劉潔
中圖分類號:G620 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)08-0124-02
著名教育家呂型偉說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。面對這樣一個深沉的話題,又有多少人能做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,尤其對教師這個職業(yè)來說,當你遇到一大幫天天調(diào)皮搗蛋不學習的孩子,你還能愛的起來嗎?
剛剛接到這個班的時候,我真的成了傳說中的消防員,每天面對連上下課都搞不清,只知道瘋鬧打架罵人的40多個孩子,我每天的上班內(nèi)容就是處理班級的各種不良事件,讓人覺得心力交瘁,不知偷偷哭了多少回,甚至抱怨老天的不公,讓我接了這樣一個全年級差得不能再差的班級。一度我也隨著一些類似經(jīng)歷的教師不負責任的把原因歸咎為學生基礎(chǔ)差,家長不管理,自己運氣不好,接手的是爛班等等。
有幸,在校長的推薦下,我認真拜讀了《第56號教室的奇跡》,讓我的教育思想受到了徹底的洗禮,從事教育生涯已十載,第一次顛覆了一度根深蒂固的思想,被雷夫·艾斯奎斯的教育所震撼:是什么讓雷夫老師有了無窮的動力?又是什么讓雷夫老師創(chuàng)造了如此的奇跡?我想正是因為他有著對工作的愛、對學生的愛、對教育事業(yè)的愛。因為有愛,他在56號教室不斷創(chuàng)造著奇跡…。這時我才懂得教育本可以是世間最美的行為,教師本可以是“普渡”學困生的天使,所有的學生在正確善良的引導下都可以是最出色、最優(yōu)秀的人。
愛,可以把冷漠變成親切,把仇恨變成寬容。他,很酷的一個男孩,剛上初中第一個星期,就因為打架,別人的家長找上門興師問罪,為了安撫對方的情緒,我只能先低三下四地給對方賠不是,說是自己教育的失職,我一定會給您一個滿意的答復。我當時覺得很丟人,自己的學生竟然這樣給班級抹黑,我火冒三丈,真想把孩子大罵一頓。但大腦有這樣一個意識在提醒我:一定要冷靜,弄清事情的前因后果,不要急于下結(jié)論。于是,我靜下心,約孩子在談話室見面。孩子剛進談話時,仰著頭,一副桀驁不馴的樣子,我并沒在意,而是請他先坐下,還給孩子倒了杯水,他一副吃驚的樣子看著我(因為以往的情況都是先劈頭蓋臉被罵一頓,然后請家長、做檢查。)他看我一臉的誠意,他那緊繃的表情松弛下來,眼睛不再四處張望,腳也不在一顛一顛的。我示意他坐下,并沒有談打架的這件事,而是像聊家常一樣,說說他家里的情況。他見我沒惡意,談的話題也很輕松,漸漸他一股腦地把所有情況都告訴了我。原來他是單親家庭,與父親一起生活,父親工作很忙,沒有時間給他更多的呵護,而且父親認為男孩子就要獨立,因此家庭給他的教育就是一切靠自己,要是有人欺負你,你就要加倍償還,哪怕是頭破血流。因此一入校,他就想在年級樹立自己老大形象,只要有人冒犯他就要還擊,他內(nèi)心逐漸變得冷漠,所看到的都是社會的黑暗面,性格偏執(zhí),很少看到他臉上的笑容,和同學也總是橫眉冷對,上課也總是低著頭,害怕與老師的目光相對??磥硭睦砣狈Π踩校砻鎻埧?,其實內(nèi)心孤獨,十分自卑,缺乏自信。對這樣的孩子,如果只是一味地批評,可能會把他推得更遠。我決定對癥下藥:以一顆真誠的心來關(guān)愛她,用母親般的溫情感化她。因此對于他打架這件事,我既沒有批評他,也沒讓他做檢查,而是我親自帶著他,自己掏錢去看望受傷的孩子,親自替他向?qū)Ψ降狼?。在做這些事的過程中,他雖然一句話沒說,但在他那不知放哪合適的手,我知道孩子內(nèi)心已有了觸動。在了解我和他家住在相隔不遠的小區(qū)時,我常常約他放學一起回家,抓住一切機會走近他,敞開心扉找他閑談。見了面,我總是主動地給一個微笑,打一聲招呼,讓他逐漸地接受我,親近我,消除與老師之間的隔閡。并且我真心誠意幫他解決生活中遇到的各種問題。一次,發(fā)現(xiàn)他衣服肩膀爛了個大口子,可過了好多天都沒有縫補,因為沒有媽媽,父親也沒關(guān)注到,孩子就每天穿著破衣服來上學。為了避免其他同學笑話他,我就到后勤給孩子找了一套跟他身材差不多的舊校服,拿回家洗干凈,用袋子裝好,私下送給他。當孩子拿上衣服的那一刻,我明顯看到孩子眼中晶瑩的淚花,孩子深深向我鞠了一個躬,只說了一句話:劉老師,我保證,在初中三年中一定不再打架,不給您添麻煩。雖然只有一句話,卻是那樣擲地有聲,不僅感動了我,也震動了他。
愛,創(chuàng)造出了人類五彩斑斕的生活,愛讓世界到處充滿了陽光和色彩。不光在生活中我細心地呵護他,在學習中我盡量挖掘其閃光點,努力從贊美中去滿足他的心理需求,使他產(chǎn)生幸福的內(nèi)心體驗,增強自信心、上進心,提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。上課我常常提問他,哪怕回答錯誤,我會很有耐心地引導他,如果他回答得正確,我就大聲地重復一遍,并帶領(lǐng)同學們給予他熱烈的掌聲。只要他稍微有一點進步,我就會在班上“大肆宣揚”,及時進行表揚,并鼓勵同學和他多交往,有了真正的友誼,就漸漸和外面的哥們疏遠了,生活漸漸步入正軌。漸漸的他的臉上有了笑容,變得開朗了許多,上課也不再低著頭了。
其實,愛,說起來很簡單,它滲透在教育教學行為的點點滴滴之間。愛是維系師生之間的紐帶,愛是構(gòu)筑教育的生命線。只要心中有愛,你會發(fā)現(xiàn)每個學生都是一朵含苞待放的美麗花朵,教師的愛就如甘露一般滋潤著孩子們的心田,它雖是默默無聞,但卻為孩子的成長給予了最珍貴的營養(yǎng)!
(責任編輯 李 翔)endprint