如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

易旭

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0126-02

美術(shù)作為空間藝術(shù)，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，具有直觀性，比起數(shù)理化、語言文字等理性、抽象的學(xué)科更容易激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣。我們所生存的社會環(huán)境的方方面面都離不開美術(shù)，小到日常用品大到建筑，美術(shù)都發(fā)揮著其重要的作用。因此，一個(gè)社會人不可能也不應(yīng)該對美術(shù)一點(diǎn)興趣都沒有。那么為什么許多中學(xué)生對美術(shù)提不起興趣呢？我們又該怎樣去改變這一狀況，培養(yǎng)中學(xué)生對美術(shù)的興趣呢？這是一個(gè)值得探討的問題。

一、給學(xué)生一個(gè)開放的興趣空間

藝術(shù)源于游戲，這在很多藝術(shù)史論中已成定論，只是現(xiàn)代教育把它從游戲中分離了出來。當(dāng)下的教育多半功利性較強(qiáng)，究其原因，一方面來自家長，另一方面來自社會。家長對孩子的期望值較高，再加上社會上的一些負(fù)面影響，也反過來助長了家長的這種功利性的期望——拿起畫筆，就希望孩子將來成為畫家；拿起毛筆就希望他成為書法家；彈兩次鋼琴就希望他成為音樂家……諸如此類，然后制定一系列的培養(yǎng)計(jì)劃，把孩子壓得透不過氣來。更有甚者，有的家長讓孩子什么都學(xué)，比如音樂、美術(shù)、武術(shù)、英語等，將孩子的課外時(shí)間安排得滿滿的，把他們搞得身心俱疲。這些孩子甚至連做夢都在進(jìn)行各種培訓(xùn)，無時(shí)無刻不在圍繞著家長的計(jì)劃轉(zhuǎn)。在他們的眼里，連天空都是灰色的，哪里還有心情去觸碰感興趣的東西？

在這種情形之下，中學(xué)的美術(shù)教育就顯得更加任重而道遠(yuǎn)了。我們要把孩子們冰封的興趣調(diào)動(dòng)起來，告訴他們：世界是美好的，美麗的東西正等待著我們?nèi)ヌ剿?，而且為?chuàng)造這些東西，我們不需要付出課外的時(shí)間與辛苦，只要在課堂上積極地動(dòng)手動(dòng)腦就可以了。要讓學(xué)生真實(shí)地感受到美術(shù)的感染力，讓他們自由地參與進(jìn)來，自由地表達(dá)他們的思想，而不需要那些條條框框的限制。我們要包容他們的各種想法和表達(dá)方式，讓他們在美術(shù)殿堂里自由地表達(dá)自己、釋放自己。我認(rèn)為，在這樣自由開放的環(huán)境氛圍中，將來說不定就會有真正的藝術(shù)家誕生，因?yàn)橹袑W(xué)生發(fā)展的彈性空間非常大，教師的任務(wù)就是讓他們自由地在美術(shù)殿堂里汲取有益的營養(yǎng)，以開發(fā)其最大的潛能。

二、通過畫家軼事、作品之外的故事等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以普及美術(shù)相關(guān)知識為主，而對于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)則次之。普及美術(shù)的相關(guān)知識，就需要教師學(xué)會找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，因?yàn)榭菰锏睦碚搶τ趯W(xué)生來說無異于“催眠”?；谶@一點(diǎn)，我認(rèn)為，教師可以通過一些畫家的軼事來吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

就拿中學(xué)課本中的《拉奧孔》為例，我們可以先講一個(gè)希臘神話故事：大約在公元前13世紀(jì)，斯巴達(dá)王墨涅依斯娶了一位舉世罕見的美女做王后，她叫海倫。一天，特洛伊國王的兒子——帕里斯來到墨涅依斯的王宮里做客。因?yàn)榕晾锼归L得風(fēng)度翩翩、風(fēng)流瀟灑，很討女人喜歡，因此海倫和他一見鐘情，竟和帕里斯一起逃回特洛伊城去。墨涅依斯覺得這對他是一個(gè)奇恥大辱，于是請他的哥哥——當(dāng)時(shí)希臘各國的霸主阿伽門農(nóng)為他報(bào)仇。他們決定用武力消滅特洛伊城。希臘人和特洛伊人開始了戰(zhàn)爭。但特洛伊城是一座十分堅(jiān)固的城市，希臘人攻打了9年也沒有打下來。

第10年，雅典娜女神決定幫助斯巴達(dá)滅掉特洛伊，就出了一條妙計(jì)：希臘聯(lián)軍的戰(zhàn)艦詐敗后揚(yáng)帆離開，在海灘上留下一只巨大的木馬。特洛伊人以為希臘人撤軍回國了，便跑到城外歡慶勝利，遂發(fā)現(xiàn)了木馬。于是，特洛伊人準(zhǔn)備把木馬拉進(jìn)城里，這時(shí)特洛伊的祭司拉奧孔跑來制止，說把木馬拉進(jìn)去，特洛伊?xí)馐軠珥斨疄?zāi)。由于他的話泄露了天機(jī)，于是雅典娜女神派出兩條可怕的蛇。這兩條蛇從海里竄出，撲向拉奧孔和他的兩個(gè)兒子。拉奧孔和他的兒子拼命和巨蛇搏斗，但很快被蛇纏死了。后來，木馬被拉進(jìn)特洛伊城里，深夜，藏在木馬中全副武裝的希臘戰(zhàn)士全跳了出來，和城外的士兵里應(yīng)外合，攻陷了特洛伊城。

最后敘述雕塑所反映的內(nèi)容就是拉奧孔父子被大蛇纏繞的情景，再加一些專業(yè)方面的有關(guān)知識，讓學(xué)生在意猶未盡的情形之下，欣然接受教師對此雕塑所做的美學(xué)評價(jià)，以及美術(shù)的一些專業(yè)論述。在這種情況之下，學(xué)生一般是會欣然接受的，并且會興趣盎然。

三、在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主

卡耐基曾經(jīng)說過這樣一句話：“掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳?！贝嗽捫蜗笊鷦?dòng)地說明了贊美的巨大作用。在實(shí)際教學(xué)中，我們需要做一些必不可少的訓(xùn)練，比如手工訓(xùn)練、簡單的色彩練習(xí)等。由于我們的學(xué)生并非專業(yè)出身，做起來難免會有這樣或者那樣的不足，甚至?xí)霈F(xiàn)很多的錯(cuò)誤。對于這些問題，作為教師，我們應(yīng)該盡可能地包容，千萬不要打消學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我們要盡可能地給學(xué)生以鼓勵(lì)與贊美，保持其對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。然而，贊美也要注意方式，不能敷衍了事，讓學(xué)生感到莫名其妙。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint