如何提高小學(xué)生的計算能力

鄭紅梅

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0088-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計算能力不高。因此，如何提高學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。

一、從細(xì)節(jié)做起，提高正確率，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

1.認(rèn)真審題。在教學(xué)中，我們可以分三步走：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么。三要審清計算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡便，然后才動手解題。

2.專心校對。在計算中，學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的。對學(xué)生的抄題要有嚴(yán)格的要求，并制定相應(yīng)的獎懲措施，如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀，就可以得到一顆五角星，滿五顆五角星就可以獎到一個本子。這樣，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提醒學(xué)生抄題要格外小心，做到及時校對，以免出錯。

3.積極驗(yàn)算。驗(yàn)算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度?？梢猿}寫數(shù)立即查；計算時反復(fù)查；脫式時上下查；計算完畢整體查。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。一步一回頭，及時檢查驗(yàn)算、糾正錯誤，保證計算的正確。

4.強(qiáng)調(diào)書寫格式，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號的書寫必須符合規(guī)范、清楚，數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。平時學(xué)生的作業(yè)批改是由“計算的準(zhǔn)確”和“書寫的規(guī)范”兩部分綜合而成，要求學(xué)生養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣，對作業(yè)中的錯誤，要及時訂正，師生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。另外對學(xué)生在草稿上的書寫也不容忽視，同樣要求必須條理清楚，書寫端正，平時的作業(yè)和單元檢測教師會抽查學(xué)生的草稿本，這樣既提高了計算能力又可以杜絕學(xué)生抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

二、從方法入手，激發(fā)興趣，提高計算能力

1.以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排3～5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

2.結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究練習(xí)形式多樣化。（1）對比練習(xí)。在教學(xué)中，教師將易混易錯的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過有目的的練習(xí)，糾正錯誤以提高學(xué)生的辨析能力。并及時評價學(xué)生的作業(yè)，糾正錯誤。（2）改錯練習(xí)。對于作業(yè)中的錯誤，若是共性的，可集體糾正；若是個別的，要讓學(xué)生自己改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因，以免今后再出同類錯誤。過幾天教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學(xué)生指出錯誤之處，說明產(chǎn)生錯誤的原因，并糾正過來。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，收集錯題，匯成錯題集，定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生會診，當(dāng)“錯題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對癥下藥。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機(jī)。比如在教學(xué)中滲入游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過變化多端的訓(xùn)練形式，如開火車、小組競爭的方法，讓同學(xué)相互促進(jìn)，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性；借用多媒體、卡片、小黑板以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶答、游戲中計算、自編計算等方式訓(xùn)練，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎恪?/p>

4.幫助學(xué)生理解運(yùn)算法則，正確運(yùn)用運(yùn)算定律。要掌握法則，必須先要理解法則，只有在理解的基礎(chǔ)上記住它，才會運(yùn)用。所以在教學(xué)中必須幫助學(xué)生理解法則的由來。如：為什么異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先要通分；在分?jǐn)?shù)除法里，甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），為什么可以寫成甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)；小數(shù)加、減法，小數(shù)點(diǎn)要對齊；小數(shù)乘法，豎式里的小數(shù)點(diǎn)可以不對齊。這些問題只有讓學(xué)生自己弄懂，自己解釋清楚，才能說法則被學(xué)生理解了。法則一旦被學(xué)生理解了，學(xué)生運(yùn)用起來也就得心應(yīng)手，就能從根本上提高運(yùn)算能力。

5.熟記常用數(shù)據(jù)。在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個數(shù)的（或三個數(shù)）最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計量單位的進(jìn)率，1—9各數(shù)乘以€%i（3.14）的值。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint