三年級起步作文教學方法嘗試

摘 要：作文是三年級學生語文學習中不易跨越的一座高山，怎樣讓學生作文“言之有物，言之有序”，由怕寫變?yōu)闃穼?、想寫，是語文教學重點解決的問題，因此，三年級起步作文教學中應培養(yǎng)作文興趣、觀察能力、閱讀習慣。

關鍵詞：作文興趣；觀察能力；課外閱讀

三年級學生剛邁過習作的門檻，從說話到作文，本身就增加了難度，要求又比低年級的寫話高出一個層次，要“言之有物，言之有序，表達真情實感”，還要采用寫作技巧，形成形式完整的文章，這使學生感覺無從下手，不知道寫什么？怎么寫？我在三年級作文教學中做了如下一些嘗試：

一、讓學生想寫、樂寫

喜歡打麻將的人，一打就是一個通宵，可依然興致勃勃，這就是興趣的效應。作文也一樣，有了興趣，你就會由怕寫變得想寫、樂寫。所以三年級作文教學首先要想方設法讓學生對作文產生興趣。

1.讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛——留心觀察

2.讓學生寫生活中的作文——樂于表達

3.讓學生體驗進步的快樂——產生表達的愿望

二、加強課外練筆，多方位訓練寫作

課堂作文多半為命題作文，學生不管有無習作的動機、需要、材料，都必須完成，這就容易使學生失去習作的興趣。課外練筆則不受限制，學生可以自由地寫出自己的所見所聞，抒發(fā)自己的愿望、愛憎。因此教學中利用好課本資源，恰當進行小練筆，對提高學生作文水平很有幫助。

三、讀寫結合，讓學生學會表達

作文就是說話，口中如何說，筆下就如何寫。但又不同于說話，作文還講求文法，講求形式完整的篇章，這些都少不了組成片段的詞句和方法。因此，不要把作文看作是獨立的一件事，寫作一定是伴隨著閱讀而展開的。要從講讀課文的仿寫開始。講讀課文時引導學生學懂寫作方法，體會那樣表達的妙處，寫作教學中從仿句，到仿句群、仿段、仿文，再遷移提高。

四、增加課外閱讀量，積累習作素材

古人云：“勞于讀書，逸于作文?！睘榇宋以诎嗬锍闪⒆x書小組，開展讀書活動，如：故事賽、演講比賽、好書交流會、讀書筆記展覽等，督促學生進行課外閱讀，學生有了讀書的興趣，有了語言的積累，寫作文也就有了源頭活水。

參考文獻：

唐建華.作文教學從娃娃抓起.新課程學習：下旬，2014（4）.

作者簡介：張秀萍，女，出生年月：1965.11，本科，就職于甘肅省嘉峪關市明珠學校，研究方向：小學語文的教學與研究。