實施多種策略 開展課外閱讀

謝安會

當(dāng)今社會，由于科學(xué)技術(shù)空前提高，知識、信息以其前所未有的速度與規(guī)模膨脹著、裂變著，由此牽動了人類物質(zhì)生活、文化與精神活動方面的改變。作為人類精神活動的重要方面，閱讀活動以銳不可當(dāng)之勢融入人們生活的各個領(lǐng)域。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”是語文教育的一個重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢在必行。

課外閱讀對提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一些愛讀書、會讀書的孩子總體來說語文成績比較優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)，知識面廣，其他學(xué)科的成績也不錯。反之，班上的學(xué)困生對課外閱讀的興趣都不夠濃厚。而小學(xué)階段又是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳時期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀求生存、征服開發(fā)大自然的緊張驚險故事或傳記故事?！墩Z文新程課標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“課外閱讀重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面?！庇纱丝梢姡n外閱讀的重要性。

那么，怎樣有效地在班級中開展課外閱讀呢？

一、激發(fā)閱讀興趣

“天才源于興趣和愛好?！敝挥凶尯⒆幼x書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，是他們主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力。抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。興趣是對某種事物的一種積極的情緒狀態(tài)，想要讓學(xué)生變被動為主動，激發(fā)閱讀興趣就顯得尤為重要。

記得在接到一年級的新生時，我在學(xué)生中做了一個調(diào)查：剛?cè)雽W(xué)的孩子中有一半的學(xué)生喜歡看課外書或喜歡讓父母念給他們聽，由于年齡的關(guān)系，多是一些畫報、繪本類的書籍。我想，所有的孩子都喜歡聽故事，要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，這是一個不容忽略的環(huán)節(jié)。念故事也要選好材料，注意方法，注重效果，特別要注意語句的抑揚(yáng)頓挫，這樣會有渲染性。我首先利用課余或閱讀課的時間，給孩子們念一些好聽的故事，包括童話故事、英雄故事、成語故事等，這個時候，教室里出奇的安靜，一雙雙小眼睛一眨不眨地望著我，似乎都被我?guī)нM(jìn)了一個又一個神奇的故事中。每天，孩子們都盼望著我給他們念故事的時刻早點(diǎn)到來。接下來，我在念到一些故事最精彩的地方時會戛然而止，讓孩子們?nèi)ゲ孪胂旅娴那楣?jié)。記得在教學(xué)《司馬光砸缸》這一課時，我采用了講故事導(dǎo)入的方法，講到故事最精彩的地方，我停下來看著學(xué)生，故意不講了，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，嘗試自己去解決這個問題。學(xué)生們很有興趣地去讀書，去解決，教學(xué)效果還不錯。

二、推薦有益書籍

現(xiàn)代媒體侵占了孩子們的空間，低劣的、平庸的兒童讀物搶占了孩子們的書包眼球?？梢姡⒆觽兊拈喿x需要老師和家長的引領(lǐng)。于是，我就結(jié)合我班的實際情況向?qū)W生宣傳什么樣的書是“好書”，通過討論及引導(dǎo)，學(xué)生們總結(jié)出：一本讀了使人心靈充實的書是好書；一本讀了能讓人明辨是非的書是好書；一本讀了讓人產(chǎn)生愛的書是好書……

在幫助學(xué)生選擇課外書時，還有一點(diǎn)很重要，那就是一定要和課內(nèi)學(xué)習(xí)的文章緊密結(jié)合起來，作為課內(nèi)閱讀的延伸與補(bǔ)充。例如，學(xué)習(xí)了《 灰雀 》《小攝影師 》等課文后，同學(xué)們對古代的名人有了些了解，就推薦學(xué)生看一些中外名人的故事；學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文后，同學(xué)們對諸葛亮非常欽佩，便借機(jī)讓學(xué)生去讀讀《三國演義》……

三、教給讀書方法

有了興趣，老師就要教給孩子一定的讀書方法。

（一）讀文章的方法

首先是讀通，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方式解決生字的讀音；其次是讀懂，理解詞語和句子，了解文章大意；再次是積累，做好讀書記號，將文中的好詞佳句進(jìn)行摘抄；最后是總結(jié)、應(yīng)用，寫寫讀后的感想收獲，鼓勵在“習(xí)作”里將積累的詞句多運(yùn)用。

（二）根據(jù)自己的喜好和實際情況采用不同的讀法

慢讀法、通讀法、細(xì)讀法、選讀法、精讀法等。

（三）班級共讀一本書

每學(xué)期選擇兩本書共讀，以同伴共讀、接力讀、指名朗讀、師生共讀等多種形式進(jìn)行。在“四人小組”里討論自己喜愛的詞句、人物形象、主要內(nèi)容及感悟，全班交流，而后或?qū)懗鲎x后感，或編寫“讀書小報”。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀條件

我校為班級配備的圖書和同學(xué)們自帶的圖書合在一起組建了“圖書角”，為了使“圖書角”里的書“活”起來，號召同學(xué)們經(jīng)常更換自帶的圖書。同學(xué)們自發(fā)組建圖書管理小組，制定圖書借閱制度。

倡導(dǎo)家長為孩子買書放在老師手上，老師將圖書作為獎品發(fā)給孩子，一方面有了新的書源，更重要的是對孩子能起到激勵作用。許多家長反映，以這種方式得領(lǐng)導(dǎo)到的圖書，孩子更為愛不釋手。

五、爭取家長支持

在每次的家長會上，宣傳課外閱讀的意義及班級讀書計劃是一個工作重點(diǎn)。我請求班上孩子們的家長為他們建立一個小書柜，以便孩子們自由地在書的海洋中去遨游。家庭盡量營造一種輕松的讀書環(huán)境，家長做好孩子的榜樣，帶著孩子一起讀書、討論。要常常給孩子讀兒歌、古詩、講故事。有意識地培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣：可以讓孩子讀給家長聽；家長和孩子一起討論書中的人物、情節(jié)，并開展一些競賽；讓孩子針對書中的內(nèi)容提問等。有了家長的支持和配合，課外閱讀的實施就有了更有力的保障。

六、維持讀書熱情

為了將孩子已被調(diào)動起來的讀書熱情維持下去，班級的讀書活動就顯得特別重要。班級定期進(jìn)行組織各種活動，進(jìn)行課外閱讀的交流和匯報。如舉行 “智力競賽”擴(kuò)寬課外知識；召開“故事會”鍛煉口語表達(dá)……豐富多彩的讀書活動將閱讀進(jìn)行到底。

總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲備知識、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是語文課堂所必不可缺的一項重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。