有多少“西方教育理念”被誤讀

2014剛剛開年，從上到下，從中央到地方，都相繼端出“教改大餐”。比如旨在均衡教育資源、治理擇校難題的北京義務(wù)教育綜合改革大幕開啟，東城區(qū)率先公布的改革方案被評價為“要逆天”；期末考試，北京、杭州等地的一些小學(xué)低年級告別了傳統(tǒng)試卷，代之以游戲；浙江今年將有11所高中推行“無班級管理”，試行“走班教學(xué)”。和以往一樣，在這些教改行動中，教育部門和學(xué)校都不諱言其中有歐美高中教育的影子。

借鑒外國的先進(jìn)教育理念和成功的教育實(shí)踐無可厚非，但遺憾的是，我們對國外教育，在很多方面存在誤讀，甚至誤導(dǎo)我們的行動。

近來，“德國憲法禁止學(xué)前教育”或者“德國憲法禁止早期教育”在微信的朋友圈里瘋狂流傳，作者意在指出，似乎正是這種“先進(jìn)教育理念”才導(dǎo)致了德國的強(qiáng)盛。如今，在德國生活多年的人士經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查考證，證明“德國憲法禁止學(xué)前教育”完全是不求甚解導(dǎo)致的誤讀。

這種誤讀誤解國外教育的事例著實(shí)不少。被當(dāng)作勵志名言廣泛傳播的哈佛校訓(xùn)已經(jīng)被證實(shí)是子虛烏有。被很多家長奉為教子指南的暢銷書、號稱最早于19世紀(jì)在德國出版、后人從哈佛大學(xué)的藏書館里發(fā)掘出來的《卡爾維特的教育》，經(jīng)媒體調(diào)查后發(fā)現(xiàn)這是一本徹頭徹尾的偽書。

而對國外教育最大也是影響最深遠(yuǎn)的誤解，莫過于認(rèn)為美國的基礎(chǔ)教育是快樂輕松、毫無壓力的。但真相究竟是怎樣的呢？如今，一些在美國生活時間較長的華人、學(xué)者開始發(fā)聲：美國的中小學(xué)生，在學(xué)校里也是要學(xué)各種知識的，也是要寫作業(yè)的，也會有寫作業(yè)寫到深夜的時候；美國學(xué)生確實(shí)是下午3點(diǎn)就放學(xué)了，但很多孩子放學(xué)后也要上各種各樣的課外班，補(bǔ)課到晚上八九點(diǎn)鐘；美國學(xué)校的考試壓力也不小，有的地方還把各個學(xué)校的考試分?jǐn)?shù)在當(dāng)?shù)貓蠹埳瞎肌?/p>

在誤讀誤判基礎(chǔ)上展開的改革，很容易走向歧途，那么受影響的將是一代人的發(fā)展質(zhì)量。（本報綜合）