如何誘發(fā)兒童課外閱讀的欲望

王雅美

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0069-01

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，關于課外閱讀的意義，眾說紛紜。“課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平”“課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，促進少年兒童健康成長”“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎”等。對兒童而言，首先是要誘發(fā)他們課外閱讀的欲望，我的做法是：

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。只有有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。小學一、二年級的孩子社交能力和語言能力都有了一定的發(fā)展，想象力強，求知欲旺盛。他們能夠有條不紊地將自己的想法或聽來的故事講給別人聽。有人說一本好書足以培養(yǎng)孩子終身的閱讀興趣。課外讀物的選擇、推薦，都要充分考慮孩子的興趣和年齡特點。也可結合他們的年齡特征，進行類似唱兒歌、猜謎語、演故事、說笑話、畫成語、賽詩會等豐富的語文活動。在這樣有趣的活動中，搭建展示閱讀才能的舞臺，同時還提高了課外閱讀的針對性和有效性。

二、營造閱讀氛圍

在一個優(yōu)雅的氛圍里，人的言談舉止也會不由自主地優(yōu)雅起來。要想讓孩子喜歡閱讀，自主閱讀，有效閱讀，讀書氛圍的營造非常重要。

（1）設立班級圖書角

在班級中設立圖書角，是一個很老土的辦法了，很多家長反映，給孩子買了許多書，可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后，情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

（2）保障課外閱讀時間

閱讀是需要時間的，在語文課時日益減少的情況下，怎樣抽出時間來指導學生進行課外閱讀呢？這就需要教師進一步轉變教學觀念，提高課堂教學效率，擠出時間進行課外閱讀的指導和交流。如每節(jié)課開頭5分鐘可進行古詩、三字經(jīng)的誦讀；每周用一節(jié)早讀課進行讀書心得交流、好書推介等活動。

（3）渲染、烘托閱讀輿論

平時經(jīng)常在學生面前大力表揚愛讀書的孩子，當有孩子在造句、說話、回答問題時引用課外閱讀中學到的經(jīng)典詞句時，更要抓住不放，大加贊美，要讓孩子知道，課外閱讀不但能增加知識，更能讓自己彰顯魅力。在開家長會時，不要錯過向家長介紹閱讀的重要性、指導方法科學性的完美機會，要力爭轉變家長只重分數(shù)不重能力的培養(yǎng)觀念，贏得家長的配合，幫助家長和孩子制定課外閱讀計劃，鼓勵家長和孩子共讀一本好書，一起交流讀書心得，一起成長進步。

三、掌握閱讀方法

授之以魚，不如授之以漁。要對小學一、二年級孩子的課外閱讀進行有效指導，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。

首先，要培養(yǎng)孩子耐心、盡心、靜心、精心地閱讀態(tài)度。

其次，教給孩子一些簡單易做的閱讀方法。孩子一開始課外閱讀，教師就應該鼓勵學生學習一些常見的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀、瀏覽等，要求不宜過高，貴在養(yǎng)成習慣。

（1）圈圈畫畫。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語、比喻句、擬人句、精彩對話、感興趣的知識等等。

（2）剪剪貼貼。教師可以引導孩子在可能的情況下，根據(jù)自己需要，把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來，收集在一起，有序地粘貼在設計好的紙片上，配上插圖和注釋，制作成獨具個性的圖畫書或百寶書。

（3）讀讀想想。孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。

第三，不斷提高孩子的閱讀速度。新課程標準指出，小學一、二年級的學生要“學會默讀，做到不出聲，不指讀”。而快速閱讀最有效最常用的的辦法就是默讀。孩子默讀能力的養(yǎng)成和提高有賴于識字量的不斷擴大和閱歷的積累。此外，還有一些提高閱讀速度的方法：瀏覽目錄，了解讀物概要；閱讀課題、中心句段進行跳讀，了解讀物構架；書本與眼睛保持一尺，既掃視拼音又看清漢字，一目雙行；集中思想，聚焦質(zhì)疑，快速尋找答案，一目十行等。

（責任編輯 曾 卉）endprint