn)練。詞匯是文章的基礎(chǔ)，離開(kāi)詞匯談寫(xiě)作，簡(jiǎn)直是做“無(wú)米之炊”，沒(méi)有一定的詞匯量就很難寫(xiě)出好文章。同時(shí)，詞匯選擇是否準(zhǔn)確、貼切，對(duì)于文章能否收到預(yù)期的效果至關(guān)重要。因此，在詞匯教學(xué)中應(yīng)加大單詞的對(duì)比教學(xué)，重視常用詞匯、詞組和句型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)要加強(qiáng)句型練習(xí)、造句練習(xí)。一句多譯能開(kāi)拓思路，既能訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又能為書(shū)面表達(dá)積累豐富的語(yǔ)言材料。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦精彩段落，講授寫(xiě)作技巧

我們每堂課所學(xué)的課文其實(shí)是最好的語(yǔ)言材料，教材的編者毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)把最好的語(yǔ)言呈現(xiàn)給大家，而且這些材料基本都是原汁原味的語(yǔ)言材料。所以，我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生誦讀這些課文，并盡可能地把其中有代表性的句子挑出來(lái)讓學(xué)生記憶，時(shí)間長(zhǎng)了，隨著積累的增加，自然會(huì)成為他們隨口能說(shuō)的句子。同時(shí)，我們也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的復(fù)述訓(xùn)練，每篇課文我們都可以利用縮寫(xiě)的形式把課文歸納成一篇極典型的小文章，讓學(xué)生誦讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話深刻揭示了讀與寫(xiě)之間的辯證關(guān)系。那么現(xiàn)實(shí)中讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合，可以通過(guò)閱讀文章來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)，充實(shí)寫(xiě)作素材，通過(guò)閱讀文章來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生作為讀者和作者的經(jīng)驗(yàn)，提煉寫(xiě)作框架。這就要求教師在平時(shí)的閱讀授課時(shí)有意識(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生的寫(xiě)作技巧，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。

三、結(jié)合限時(shí)與非限時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫(xiě)作思維能力

大量的、廣泛的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力就越強(qiáng)。因此，在抓好課文教學(xué)的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外材料。這有助于學(xué)生了解英語(yǔ)特有的表達(dá)法，從而能更加自如地表達(dá)自己。

四、區(qū)別中西文化差異，重視了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)

由于中西方語(yǔ)言的巨大差異，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中常會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，努力讓學(xué)生多接觸原文，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的良好語(yǔ)感和提高英語(yǔ)文化修養(yǎng)，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，不犯或少犯Chinese English的錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)中，跨文化的教學(xué)已經(jīng)成為我們新課程的目標(biāo)之一，老師如果能在這一點(diǎn)上經(jīng)常引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高，類似的錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越少。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好不同題材、體裁的文章，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)所給材料分析，作文一般可分為以下幾種：

1.根據(jù)所給題目和提綱作文。

2.根據(jù)所給主題或材料作文。

3.根據(jù)所繪圖表、漫畫(huà)、卡通圖作文。

4.開(kāi)放式作文。

根據(jù)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)體裁，作文又可分為：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等。作為教師，在平時(shí)的書(shū)面表達(dá)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各種題材、體裁的文章進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)各種體裁的要求、格式等。

六、教給學(xué)生應(yīng)試寫(xiě)作技巧

學(xué)生除了具備寫(xiě)作的基本功和基礎(chǔ)知識(shí)外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該教給學(xué)生一定的寫(xiě)作應(yīng)試技巧。

1.首先合理分配好時(shí)間，不要把時(shí)間安排得太少，以至于寫(xiě)作無(wú)法完成。

2.做好審題工作，包括體裁、格式、觀點(diǎn)、文章所用的時(shí)態(tài)，怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么等。

3.平時(shí)教學(xué)中就要經(jīng)常提醒學(xué)生，若在寫(xiě)作中遇到想寫(xiě)，但又沒(méi)把握能用正確的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，最好放棄。在教學(xué)中，要提醒學(xué)生一要寫(xiě)自己有把握的詞語(yǔ)、句型，運(yùn)用比較熟悉的詞組、短語(yǔ)或成語(yǔ)、警句。要提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)和文體格式的規(guī)范。

總之，書(shū)面表達(dá)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中取得較好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁往道，昊冰．英語(yǔ)寫(xiě)作手冊(cè).外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.

［2］胡春洞．英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，2005.

（作者單位 福建省泉州市德化八中）

?誗編輯 楊兆東