中學生如何學習英語

胡詠梅

摘 要：按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，高中課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準。語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實的語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。

關鍵詞：高中生；學習英語；聽說讀寫

無論英語、漢語、日語、俄語還是法語，其實質都是一種語言，既然是語言就應該是相通的。比如我們學漢語需要拼音和筆畫等，那英語就需要音標和26個字母等，拼音和音標幫助我們發(fā)音說話，筆畫構成漢字，字母構成單詞、句子、段落的學習也是相同的。學習語言的目的就是與人交流、溝通。要想學好語言，四個字——聽”“說”“讀”“寫”。我們通過“聽”“讀”來接受語言，通過“說”和“寫”來表達思想和語言。

一、聽

聽是學習任何一門語言的開始，堅持每天聽英語聽力，時間不要太長，半個小時足夠了。聽力材料不要太難，循序漸進，從簡單的開始。第一遍，泛聽，放松心態(tài)，先把握整體的意思。第二遍，精聽，這時候要理解句子與句子之間的聯(lián)系，弄清楚要表達的意思，包括一些細節(jié)。第三遍，可以對照原文進行精聽，這時候要模仿每個單詞的發(fā)音，每個句子的語音語調、專業(yè)詞匯的用法以及整篇文章的節(jié)奏。堅持是最重要的，只有通過不斷的練習，長期積累才能真正提高英語聽力水平。

二、說

不管是在家里還是在學校，隨時要有說英語的準備。多創(chuàng)造機會與英語教師講英語，見了同學尤其是好朋友在一起時盡量用英語問候、談心。如果有機會碰上外國人，更不能錯過這個機會，大膽地上去打招呼，可以談天氣、談風景、談學校。盡量用一些學過的詞匯、句子與其談天說地。如果家里沒有語言環(huán)境，就當是自言自語也可以。每天早上堅持放聲讀半個小時英語，單詞、句子、課文都可以，越大聲越好，因為越大聲就越自信。每天放學回家，應該抽出20分鐘閱讀英語課文，學過和沒學過的都可以，主要是練語感。

三、讀

閱讀一直是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀理解在考試中占很高的分數(shù)，閱讀理解能力的強弱決定著考試的成敗。北京市特級教師王英民說過：“不會閱讀就不會學英語，閱讀是基礎，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作。”從單詞到句子，從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過閱讀來完成。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力一直是英語教學的目標之一。閱讀就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。詞匯量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度，擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提，所以，每個英語學習者都要熟練掌握一定量的單詞，才能更好地進行閱讀。擴大詞匯量，首先必須掌握課本上的單詞。記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受信息、進行簡單總結、能就所讀內容進行問答就行。

四、寫

聽說讀寫是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀能力的提高。中學生寫英語作文，要從寫簡單句練習起，先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待達到一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句、非謂語動詞短語、強調句型等。在中國，寫是應試教育最重要的。首先，單詞量一定要過關，背單詞要有技巧，死記硬背效果不好。在背單詞的過程中，一定要寫，邊寫邊背，這樣考試的時候才不容易忘。平時多積累常用單詞和常用短語以及固定句式，熟練運用關聯(lián)詞。學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達到了大綱上的要求。其次要掌握好語法，寫作的時候要連詞成句，句句成段，段段成章，這些都離不開語法?！皩憽笔钦Z言的發(fā)展，是對“聽、說、讀”的鞏固和提高。

綜上所述，聽、說、讀、寫密不可分，聽和讀是說和寫的基礎，說和寫能力的提高必須建立在聽和讀的基礎上。加強高中生聽說能力的培養(yǎng)，可以提高學生的英語學習興趣，端正他們的學習態(tài)度，增強他們學習英語的自信心，從而提高他們的英語聽說能力、閱讀理解能力和表達能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具備英語聽、說、讀、寫綜合能力的學生。

參考文獻：

[1]張祎.如何提高英語的聽說讀寫能力[J].中國校外教育，2009（2）.

[2]謝萍.如何培養(yǎng)高中階段英語聽說讀寫的技能[J].大眾文藝，2009（1）.