高職院校生活化德育模式綜述

崔霞 陰紅桃

摘 要：梳理了近年來對(duì)高職院校生活化德育模式的研究，力圖對(duì)高職院校生活化德育模式有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高職院校；生活化；德育模式

長(zhǎng)期以來，我國高職院校德育一直存在高耗低效的弊端。高職院校德育生活化，是近年來理論界針對(duì)德育中存在的因脫離生活而導(dǎo)致教條化、形式化等問題而提出的一種教育理念。德育生活化堅(jiān)持“德育源于生活并為了生活”的教育理念，本著“生活的范圍有多廣，道德教育的陣地就有多廣”的原則，力爭(zhēng)使高校德育能在新的歷史形勢(shì)下取得實(shí)效。

早在2000年，王俊杰、姜美玲就在《21世紀(jì)我國學(xué)校德育改革與發(fā)展》里指出，為了德育的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該堅(jiān)持生活化的德育價(jià)值取向。2001年孫迎光進(jìn)一步指出，為了恢復(fù)德育本來的面目，道德教育要關(guān)注生活中的做人做事，敦促人的品行人格涵養(yǎng)。2003年，孫艷總結(jié)出提高學(xué)校德育實(shí)效的關(guān)鍵在于：關(guān)注學(xué)生主體道德生活需要，實(shí)現(xiàn)德育模式由“控制封閉型”向“自主開放型”轉(zhuǎn)變。2004年，彭興富明確提出：“生活化德育模式是指把理想化的道德教育于回歸現(xiàn)實(shí)生活中，以道德主體為核心，圍繞其社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活而進(jìn)行道德教育的一種新的德育模式?！?005年，王玖枝指出，要實(shí)施生活化德育，必須首先發(fā)揮德育教師的主體性。張宇昕提出了利用家中評(píng)價(jià)，實(shí)施生活化德育的新舉措。林若紅則認(rèn)為感恩教育是高職德育生活化的有效途徑。2006年，關(guān)瑩提出根據(jù)杜威的德育思想構(gòu)建生活化德育。2007年，王哲峰提出，構(gòu)建生活化德育管理模式就是要?jiǎng)?chuàng)造出一種全程育人、全員育人的教育氛圍。黃東民指出，要從學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)維度開發(fā)生活化的德育資源。牛金成指出，只有建構(gòu)生活化的德育課程體系，讓德育“回歸生活世界”，道德發(fā)展才可能全面、健康地發(fā)展。張國鋒指出，德育生活化模式為探索大學(xué)生德育的內(nèi)容提供了有益的啟迪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等實(shí)際需求來建構(gòu)大學(xué)生德育的內(nèi)容。2008年，李子震以“樹立積極合理消費(fèi)觀”教學(xué)為例，進(jìn)行了生活化德育的課堂教學(xué)探索。2009年，姚芬提出高職院校應(yīng)注意將生活化德育模式與校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式結(jié)合起來。王奧提出，高校生活化德育環(huán)境除了傳統(tǒng)的學(xué)校、家庭、社會(huì)，還應(yīng)加上網(wǎng)絡(luò)。2010年，李春對(duì)職業(yè)學(xué)校將德育融入真實(shí)的生活進(jìn)行了探討，提出讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)、判斷、內(nèi)化，進(jìn)而產(chǎn)生道德行為。2011年，楊善銘提出，構(gòu)建“生活化”德育課程，可以從德育目標(biāo)的“發(fā)展化”、德育內(nèi)容的“生活化”、師生關(guān)系的“人情化”、德育方法的“情境化”著手。龐慧啟還提出，應(yīng)將生命敘事引進(jìn)生活化德育課堂教學(xué)。2012年，陳桂香、顧愛萍等研究提出，高校生活化德育的根本旨趣是通過教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建幸福的大學(xué)生活。高校生活化德育構(gòu)建幸福大學(xué)生活的具體路徑是：樹立科學(xué)幸福觀，認(rèn)識(shí)幸福；培養(yǎng)敏銳的幸福眼，體驗(yàn)幸福；善于尋找幸福路，創(chuàng)造幸福。溫麗麗提出了當(dāng)前對(duì)高校德育生活化理解存在的誤區(qū)，并提出應(yīng)主要從內(nèi)、外兩方面環(huán)境著手，完善高校德育生活化模式。2013年，王鵬展開了生活化德育在職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用研究，提出要優(yōu)化德育生活化模式的方案及具體實(shí)踐

辦法。

近年來，高職院校德育生活化模式的研究呈現(xiàn)逐步加熱狀態(tài)，目前仍然在進(jìn)一步發(fā)展中。但高職院校生活化德育模式的內(nèi)涵已基本定型，即高職院校德育生活化模式要從生活中來，到生活中去，德育生活化要以學(xué)生為主體，交往實(shí)踐是德育生活化的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛金成.構(gòu)建生活化德育課程體系[J].黑龍江高教研究，2007（02）.

[3]楊善銘，試論中職“生活化德育課程”的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（10）.

（作者單位 江蘇省阜寧高等師范學(xué)校）

？誗編輯 韓 曉