對(duì)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考和探索

唐舒穎 包卓 李優(yōu)悠 邵非凡 金智欣

摘 要：本文通過工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)工科學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必要性和重要性進(jìn)行闡述，結(jié)合學(xué)校對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程說明將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合有利于工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)。筆者結(jié)合相對(duì)應(yīng)的國家政策，點(diǎn)明高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)工科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：工科類；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻已然成為了社會(huì)共識(shí)，而就業(yè)壓力直接影響著畢業(yè)生的未來發(fā)展。最新數(shù)據(jù)顯示，2014年浙江省應(yīng)屆高校畢業(yè)生有27.5萬人，比去年增加了1.2萬人，就業(yè)壓力愈發(fā)嚴(yán)峻。隨著社會(huì)的發(fā)展以及高等教育的普及，在壓力與競(jìng)爭(zhēng)的激烈碰撞下，自主創(chuàng)業(yè)成為了畢業(yè)生的又一選擇，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生僅占少數(shù)。作為工科學(xué)生，掌握著扎實(shí)的技術(shù)能力，相比其他類型的專業(yè)學(xué)生來說擁有更好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，但在運(yùn)營(yíng)及管理方面稍有劣勢(shì)，缺乏相應(yīng)的商業(yè)知識(shí)。提高工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅對(duì)學(xué)生自身發(fā)展有益，對(duì)減緩社會(huì)就業(yè)壓力也有很大幫助。

一、工科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技發(fā)展已經(jīng)涉及到了人們生活的方方面面。工科技術(shù)在生活中的應(yīng)用隨處可見，相對(duì)應(yīng)的技術(shù)崗位不斷增加，而高校的工科畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)對(duì)口的崗位不盡滿意，尤其是工科女生，大多數(shù)在畢業(yè)之后也是選擇行政崗位而非專業(yè)對(duì)口的崗位。除此之外，很多技術(shù)崗位的要求?？飘厴I(yè)生就能滿足，這也增加了高校工科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，工科學(xué)生拓寬自己的就業(yè)途徑已經(jīng)迫在眉睫。

但是工科學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)極少，根據(jù)某高校最新的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，只有0.753%的學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。工科學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)了解較少，這一點(diǎn)極大地影響了工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。其實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在科技領(lǐng)域以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，這對(duì)于工科學(xué)生來說是很大的優(yōu)勢(shì)，可以很好地利用專業(yè)知識(shí)技能，開發(fā)專業(yè)專利，以專利等技術(shù)為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)。

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本文針對(duì)工科學(xué)生的專業(yè)特性以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)勢(shì)研究工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，研究框架如圖所示：

二、高校支持創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)提升素養(yǎng)

高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自身的素質(zhì)發(fā)展，也能夠提高一個(gè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍。工科學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)于工科畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)是十分有必要的。學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面開始培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論課程深入教學(xué)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，輔之以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐來真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)感受。將創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，全面地給予工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的幫助。當(dāng)然，讓工科學(xué)生很好地利用專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)，使其從紙上談兵轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，需要學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)從大一開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在學(xué)過基礎(chǔ)知識(shí)之后開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，提前感受創(chuàng)業(yè)過程。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)以及可開展的訓(xùn)練活動(dòng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在大一時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)的重點(diǎn)在于敬業(yè)精神和職業(yè)道德修養(yǎng)，這兩方面的學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)過程中起到非常重要的作用，并且職業(yè)素養(yǎng)作為創(chuàng)業(yè)的最基本要求，對(duì)于工科創(chuàng)業(yè)學(xué)生來說是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)能夠讓工科創(chuàng)業(yè)學(xué)生初步了解職場(chǎng)社交關(guān)系，是高校增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基本方式。擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，加之以精湛的專業(yè)技術(shù)才能成功地創(chuàng)業(yè)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)工科學(xué)生的人際交往能力，讓工科學(xué)生了解到更多的社會(huì)人文知識(shí)。

2.創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法比較稚嫩，并且創(chuàng)業(yè)想法不穩(wěn)定。尤其是工科學(xué)生，平時(shí)基本接觸不到創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，周圍也難以形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這就需要學(xué)校提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程來滿足工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。在創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論課程上，除了教學(xué)基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)外，還需開展一系列的SYB模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)不同的商業(yè)角色。利用創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論課程，也能夠使學(xué)生結(jié)識(shí)一群志同道合的同學(xué)，共同探討創(chuàng)業(yè)想法，互幫互助。在創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論課程上也能讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生清楚地剖析自身的創(chuàng)業(yè)想法是否正確，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法。通過學(xué)習(xí)，工科創(chuàng)業(yè)學(xué)生能夠了解到基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，能夠減少在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和錯(cuò)誤，打好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。理論聯(lián)系實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)辦法。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及基本的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)之后，要參加對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，切實(shí)感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校需要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)推動(dòng)、知識(shí)轉(zhuǎn)化、硬件環(huán)境配套、溝通支持、市場(chǎng)推介、管理咨詢、評(píng)估企業(yè)、執(zhí)行退出等八項(xiàng)任務(wù)，開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，并構(gòu)建一系列網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和組織機(jī)構(gòu)；建設(shè)大學(xué)生專業(yè)孵化園區(qū)，為學(xué)生提供基本創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工科創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，接觸實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，利用實(shí)驗(yàn)專利獲取創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為例，國家政策提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，嘗試創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

三、國家政策鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

1.國家鼓勵(lì)政策。2013年5月16日，國務(wù)院頒布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺(tái)相應(yīng)的政策，貫徹落實(shí)國家支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主張，并且要求各省加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。2013年7月10日，為認(rèn)真落實(shí)國家支持創(chuàng)業(yè)的政策，浙江省人民政府出臺(tái)《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》，在該意見中，明確地指出了高校應(yīng)屆畢業(yè)生以及畢業(yè)2年以內(nèi)的學(xué)生可按照相應(yīng)資格享受學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。2013年8月23日，在國務(wù)院以及浙江省人民政府的政策領(lǐng)導(dǎo)下，杭州市工商局印發(fā)《杭州市工商局支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的若干意見》，該意見從學(xué)生創(chuàng)業(yè)的申請(qǐng)資本方面給予極大優(yōu)惠。2014年1月21日，杭州市人力資源和社會(huì)保障局以及杭州市財(cái)政局印發(fā)《杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實(shí)施辦法》，該實(shí)施辦法從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金需求方面提供幫助。在國家政策的扶持下，各省各地都已經(jīng)建立了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，切實(shí)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決了創(chuàng)業(yè)基地的問題提供了基礎(chǔ)的幫助。這一系列的政策及意見的出臺(tái)實(shí)施，表明了國家及社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵(lì)，并且為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)和平臺(tái)。工科畢業(yè)生應(yīng)借助這一系列的政策，彌補(bǔ)自身在商業(yè)知識(shí)方面的劣勢(shì)，拓展自己的創(chuàng)業(yè)能力。

2.深化創(chuàng)業(yè)理念。工科大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，工科大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)模式研究直接影響著科技創(chuàng)業(yè)效率和成功率，關(guān)系著工科大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在工科學(xué)生的生活中利用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)營(yíng)造出積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。充分利用校園媒體做好創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)，對(duì)一些典型的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行剖析，同時(shí)保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。學(xué)校導(dǎo)師要正確地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。工科學(xué)生應(yīng)該擺正自己的就業(yè)心態(tài)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己只能從事技術(shù)崗位，要明確以技術(shù)為基礎(chǔ)能夠更好地開展創(chuàng)業(yè)，技術(shù)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)資本。一人創(chuàng)業(yè)能夠產(chǎn)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助更多的人解決就業(yè)問題，減緩大學(xué)生就業(yè)壓力。工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，屬于未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的潛在價(jià)值是難以估量的，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益上，更是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想的途徑。工科學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完成專業(yè)學(xué)習(xí)后的進(jìn)一步提升，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況也能體會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作精神。大學(xué)生作為朝氣蓬勃的社會(huì)新生力量，應(yīng)該在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中開拓自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，通過自己的努力一步步成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

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