淺談中專會計教學(xué)中的職業(yè)道德教育

連強

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0025-01

會計職業(yè)道德教育是指對會計人員和潛在會計人員進行有目的、有計劃、有組織的道德教育活動。會計職業(yè)道德教育是提高會計職業(yè)道德水平的一種重要方式和主要途徑。會計職業(yè)道德的優(yōu)劣將影響國家和社會公眾利益。因此，我們要求會計人員樹立“誠信為本，操守為重，堅持準(zhǔn)則，不做假賬”的職業(yè)理念。這樣，會計人員才能更好地服務(wù)于政府，服務(wù)于社會，服務(wù)于公眾。

一、中專學(xué)校會計專業(yè)會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

1.思想政治教育理論性強，遠(yuǎn)離學(xué)生生活

目前，中專教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設(shè)思想政治類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教育。據(jù)調(diào)查，思想政治類課程理論性強，難于結(jié)合學(xué)生實際生活，學(xué)生理解起來也較困難；老師一直是一塊黑板，一支粉筆，一本教科書，教學(xué)形式過于僵化，所以學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣不高。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師雖然可以針對不同學(xué)生的不同情況，因材施教，但是學(xué)生人數(shù)多，不可能建立一對一的教學(xué)關(guān)系，在實際的學(xué)生工作中，老師也只有對那些思想上特別先進或是特別落后的學(xué)生給予特別的輔導(dǎo)，對于一般的學(xué)生則是心有余而力不足。

2.法制教育枯燥無味，調(diào)動不了學(xué)生的積極性

從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟法等，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容繁多，不易理解，與會計工作距離遙遠(yuǎn)，而且連會計專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟法科目應(yīng)考的內(nèi)容都涵蓋不全，加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。如此一來，學(xué)生法律意識淡薄，分不清大是大非，走上會計工作崗位后不能夠看清紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，處理不好各方面的利益關(guān)系。

二、會計人員職業(yè)道德教育的重要性、緊迫性

如果用會計人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力壘一座金字塔，道德素質(zhì)必然是位于塔的最底部，為根基所在。如果一個會計工作者沒有良好的道德素養(yǎng)，他的業(yè)務(wù)水平越高，就越可能給企業(yè)、國家造成巨大的損失?！罢\信為本，操守為重；堅持準(zhǔn)則，不作假賬。”這要求看似簡單，但在錢、權(quán)、利的誘惑面前能夠不為所動，能夠控制私心“一閃念”，卻并非易事。

三、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感和道德邏輯

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。會計專業(yè)課既抽象又有很強的理論性，需要學(xué)生有較強的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點。學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)會計專業(yè)各門課程時，最難做到的就是理論聯(lián)系實際，而如果做不到理論聯(lián)系實際，對于學(xué)生來說，會計的理論將無法理解，或者無法透徹理解，更別說如何運用了。這就需要教師及時地引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，將實踐中及報紙、雜志、網(wǎng)站所報道的有關(guān)案例作為教學(xué)內(nèi)容，補充教材的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生識別和判斷虛假會計信息，強化會計職業(yè)道德觀念。通過各種案例學(xué)習(xí)職業(yè)道德的精髓，從而更好地掌握和運用一般原則。

2.革新教學(xué)方式。無論是對于會計一般原則的理解和運用，還是對比較高深的會計理論的掌握，案例都具有重要意義。因此，會計專業(yè)課教師要廣泛調(diào)查搜集資料，還可通過大眾化的報刊、眾多的專業(yè)刊物等，尋找適合于學(xué)生分析的案例，開展會計專題的辯論賽。初級教育可以針對會計一般原則的命題開展辯論。學(xué)生樂意通過辯論這種形式積極參與到會計知識的主動學(xué)習(xí)和思考當(dāng)中，尤其是對傳統(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)的命題，他們往往不遺余力地查找資料，據(jù)理力爭。

3.正確引導(dǎo)和輿論揚抑相統(tǒng)一的方式。榜樣的力量是無窮的。在會計職業(yè)道德教育過程中，要將會計戰(zhàn)線上具有高尚的會計職業(yè)道德品質(zhì)，善于從日常小事做起的先進模范人物的生動事跡作為教材，把會計職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，增強其感染力。與此同時，還要重視輿論作用，輿論可以對會計人員的道德行為起到揚抑作用。在會計領(lǐng)域，只有形成了揚正抑邪、褒善貶惡的社會輿論，才能凈化會計職業(yè)道德建設(shè)的外部環(huán)境，也才能收到職業(yè)道德教育的良好效果。

四、通過豐富的第二課堂活動來促進學(xué)生良好的職業(yè)道德的養(yǎng)成。

1.結(jié)合會計職務(wù)犯罪案件，進行法制教育。從反面教育學(xué)生，使他們在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，對違反會計職業(yè)道德和會計法規(guī)的法律后果形成深刻認(rèn)識，并在內(nèi)心產(chǎn)生自我約束的力量。

2.開展批評與自我批評活動。我認(rèn)為，開展批評與自我批評是培養(yǎng)會計職業(yè)道德的有效途徑?！叭藷o完人”，隨著主客觀環(huán)境的變化，學(xué)生甚至包括會計人員難免出現(xiàn)各種錯誤，通過及時的批評與自我批評活動，找出不足和問題，加以改正，從而使自己的行為符合道德規(guī)范的要求。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint