上農(nóng)培訓(xùn)中心內(nèi)庭景觀設(shè)計(jì)方法探析

劉承珊

摘要 以上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院上農(nóng)培訓(xùn)中心內(nèi)庭景觀設(shè)計(jì)為例，介紹一般小庭院景觀方案設(shè)計(jì)的步驟與方法，并提出設(shè)計(jì)立意的重要性。

關(guān)鍵詞 小庭院；園林景觀；方案設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào) S688 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 0517-6611（2014）08-02412-02

Analysis on Courtyard Landscape Design in Shangnong Training Center

LIU Chengshan

（Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry， Shanghai 201600）

Abstract Based on the analysis of the courtyard landscape design of Shangnong Training Center in Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry， the steps and methods of design for general small courtyard landscape design were introduced， and the importance of design conception was proposed.

Key words Courtyard； Gardening landscape； Scheme design

隨著房產(chǎn)建筑行業(yè)的發(fā)展，城市中的各種小庭院越來越多，小庭院景觀方案設(shè)計(jì)越來越受重視。一般說來，小庭院景觀方案設(shè)計(jì)大致可以分為任務(wù)分析、方案構(gòu)思和方案完善三大階段。

1 小庭院景觀設(shè)計(jì)任務(wù)分析

小庭院景觀設(shè)計(jì)任務(wù)分析就是在接受設(shè)計(jì)任務(wù)后通過對(duì)設(shè)計(jì)要求、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)因素和相關(guān)規(guī)范等資料系統(tǒng)、全面的分析研究，為方案設(shè)計(jì)確立科學(xué)的依據(jù)。任務(wù)分析對(duì)于園林方案設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。“設(shè)計(jì)”是為了解決有關(guān)問題，而“設(shè)計(jì)”之前的分析、研究、提煉是開展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

上農(nóng)培訓(xùn)中心小庭院位于上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院上農(nóng)培訓(xùn)中心北部，屬于內(nèi)庭，由培訓(xùn)招待所的房間、餐廳和走廊等圍合而成，形狀規(guī)則，為西南缺角的長(zhǎng)方形地塊（圖1）。該中心庭院東西長(zhǎng)21 m，南北寬10.5 m，計(jì)劃設(shè)計(jì)成精致典雅供房客休閑的小庭園。庭院空間雖小，但環(huán)境條件優(yōu)良，南及東面為一層建筑，透光性較好，北及西面為三層建筑，擋住冬季寒風(fēng)，創(chuàng)造了較適宜的小氣候，利于植物生長(zhǎng)和人的活動(dòng)（圖2）。

圖1 培訓(xùn)中心內(nèi)庭區(qū)位及形狀

圖2 培訓(xùn)中心內(nèi)庭現(xiàn)狀

培訓(xùn)中心內(nèi)庭現(xiàn)狀基本為空地，僅做了一條環(huán)路，挖了一個(gè)水池，一橋一假山也不諧調(diào)，幾乎無設(shè)計(jì)可言。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，結(jié)合環(huán)境特點(diǎn)，培訓(xùn)中心內(nèi)庭的場(chǎng)地平面見圖3所示，圖中標(biāo)注了主次出入口、窗及其他輔助設(shè)施的位置。在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮門窗及輔助設(shè)施的位置，以便進(jìn)行合理的布局。

圖3 培訓(xùn)中心內(nèi)庭場(chǎng)地平面

2 小庭院景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思立意

在對(duì)設(shè)計(jì)要求、環(huán)境條件及前人實(shí)踐有了比較系統(tǒng)和全面的了解與認(rèn)識(shí)，并得出了一些原則性結(jié)論的基礎(chǔ)上，便可以開始方案設(shè)計(jì)。

首要的是設(shè)計(jì)立意——即主題，最好是取一個(gè)名字，如拼合園、怡園、“融· 榮”等。在一項(xiàng)設(shè)計(jì)中，方案構(gòu)思立意往往占有舉足輕重的地位，其優(yōu)劣能決定整個(gè)設(shè)計(jì)的成敗。根據(jù)上農(nóng)培訓(xùn)中心庭院的特點(diǎn)與要求，可暫定設(shè)計(jì)主題為“沁園”。

以形象思維為突出特征的方案構(gòu)思依賴的是豐富的想象力與創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力不是憑空而來的，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練外，適度的啟發(fā)與形象“刺激”是必不可少的，可以通過多看、多畫、多做方案等方式來刺激思維、豐富想象。形象思維多變的特點(diǎn)也決定了方案構(gòu)思是多種多樣的，可以從功能、環(huán)境入手，也可以從結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)入手，由點(diǎn)及面，逐步發(fā)展，最終形成一個(gè)方案。

2.1 采用“母題”設(shè)計(jì)方法

所謂設(shè)計(jì)母題，就是布局構(gòu)圖的基本形態(tài)，即采用何種幾何形狀來進(jìn)行整體與局部的構(gòu)圖。一般的設(shè)計(jì)母題有圓形、矩形、菱形、三角形、對(duì)角線等。利用同樣的元素做出豐富變化的同時(shí)，又保證了設(shè)計(jì)的整體統(tǒng)一性。

培訓(xùn)中心內(nèi)庭的景觀設(shè)計(jì)采用“母題”設(shè)計(jì)手法時(shí)，選擇矩形、菱形和“方+圓”形3種基本形態(tài)來進(jìn)行整體與局部的構(gòu)圖。

2.2 確定園林綠地出入口

一般有2～3個(gè)出入口，每個(gè)出入口都有主干道通達(dá)。出入口往往對(duì)應(yīng)外部的道路及人流量大的方向等。

2.3 設(shè)計(jì)園林空間布局

園林布局首先在平面上是“面-線-點(diǎn)”即：由面到線，再到點(diǎn)，點(diǎn)線面結(jié)合。

“面”主要有鋪裝廣場(chǎng)、草坪、水面等，注意廣場(chǎng)面積不宜太大，一般占整個(gè)綠地的1/3以下?！熬€”主要指道路，根據(jù)綠地性質(zhì)，道路有主干道、次干道和游步道之分。一般而言，主干道2.0～3.5 m寬，次干道1.2～2.0 m寬，游步道0.6～1.2 m寬。“點(diǎn)”指景點(diǎn)，即園林建筑景點(diǎn)，如花架、亭臺(tái)、水榭等，雕塑、花壇、水景等。

上農(nóng)培訓(xùn)中心庭院景觀設(shè)計(jì)方案一為矩形母題。將矩形重復(fù)、疊加，很好地做到了空間體塊間的咬合，利用同樣的元素做出豐富的變化，整體道路安排順暢，在保證趣味的同時(shí)做到合理的順暢（圖4）。

圖4 矩形設(shè)計(jì)母題方案平面

方案二為菱形母題。亭、花壇、水池、廣場(chǎng)及綠籬等外形皆由菱形構(gòu)成或演變而來，中間采用開闊的鋪裝廣場(chǎng)形式，便于游憩，其上點(diǎn)綴亭、花壇、水池、坐凳等景觀小品，既實(shí)用又美觀，綠化圍在四周，景觀四季各異，小中見大（圖5）。

圖5 菱形設(shè)計(jì)母題方案平面

方案三為“方+圓”形母題。西部建筑圍合較多，采用方形與建筑外形契合，東部空間要求活潑、生動(dòng)，即采用圓弧形，結(jié)合水體與曲徑，表現(xiàn)充滿趣味與動(dòng)感的意境（圖6）。

圖6 “方+圓”形設(shè)計(jì)母題方案平面

2.4 園林植物配置

園林植物配置主要是對(duì)植物選擇的合理性、配置的科學(xué)性、效果的美觀性、經(jīng)濟(jì)的節(jié)約性等提出要求，應(yīng)當(dāng)是景觀與生態(tài)的完美結(jié)合。植物配置為不同的群落單元選擇主要的植物材料，包括喬木、灌木、地被、藤本、水生植物等，同時(shí)要明確構(gòu)成該群落的基調(diào)樹種、骨干樹種以及各類型植物之間所占比例。

本庭院植物配置主要選擇的喬木有白玉蘭、桂花、櫸樹、馬褂木、棕櫚等；灌木有蠟梅、八仙花、山茶、紅花檵木、八角金盤等；綠籬有紅葉石楠、金邊大葉黃楊等；地被有麥冬、紅花酢漿草等；水生植物有睡蓮、傘草等。各類型植物之間的配比待方案確定之后再定。

圖7 矩形設(shè)計(jì)母題方案植物配置效果

3 小庭院景觀設(shè)計(jì)方案完善

最后，應(yīng)在權(quán)衡以上各個(gè)構(gòu)思方案的前提下定出最終的合理方案。只要設(shè)計(jì)者沒有偏離正確的園林觀，所產(chǎn)生的任何不同方案就沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有優(yōu)劣之別。設(shè)計(jì)者所能獲得的只能是“相對(duì)意義”上的“最佳”方案。

該階段的任務(wù)是對(duì)多個(gè)方案進(jìn)行比較與優(yōu)化選擇，工作